部編人教版小學四年級語文上冊全冊單元備課

1、文檔編碼 : CX10H8L7C6M10 HT1Z3Q5S1Z6 ZS1Z10M8W7Y10. 第一單元備課單元內容總述1.本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“ 感受自然之美” 這個主題進行編排的； 主要由觀潮走月亮現(xiàn)代詩二首繁星四篇課文組成；目的是使同學感受到大自然中那么多美麗的自然風光和神奇的自然現(xiàn)象,感情；2.本單元的教學重點：能使同學油然而生寵愛大自然的思想（1）能引導同學依據(jù)語言描寫想象畫面,感受大自然的神奇之美；大潮的 壯美,布滿詩情畫意的散文走月亮 ,無不充盈著歡快、幸福、溫馨、甜美之 情；通過閱讀,感受現(xiàn)代詩二首中晚秋的美和小花牛的可愛；布滿童真、童趣的繁星 表現(xiàn)了作者對美好生

2、活的向往之情；引發(fā)的聯(lián)想和不同感受；教學時留意引導同學明白景物（2）教學時應通過反復有感情的朗讀,使同學置身其中,感受大自然的神 奇；學習并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物,抒發(fā)觀看景物時的感受；單元教學要點和課時支配內容教學要點課教學建議時1 觀潮本課描寫了錢塘大潮2 1.通過初讀 研讀. 的壯美；重點是感受錢塘江 熟讀的程序引導學大潮洶涌而來的壯美氣概；生體會錢塘江大潮的. 2.運用多媒體教學手段引領同學進入課文情境；2 走月亮本課描寫了阿媽牽著2 1.結合圖片,引導“ 我” 的小手在月光下閑逛的同學透過文字想象畫美好情形,重點是感受月光 面；下美麗的景象,體會“ 我” 與2. 讓 學 生 在 輕

3、 聲阿媽濃濃的親情；讀、自由讀的同時邊讀邊想象；首3 現(xiàn) 代 詩 二本課描述了晚秋的美1 通 過 反 復 誦 讀 培和小花牛的可愛,重點是通養(yǎng)同學的朗讀才能,賞過有感情的朗讀課文體會析詩歌的才能和想象4* 繁星作者在詩歌中表達的感情；1 才能；本課緊緊圍繞“ 繁星” 展1.通過啟示、點撥開描寫,寫了“ 我” 在不同時 期、不同地點觀看繁星的情的方法引導同學品嘗 課文中的各種修辭手景；重點是學習并運用聯(lián)想 法；. 和想象來寫景狀物,抒發(fā)觀 2. 結合圖片引導賞景物時的感受；學習并運 同學體會作者觀看景用比如、擬人、排比等修辭 物時的感受；手法,表現(xiàn)對美好生活的向往；. 口語交際：我本次口語交際的

4、內容1 1.引導同學聯(lián)系實們與環(huán)境是以“ 我們與環(huán)境” 這個話題際去觀看發(fā)覺自己身進行爭辯；重點是指導同學 在情境中爭辯溝通時的條 理性、應對性和合作性；懂邊的環(huán)境問題；2.小組合作法去討 論制訂解決環(huán)境問題得環(huán)境對人類的重要作用,的方法；確立環(huán)境疼惜意識；習作：舉薦一本次習作的內容寫一2 1.指導同學聯(lián)系實個好地方寫自己寵愛的一個好地方；際選擇身邊的美景；重點是指導同學具體有序 地寫出自己舉薦的地方和2.結合課文提示對 習作進行指導；舉薦理由；3.爭辯溝通法引導同學表達習作；4.互評法相互點評習作；語文園地本次語文園地的主要2 1.引導同學在回憶內容是依據(jù)語言描寫調動 聽覺、視覺等各種感官想

5、象課文內容的基礎上,調 動感官,激發(fā)聯(lián)想和想畫面；依據(jù)四字詞語想象畫 象；. 面；能用確定的詞語描寫事 2.小組合作的方式物；書寫楷體字；積存古詩 進行爭辯溝通；鹿柴；重點是培養(yǎng)同學 3.指導同學朗讀背. 聯(lián)想 和想象才能,引導學 誦,結合圖片引導同學生聯(lián)系實際運用詞語寫句,懂得詩意；同時引導同學積存古詩；. . 其次單元備課 單元內容總述 1.本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“ 從不同的角度去摸索問題” 這個專題進行編排的；主 要由一個豆莢里的五粒豆 蝙蝠和雷達呼風喚雨的世紀和蝴蝶的家四篇課文組成；一個豆莢里的五粒豆本文通過表達成熟了的豆莢裂開了,里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去,各奔前程

6、, 對各自的經受都很中意； 告知我們：生活中不能沒有愛 ,愛是最宏大的 ,也是最幸福的；蝙蝠和雷達 課文主要講科學家通過反復試驗, 掀開了蝙蝠能在夜間飛行的隱秘,并從中受到啟示, 給飛機裝上雷達,解決了飛機在夜間安全飛行的問題；呼風喚雨的世紀講了科技發(fā)達給人們的生活帶來的變化,激發(fā)了我們寵愛科學的愛好；蝴蝶的家這是一篇言辭美麗的散文, 作者構思特殊, 以問題和思索為線, 以雨天為蝴蝶隱匿在哪里而著急的情感貫穿,真實地表達了作者對幼小生靈的關愛之情；教學時,要培養(yǎng)同學善于摸索、有樂觀、積極的生活態(tài)度；愛科學、探究科學隱秘和勇于創(chuàng)新的科學精神；2.本單元的 教學重點 ：（1）閱讀時嘗試從不同角度去

7、摸索,提出自己的問題；這是本單元的語文要素,旨在引導同學從不同角度去摸索,提出自己的問題；例如,一個豆莢里的五粒豆 在閱讀文章的過程中, 要留意培養(yǎng)邊讀邊提出問題的習慣和才能,這樣有助于我們歸納文章的主要內容；假如我們能在閱讀中, 依據(jù)文章的次序, 提出相應的問題, 我們就可以按問題概括出課文的主要內容了；比如我們可能會提出以下問題：第五粒豌豆為什么像“ 一個囚犯” ？為什么它長得卻很好？這個故事. . 讓我們明白了什么？把這些問題解答出來就是文章的主要內容；蝙蝠與雷達一文教學中鼓勵同學, 摸索從蝙蝠身上得到了什么啟示, 明白蝙蝠和雷達的關系,激發(fā)同學愛科學、探究科學隱秘的愛好和勇于創(chuàng)新的科學

8、精神；（2）寫一個人,留意把印象最深的地方寫出來； 本單元支配了習作 小小“ 動 物園”,本次習作的重點是找相像,抓住人物與動物的外貌、性格和愛好等主要 特點來寫作； 讓孩子把握如何抓住人物特點進行人物描寫；抓住人物與動物最突 出的特點,找相像,要突出人物的外貌、性格或愛好等特點；比如確定要恰當,留意用詞要生動形象；單元教學要點和課時支配內容教學要點課教學建議時5 一個豆莢本課描寫了豆莢的經2 1.通過分角色度讀里的五粒豆歷；重點是說明生活中不能的程序引導同學體會沒有愛 ,愛是最宏大的 ,也是豆莢的愿望；最幸福的；2.運用多媒體教學手段引領同學進入課文情境；達6 蝙蝠與雷本課主要講科學家通2

9、1. 搜集并能與同過反復試驗,掀開了蝙蝠能學溝通有關仿生學的在夜間飛行的隱秘,并從中資料；. 受到啟示,重點激發(fā)同學愛 2.運用多媒體教學科學、探究科學隱秘的愛好 手段引領同學進入課. 7 呼 風 喚 雨和勇于創(chuàng)新的科學精神；1 文情境；本文講了科技發(fā)達給通過搜集資料,促的世紀人們的生活帶來的變化,重進對課文的懂得；點是通過學習激發(fā)同學熱 愛科學的愛好；8* 蝴蝶的家本課這是一篇言辭優(yōu)1 1.通過啟示、點撥美的散文,作者構思特殊,以問題和思索為線,以雨天的方法引導同學品嘗 課文中的各種修辭手為蝴蝶隱匿在哪里而著急 法；的情感貫穿,真實地表達了 作者對幼小生靈的關愛之 情；重點是抓重點詞句體會

10、作者的思想感情；2. 結合圖片引導 同學體會作者的對小 動物的關愛；物園習作：小小動本次習作的內容介紹1 1. 學會在觀看,抓人物；重點是指導同學開放住特點介紹；想象,學會抓住人物特點寫2.結合課文提示對一件事；習作進行指導；3.爭辯溝通法引導 同學表達習作；4.互評法相互點評 習作；. . 語文園地本次語文園地的主要1 1.引導同學在回憶. 內容是依據(jù)語言描寫調動 課文內容的基礎上,學聽覺、學習閱讀的方法,養(yǎng) 習閱讀方法；成提問的習慣；對比形近字 2.小組合作的方式的用法,學習設問句；積存 進行爭辯溝通；文言文；重點是培養(yǎng)同學學 3.指導同學朗讀背習閱讀的方法,養(yǎng)成提問的 誦,懂得詩意；習慣

11、,引導同學會運用成語典故,同時引導同學積存文言文；. 第三單元備課 單元內容總述 1. 本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“ 處處留心,連續(xù)觀看” 這個主題進行編排的；主要由古詩三首爬山虎的腳蟋蟀的住宅三篇課文組成；目的是使同學學會觀 察的方法,進行連續(xù)觀看,讓同學進行細致、仔細地描寫,體會文章精確生動的 表達對事物的描寫；2. 本單元的 教學重點 ：（1）能引導同學依據(jù)細致觀看,感受作者對大自然無限寵愛的生活樂趣；通過閱讀,感受古詩三首的自然美和語言美；在懂得課文內容的同時, 感受植物的無窮魅力,增加寵愛大自然的樂趣；蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神,表達 了作者對蟋蟀的寵愛之情； 教學時留

12、意引導同學學習作者觀看和表達的方法,養(yǎng) 成留心觀看四周事物的習慣和才能；（2）教學時應通過反復有感情的朗讀,使同學置身其中, 感受大自然的美麗；學習并運用觀看方法描寫事物,表達自己的感受；單元教學要點和課時支配內容教學要點課教學建議時9 古詩三首本課描述了深秋時候,黃2 通過不同形式的讀與. 昏江邊的景色、廬山變化多 作者的思想感情產生姿的面貌和雪梅的特點；重 共鳴；同時培養(yǎng)同學的. 點是通過有感情的朗讀古 詩體會作者在古詩中表達 的感情；朗讀才能,賞析詩歌的 才能和想象才能；10 爬山虎的腳本課描寫了爬山虎的特2 1.通過朗讀,感受爬點,重點是學習作者觀看方 法和表達方法,培養(yǎng)留心觀 察四周

13、事物的才能；山虎腳的美；2. 引導同學發(fā)覺作者 是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的；運用比如句顯得更生 動、形象；11 蟋蟀的住宅本課介紹了蟋蟀住宅的特2 通過對比,使同學認點以及住宅是怎樣建筑成 的等學問,重點是引導同學 體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨識到蟋蟀住宅的出名,是靠它長年累月不斷 修整,仔細、辛勤的勞遇而安的特點的神奇,留意 動換來的；體會作者表達的思想感情,體會課文不同的表達方法；口語交際本次口語交際的內容是以1 1.通過玩耍,看短片“ 疼惜眼睛,疼惜視力” 這個的形式激發(fā)同學主動話題進行爭辯；重點是指導 參與學習；同學做到預防近視,并把握2.小組合作法去爭辯疼惜眼睛的方法；制訂

14、解決近視問題的. . 方法；習作：寫觀看日本次習作的內容寫觀看日1 1.讓同學自主、 合作、記記；重點是把自己平常觀看探究地學習,把握觀看中新的發(fā)覺,或是觀看中發(fā)的方法；生的事具體、生動地寫下2.結合課文提示對習來；作進行指導；3.爭辯溝通法引導學 生表達習作；4.互評法相互點評習 作；語文園地本次語文園地的主要內容1 1.引導同學在回憶課是學會觀看事物,體驗觀看 的樂趣；相同事物的不同說文內容的基礎上,學會 觀看事物,體驗觀看的法；詞語運用會使句子意思 樂趣；更加精確；積存表示氣象的 諺語；重點是培養(yǎng)同學學會 觀看事物,體驗觀看的能 力,引導同學正確地運用詞2.小組合作的方式進 行爭辯溝通；

15、3. 指 導 學 生 朗 讀 背 誦,結合生活實際懂得語寫句,同時引導同學積存 意思；氣象諺語；. . . . 第四單元備課 單元內容總述 1. 本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“ 神話故事” 這個主題進行編排的；主要由盤古開天 地精衛(wèi)填海普羅米修斯女媧補天四篇課文組成；目的是使同學感受 到古代神話故事中人物形象,性格特點；2. 本單元的 教學重點 ：（1）能引導同學依據(jù)想象描寫人物, 感受神話故事中人物的神奇； 盤古雄壯、高大的形象,精衛(wèi)的堅強不屈、堅忍不拔的性格,普羅米修斯的勇敢與獻身精神,女媧的勇敢、和善的品質,都躍然在紙上,出現(xiàn)在我們面前；教學時留意引導學 生發(fā)覺神話故事的特點,感受

16、神話的神奇；（2）教學時應通過反復有感情地朗讀,使同學感受神話的神奇；學習并運用 想象來寫故事,同時抒發(fā)自己的感受；單元教學要點和課時支配內容教學要點課教學建議時12 盤古開天地本課講的是名叫盤古的巨2 1.通過排比句式的學. 人開天辟地的故事；重點引 習,明白了排比句的特導同學明白盤古開天地的 點,拓展想象說話；故事內容,激發(fā)閱讀神話故 2.讓同學找到文章的事的愛好,培養(yǎng)想象力；中心句,既使整個教學. 心句來開放,又使同學初步體會巨人盤古的獻身精神；13 精衛(wèi)填海本課描寫了精衛(wèi)日日夜夜2 1.說明重點詞語,從填海的事；重點是使同學初 步懂得什么是勇敢,知道精 衛(wèi)的不畏艱難,持之以恒的而讓同學

17、懂滿意思；2.讓同學在輕聲讀、自由讀的同時邊讀邊14 普羅米修斯精神；2 想象；本課記敘了普羅米修斯奪1.引導同學品讀、體取火種的故事；重點是體會 普羅米修斯的勇敢和為人會不同神的性格特點；2. 引 導 學 生 豐 富 想類獻身的精神；象,錘煉同學的語言表達才能；15 . 女媧補天本課寫的是女媧為了挽救1 1.運用故事激發(fā)同學處于水深火熱的人們,冒著 生命危險補天的故事；重點的學習愛好；2. 同學邊讀課文邊是明白女媧冒著生命危險,想,初步培養(yǎng)同學的良克服重重困難補天的過程；好讀書習慣；習作：我和本次習作的內容寫一寫自1 1.指導同學通過豐富過一天己和神話中的人物一天中的想象、幻想、運用夸的活動

18、；重點是講解習作方張和擬人的手法編出法,引導同學進行習作構 的；. . 思；2.結合課文提示對習 作進行指導；3.爭辯溝通法引導學 生表達習作；4.互評法相互點評習 作；語文園地本次語文園地的主要內容1 1.引導同學在回憶課是塑造人物形象；給詞語歸 類；能用確定的詞語來形容文內容的基礎上,調動 感官,激發(fā)聯(lián)想和想人物；讀句子,感受想象的 象；神奇；積存古詩嫦娥；重點是培養(yǎng)同學想象才能,引導同學發(fā)揮想象運用詞 語,描寫人物,同時引導學2.小組合作的方式進 行爭辯溝通；3. 指 導 學 生 朗 讀 背 誦,結合圖片引導同學歡快讀書吧生積存古詩；1 懂得詩意；本次歡快讀書吧的內容是1.通過提問、小組

19、合. 讀神話故事書；重點是講解 作溝通、通過重點詞語感受閱讀的樂趣,引導同學 把過程記錄了下來、全把握確定的閱讀方法；班溝通；訓練了同學的. . . 第五單元備課 單元內容總述 1. 本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“ 幸福和期望” 這個主題進行編排的；主要由風箏麻雀兩篇課文組成；目的是使同學感受到自由閑適、無拘無束的歡快生活,能使同學明白愛能戰(zhàn)勝一切思想感情；2. 本單元的 教學重點 ：（1）能引導同學依據(jù)情感變化感受生活的歡快；放風箏給孩子們帶來的樂趣,無不表達了對幸福和期望的向往之情；拼死救子的老麻雀,新穎的構思,精練、美麗的語言文字,熱忱地歌頌了“ 親子”“母愛” 這“ 一種強大的力

20、氣”；教學時留意引 導同學感受人物的感情變化；（2）教學時應通過反復有感情的朗讀,使同學明白對不同的角色的神態(tài)、動 作的具體描寫,真實地表達了自己的思想感情；單元教學要點和課時支配內容教學要點課教學建議時16 風箏本課描寫了“ 我” 童年時2 1.通過讓同學充分地. 和伙伴們做風箏、放風箏的 讀,在讀中有所感,在情形；重點是體會秋天里放 讀中有所得；風箏給孩子們帶來的樂趣；2.運用小練筆的形式. 17 麻雀本課描寫了一只老麻雀在2 1.讓同學在讀通、熟龐大的獵狗面前,奮不顧身讀的基礎上感知文本地疼惜小麻雀,使小麻雀免 的內容；受損害的動人故事；重點是 體會老麻雀為疼惜小麻雀 表現(xiàn)出的那種強大的

21、力氣；2.扣緊語言文字指導 閱讀,對同學懂得運用 語言都是必要的,同時 受到情感的熏陶；習作：生活萬花本次習作的內容是寫一件1 1. 引 導 學 生 學 會 審筒印象深刻的事；重點是指導題、選材、明確習作要同學按確定的次序把事情求；的經過寫清楚；2.通過口述,錘煉學生的口語表達；3.互評法相互點評習作；. . 第六單元備課 單元內容總述 1. 本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“ 童年美好的回憶” 這個主題進行編排的；主要由牛 和鵝一只窩囊的大老虎陀螺三篇課文組成；目的是使同學感受到童年的 歡快,以及懂的一些做人的道理；2. 本單元的 教學重點 ：. . （1）能引導同學依據(jù)情感變化描寫,體會

22、故事蘊涵的道理；語言生動、童趣十足、又包蘊確定哲理的文章的牛和鵝,感受一篇清新、淡雅又略帶哀痛情緒的一只窩囊的大老虎 ；通過小伴侶之間的故事,感受故事的含義；教學時 留意引導同學體驗童年的樂趣,懂得一些道理,培養(yǎng)同學寵愛生活的情感；（2）教學時應通過反復有感情的朗讀,使同學感受到童年的樂趣；通過學習 對人物的語言、動作、神態(tài)的細致刻畫,深刻的表現(xiàn)人物性格特點；單元教學要點和課時支配內容教學要點課教學建議時18 牛和鵝本課描寫了“ 我” 由怕鵝到2 1. 通過多種形式的不怕鵝的思想轉變過程,重 點是體會課文中生動形象讀,感悟在“ 我” 被鵝追 趕的經受中“ 我”的描寫；對鵝、鵝對“ 我” 的態(tài)度

23、；2.運用講故事拓展知識內容；19 一只窩囊的本課表達了在一次班級演2 通過朗讀和聯(lián)系生活大老虎出時上臺扮演老虎的故事；經受體驗的方式來實重點是；在表達怎樣演老虎現(xiàn)教學目的和突破教時,故事中的老師與演“ 哥學重點哥” 的小伴侶有不同看法；20 陀螺本課描述了主要表達了自2 1. 通 過 品 讀 重 點 語. . 己的一只其貌不揚的陀螺 戰(zhàn)勝大陀螺的事情,并從中 悟到了一個深刻的道理,重 點是通過有感情的朗讀課 體會到了成長中的歡快,從句,既釋放了情感,又 讓同學在自主學習中 找到體會情感的突破；2. 同學自由朗讀, 討 論,合作學習懂得句而表達了對陀螺的寵愛之 子；情；口語交際本次口語交際的內

24、容是以1 1.引導同學聯(lián)系實際“ 勸慰” 這個話題進行爭辯；選擇合適的方式進行重點是指導同學依據(jù)不同 勸慰；情形選擇合適的方式進行2.小組合作法去爭辯習作：記一次游勸慰；1 勸慰的方法；本次習作的內容寫一次游1.指導同學聯(lián)系實際戲戲；重點是指導同學玩耍前選擇生活中的玩耍； 玩耍中 玩耍后的過程2.結合課文提示對習以及自己的感受；作進行指導；3.爭辯溝通法引導學 生表達習作；4.互評法相互點評習 作；語文園地本次語文園地的主要內容1 1.引導同學在回憶課. 是學習一邊閱讀一邊批注 文內容的基礎上,對本. 的讀書方法；熟識幾種蔬菜單元的內容有個整體名稱,知道碰釘子等詞語的 的熟識；意思,學習描寫動

25、作；積存2.小組合作的方式進八個字的成語；行爭辯溝通；3. 通過朗讀句子, 抓住重點,學會長話短說；第七單元備課一、單元內容總述1.本單元主題：本組課文以“ 革命情懷” 為話題,開放學習；本組四篇課文,古詩三首為中華之崛起而讀書梅蘭芳蓄須延安,我把你追尋從不同角度表達了名人成長的故事； 課文選材精煉, 含義深刻, 讓同學在閱讀成長的故事中體驗成長的歡快,摸索自己成長中的問題； 結合課標和本單元的學習要求,在教學本組課文的過程中, 老師在教學中要讓同學初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情；要留意在誦讀中體驗情感,領悟內容,進而積存語言；本組教材的重難點是： 一是引導同學通過讀書來感受成

26、長的歡快,激發(fā)同學對成長的熟識, 從而得到啟示； 二是在閱讀中體會文章的表達的思想感情,學習體會課文中含義深刻的詞句的意思,是深化體會周恩來立志的緣由；并引導同學不斷積存語言, 增強語感； 難點延安,我把你追尋 ,到底那段歷史我只是從書中明白一點,對同學仍說. . 就更生疏了,加之同學搜集資料的途徑較少, 所以,在教學這一課時, 難度很大；我只有憑自己對教材的懂得,接受講授、灌輸式的學習方式；詩的第一、二小節(jié),是懂得的難點,由于詩中的比如的本體沒有顯現(xiàn),大多數(shù)同學不知道把什么比作燕子追尋春光,我告知同學結合題目來懂得； 在同學知道后,再讓同學體會“ 我” 追尋延安的心情是急迫的；文中的“ 延河

27、、棗園、南泥灣、楊家?guī)X” 的含義直接讓同學結合英才教程來懂得；但成效不好；學得較輕松 的是二、三小節(jié)；第五、六小節(jié)也是結合英才讓同學來懂得；花了兩節(jié)課的 時間才把課文學完； 不過,在課堂上給同學讀的時間較多,大部分同學在學完課 文后,能把課文背誦下來；這也是學習這課的小小收成吧；2.本單元重點：（ 1）反復朗讀懂得課文內容；本單元的課文都是歷史精典古詩故事,體會作 者的思想感情,只有反復朗讀,才能感受到“ 天下興亡,匹夫有責” 的遠大理想；古詩三首其中出塞作者是唐代詩人王昌齡；這是一首著名的邊塞詩,表 達了詩人期望起任良將, 早日安靜邊塞戰(zhàn)事, 使人民過上安定的生活的愿望； 涼州詞詩中以生活的

28、美好與戰(zhàn)爭的殘酷做對比,抒發(fā)了人生感嘆, 盡管這首詩的格調是悲壯蒼涼的,但不悲觀掃興；詩人對生活布滿寵愛,對死亡并不畏縮,“ 醉臥沙場” 一語特殊顯示出豪邁的氣概；夏日絕句 一、二句“ 言理”,從生為人杰、死作鬼雄兩方面具體說明人生的價值和意義,襟懷高遠,極富英豪丈夫之氣； 三、四句將“ 楚漢之爭” 中的項羽故事,熔冶為詩,語帶惋惜,弦外有音；全詩僅二十 個字,連用了三個典故, 但無堆砌之弊, 由于這都是詩人的心聲； 如此大方雄健、擲地有聲的詩篇,出自女性之手,實在是壓倒須眉了；為中華之崛起而讀書寫的是周恩來少年時代的一件事, 他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌. . 卻無處說理的事,從

29、中深刻體會到伯父說的“ 中華不振” 的含義,從而立志要為振興中華而讀書,表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向；梅蘭芳蓄須講的是梅蘭芳先生在日本帝國主義入侵中國的時期,議和堅決不給入侵者演戲而把胡子留起來的事；他為了表示對日本帝國主義的抗 在日本強盜面前, 寧可忍饑受餓并且舍棄自己的事業(yè),也不給日本強盜演出；延安,我把你追尋是一首新體 詩,詩歌讀起來瑯瑯上口, 但要懂得詩歌的內容, 感悟詩歌的內涵, 對同學來說,仍是存在很大的難度； 教學時留意引導同學在學習課文時確定要支配充裕的時間 進行多種形式的朗讀；（ 2）體會作者的思想感情；教學中要抓住課文重點,引導同學在學習過程中獲得真實的體驗和感受,

30、 仍要充分利用多媒體訓練資源,用聲音和光影把同學帶入到課文描述的情境中, 讓同學去感受和體會, 并學會在今后的習作中嘗試運用 寫作手法,寫出自己的思想感情；內容教學要點課教學建議時本課是古詩三首, 教同學朗誦古1. 同學帶入古詩的故21 古詩詩的節(jié)奏技巧方法也是特別有必要2 事情境中,懂得感受詩人三首的,也為今后的古詩學習培養(yǎng)良好的的思想感情；語感,能夠流利、有韻味地朗誦古詩；課文寫的是周恩來少年時代的2.引導同學反復朗讀,背誦,揣摩其中包蘊的詩 人的思想感情；1. 分析體會人物對話22 為中一件事,他耳聞目睹了中國人在外國2 是懂得課文、把握主要內. . 華之崛起租界里受洋人欺凌卻無處說理的

31、事,容的重要途徑； 2.分角色而讀書從中深刻體會到伯父說的“ 中華不朗讀,把握情境,體會不振” 的含義,從而立志要為振興中華 而讀書,表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸 襟和遠大志向；重點是讓感受少年周同人物的語氣、語調； 3. 表演要以熟讀課文為基礎,留意層次性；恩來的博大胸懷和遠大志向, 樹立為 國家富強和民族振興而刻苦學習的 遠大理想；激發(fā)同學樹立為國家富強 和民族振興而刻苦學習的遠大理想；23 .本課講的是梅蘭芳先生為了表示1 重點是讀懂故事的梅蘭芳蓄對日本帝國主義的抗議和堅決不給內容,鼓勵同學反復誦須入侵者演戲而把胡子留起來的事； 在讀,熟識梅蘭芳高尚的愛日本強盜面前,寧可忍饑受餓并且放國情感

32、和堅決的民族氣棄自己的事業(yè),也不給日本強盜演節(jié)；出；24 .本課是一首新體詩, 詩歌讀起來瑯1 教學時留意引導學延安,我瑯上口,但要懂得詩歌的內容, 感悟生在學習課文時確定要把你追尋詩歌的內涵, 對同學來說, 仍是存在支配充裕的時間進行多. 很大的難度； 有感情地朗讀全詩, 讀 種形式的朗讀；懂得詩句出詩的節(jié)奏和韻律；內容,明白、懂得發(fā)揚延. 習作本次習作主題是寫信, 給遠方的1 留意書信的格式, 小親人或伴侶寫一封信； 重點是學會寫組內爭辯信封的格式, 先書信的格式,內容寫清楚；說一說,然后寫下來；語 文 園本次園地主要內容是依據(jù)事情2 指導同學抓住事情地起因、經過、結果來把握課文的主要起因

33、、經過、結果來把握內容,重點留意課文中的有講的不是課文的主要內容；一件事,先把每件事弄清楚, 再把幾 修的事連起來,就能把握課文的重點 了；訓練同學體會句子不同的語氣；以及“ 日積月累” 中的古詩積存；增加 同學的閱讀量,提升同學的學問素 養(yǎng)；. . 第八單元備課 一、單元內容總述 1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“ 明白故事情節(jié),感受人物形象” 這個專題進行編排的；主要由王戎不取道旁李 西門豹故事兩就三篇課文組成；編排意圖是引. . 導同學把握課文的主要內容, 感受人物形象, 培養(yǎng)同學觀看和分析的才能,從故 事中明白道理；2.本單元重點：（ 1）反復朗讀懂得課文內容；本單元的三篇課文都是精典故事,體會人物形 象,只有反復朗讀,才能感受到人物身上的精神；王戎從