部編版心理健康四年級上冊課件

1、文檔編碼 : CA6B10N3M3C9 HF8B6X7X2O5 ZK9G6U8F6F5第一課 我是什么樣的人【設(shè)計背景 】在整個學(xué)校時期,學(xué)校生的自我意識不斷進(jìn)展,既有上 升的時期,也有平穩(wěn)進(jìn)展的時期；平常我們所說的“ 我覺得 自己 我認(rèn)為自己 ” 都是表達(dá)在自我概念、自我評判、自 我體驗三個方面；而學(xué)校生是否能夠正確熟識自己,影響著 對自己的評判,同時也準(zhǔn)備著自己的態(tài)度；通過本課的學(xué)習(xí) 能夠讓同學(xué)正確的熟識自我,客觀的評判自我,確立合適的 理想自我,并為實現(xiàn)理想自我而不懈努力；【教學(xué)目標(biāo) 】1. 幫忙同學(xué)把握 “ 熟識自我”的方法, 使同學(xué)全面熟識自己；2. 悅納現(xiàn)在的自己,形成初步的自我概

2、念；3. 在自我熟識的基礎(chǔ)上,樹立將來自我實現(xiàn)的目標(biāo)；【教學(xué)重難點 】1. 重點：讓同學(xué)熟識不同人眼中的我；2. 難點：接納不完善的自己,對將來布滿樂觀積極的期望；【教學(xué)預(yù)備 】多媒體課件、卡片【教學(xué)過程 】一、熱身活動 1. 在黑板上寫“ 我” 這個字,同學(xué)分組同時寫,自選粉筆 顏色,在黑板任意處,寫下一個“ 我”；2指出黑板上任意一個“ 我” 字,明白同學(xué)的想法；3老師引導(dǎo)同學(xué)體驗沒有完全相同的兩個“ 我” 字,進(jìn)而明白每個人都是獨一無二的人；老師總結(jié)：通過板書“ 我” 這個字,創(chuàng)設(shè)一種溫和自主的氛 圍,確定同學(xué)的創(chuàng)作,并引出上課的主題,為下面同學(xué)的發(fā) 言做好鋪墊；二、導(dǎo)入新課 1. 同學(xué)

3、自主閱讀“ 心情話吧” 里的故事 老師引導(dǎo)同學(xué)共享,你眼中的的李曉是個什么樣的孩子？你 從哪些方面明白？仍可以從哪些方面明白？2. 閱讀書中“ 心海導(dǎo)航” 的內(nèi)容 同學(xué)們,你們也期望像故事中的李曉一樣,全面的明白自己 吧；請你摸索,在生活中,我們?nèi)绾问熳R自己呢？老師總結(jié)：通過兩個活動的總結(jié)歸納,我們可以較為全面地 明白一個人；每個人身上都有優(yōu)點和缺點,不能過高評判自 己,要勇于正視自己的缺點和不足；要挖掘自己身上的優(yōu)點 和特長；只有明白自己,才能正確評判自己；三、活動拓展 一 熟識自己眼中的我 1、第一我們來做一個測驗,請拿出“ 我是誰” 這張卡片 請在卡片上做一個簡潔的自我檢測,看看你對自己

4、明白多 少,可以是優(yōu)點,也可以是不足,總之你要實事求是的來認(rèn)識自己；我是一個 -的人；（可參考活動一任務(wù)）2、溝通：誰上臺來說說自己眼里的“ 我” 是一個怎樣的人；3、同學(xué)們假如你認(rèn)同他的說法就點頭,假如不認(rèn)同就搖頭；老師總結(jié)：老師從他的分析和同學(xué)贊同他的評判中,覺得他是一個懇切的人,能夠?qū)嵤虑笫堑脑u判自己的人；（二）熟識同學(xué)眼中的我1. 小組溝通式活動（出自己的優(yōu)點；5-6 人）：“ 優(yōu)點轟炸” 每個組員輪番說2. 一個人說完,其他成員對他進(jìn)行“ 優(yōu)點轟炸”,被轟炸者 只許傾聽,不必謙讓；3. 小組成員溝通爭辯“ 被轟炸” 的感受；老師總結(jié)：在生活中,同學(xué)們要多創(chuàng)設(shè)溫和的正能量氛圍；聽到同學(xué)

5、的評判,你的心里是否覺得溫和,以后可以更好地 出現(xiàn)自己,“ 別人的眼睛是鏡子,有時比自己更明白自己；”四、活動加油站 1. 讓同學(xué)閱讀加油站材料,并完成測試；2. 通過以上的活動,真實明白自己是怎樣的人？想要成為怎 樣的人？摸索自己崇拜或?qū)檺鄣娜耸鞘裁礃幼樱?. 想一想：自己以后要怎樣做,才能讓自己和別人都中意；4. 談一談： 仿照“ 雖然 但是 ”對自己進(jìn)行客觀評判,既熟識到自己的不足,也能夠看到自己的優(yōu)勢和特長,建立 自信；老師總結(jié)：同學(xué)們,通過本課學(xué)習(xí),我們熟識到評判自己的 重要性,明白了自己是個什么樣的人,仍學(xué)會了如何熟識自 己；只有真正做到悅納自己,才會對將來布滿期望；五、親子共享

6、和父母一起探究自我的成長故事；請父母談?wù)勛约旱淖兓?顧長大的過程,把溝通的故事寫在親子共享卡上；其次課 輕盈導(dǎo)航【設(shè)計背景 】學(xué)校生處于身心急速進(jìn)展的成長時期,他們的成長是全 方位的推動,不僅在智力、學(xué)業(yè)上進(jìn)步,也在心情、意志、個性方面進(jìn)展；幫忙同學(xué)解決心情問題是學(xué)校心理健康訓(xùn)練 的一項任務(wù)；本課指導(dǎo)同學(xué)明白和把握多種不良心情調(diào)劑的 方法,并合理應(yīng)用于現(xiàn)實生活,以培養(yǎng)同學(xué)良好的心情治理 才能；能夠在自己的學(xué)習(xí)和生活中,擁抱輕盈,有意識的培 養(yǎng)自己樂觀的態(tài)度；【教學(xué)目標(biāo) 】1. 通過活動,熟盡心情治理的重要性；2. 讓同學(xué)初步熟盡心情的多樣性,保持積極樂觀的心態(tài)；3. 強化自己調(diào)劑心情的原創(chuàng)方

7、法,學(xué)習(xí)治理自己的心情；【教學(xué)重難點 】1. 重點：重視孩子的情感需求,并對孩子的心情作出正確的 引導(dǎo)；2. 難點：關(guān)注孩子的積極心情體驗,防止消極心情體驗引發(fā) 的心情障礙；【教學(xué)預(yù)備 】多媒體課件、同學(xué)排演情形劇、白紙【教學(xué)過程 】一、玩耍導(dǎo)入 1. 我們玩一個簡潔的競猜玩耍,它和心情有關(guān)；請大家看呈 現(xiàn)的幾個表情,并快速說出它代表哪種心情；（喜怒哀懼）2. 這就是人類的四種基本心情,假如給你一個機會,你愿意 帶著哪種心情生活？為什么每個人都愿意帶著輕盈的心情 生活？不愿帶著其他心情生活？3. 這些壞心情假如長期作用于我們的生活,不但對我們的生 活有一些影響,甚至?xí)绊懙轿覀兊纳硇慕】?；那?/p>

8、如何去 調(diào)劑這些壞心情,開啟人生的輕盈導(dǎo)航；設(shè)計意圖：從玩耍導(dǎo)入,引起同學(xué)參與的熱忱,繼而對不 良心情的認(rèn)知,激起同學(xué)調(diào)劑心情的愿望；二、導(dǎo)入新課 1. 用心理情形劇顯現(xiàn)“ 心情話吧” 中平平的生活經(jīng)受；2. 共享溝通：假如你是平平,怎么做才能讓自己心情好一 點？什么時候,你會覺得需要留心爸爸媽媽的心情,并照管 好自己的心情？設(shè)計意圖：讓同學(xué)感知心情治理的重要性,把自己的心情 和大人的心情分開,治理好自己的心情；3. 閱讀“ 心海導(dǎo)航”材料,說說四幅插圖分別代表什么心情；明白心情的正負(fù)面與身心健康的親熱相關(guān)；老師總結(jié)：心情對我們的學(xué)習(xí)、生活都有很大的影響,所以 讓自己保持輕盈心情和心情是特殊重

9、要,也是特殊必要的；三、活動過程（一）感知輕盈 1. 閱讀“ 加油站” 的內(nèi)容,共享你用過哪一種方法,覺得效 果怎么樣？2. 你在生活中,仍有哪些自己制造的方法？老師總結(jié)：啟示同學(xué)感知輕盈的方法,通過貼近同學(xué)的生活 實例,讓他們感受到自己對心情的治理和調(diào)劑的重要性；（二）查找輕盈 1. 把最近不興奮的事情寫在紙上,直接表達(dá)自己的真實情 緒；寫完后,大家期望怎么處理垃圾心情？2. 同學(xué)帶著心情說：撕掉,扔掉,老師拿來垃圾桶,裝大家 的心情垃圾；處理完垃圾,讓同學(xué)談?wù)劕F(xiàn)在的心情怎么樣？老師總結(jié)：創(chuàng)設(shè)安全的氛圍,同學(xué)通過處理心情垃圾,減輕 心理壓力,查找輕盈的方法,釋放了不良心情,放空心靈；（三）體

10、驗輕盈 1. 通過仿照動物的叫聲,依據(jù)表格判定,自己要仿照的動物 是什么？2. 比一比,看誰學(xué)得像； （參考活動一）老師總結(jié)： 通過仿照動物叫聲玩耍,調(diào)動同學(xué)參與的積極性,有助于大家興奮放松,釋放壓力,體驗輕盈的心情；（四）升華輕盈 手拉手, 站成圓圈, 老師從自己開頭, 然后依次讓同學(xué)共享,今日的課,給你帶來的啟示和收成是什么？四、音樂共享播放庾澄慶演唱的輕盈頌,在輕松愉悅的氛圍中,跟著音樂唱歌,同學(xué)沉迷在輕盈中,終止本節(jié)課；五、親子共享 組織一次家庭戶外活動,享受一下走進(jìn)大自然的溫馨愉悅；第三課 學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣【設(shè)計背景 】從心理學(xué)角度來看,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會對同學(xué)的全面發(fā) 展產(chǎn)生深刻的影響

11、；有助于同學(xué)最大限度地發(fā)揮“ 下意識”的作用,使人在不知不覺中獲得事半功倍的成效；良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣仍有助于學(xué)習(xí)策略的形成,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí) 的積極性和主動性；本節(jié)課中,老師通過鼓勵和確定的同學(xué) 對自己的現(xiàn)狀做反思,讓同學(xué)有參與的積極性,愿意在活動 中主動分析自己,有才能解決遇到的問題,并發(fā)覺屬于自己 的好方法；【教學(xué)目標(biāo) 】1. 讓同學(xué)知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵；2. 團體互動中,發(fā)覺自己需要努力改進(jìn)的地方,確定自己原 創(chuàng)的有益學(xué)習(xí)方法；3. 著手制定一個查漏補缺的推動方案,并在生活中落實；【教學(xué)重難點 】1. 重點：讓同學(xué)確定自己現(xiàn)有的好習(xí)慣,同時熟識到自己在 學(xué)習(xí)上的不

12、足之處；2. 難點：在同學(xué)熟識到自己的不足之后,提出具體的改進(jìn)方 案；調(diào)整同學(xué)的心態(tài),意識到自己才是學(xué)習(xí)的主人；【教學(xué)預(yù)備 】多媒體教案、提示牌、即時貼【教學(xué)過程 】一、熱身活動 同學(xué)們,俗語說： “ 習(xí)慣成自然； ” 每個人都有自己的學(xué)習(xí)習(xí) 慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人成長的重要條件；那么給自己 的表現(xiàn)打一個分?jǐn)?shù),假如最高分是特殊,你覺得自己的學(xué)習(xí) 習(xí)慣能打幾分？設(shè)計意圖： 明白同學(xué)當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài),為本堂課做好預(yù)熱；部分同學(xué)可能對自己的評分不中意,老師需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；二、導(dǎo)入新課 1. 用心理情形劇顯現(xiàn)主人翁小彤在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),并用 提示牌出示小彤在學(xué)習(xí)上存在的壞習(xí)慣；例如：“ 上課小動作

13、” ,“ 寫作業(yè)磨磨蹭蹭”“ 學(xué)習(xí)用品亂放” 等；2. 溝通爭辯：看了小彤的故事,你覺得仍有哪些習(xí)慣是 影響學(xué)習(xí)的？3. 你覺得該實行怎樣的措施？設(shè)計意圖：通過故事表演的形式,將壞習(xí)慣外化,讓大家 通過觀看故事,摸索自己在學(xué)習(xí)過程中是否有和小彤類似的 問題,為下一步解決問題做好鋪墊；三、課堂活動（一）閱讀心海導(dǎo)航資料 1. 明白影響學(xué)習(xí)效率的不良習(xí)慣,舉一個小例子說明；2. 最近這個“ 壞習(xí)慣” 什么時候顯現(xiàn)的？是怎樣影響你的？3. 共享：你實行了什么措施就成功趕走壞習(xí)慣呢？設(shè)計意圖：對比材料反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從一個實例入 手,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己微小的變化與進(jìn)步,為同學(xué)樹立趕走壞習(xí)慣的信心；（

14、二）互幫互助1. 共享你最近有進(jìn)步的地方,以及養(yǎng)成的好習(xí)慣；（ 6 人一組）你的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是：；它對你的幫忙是：；2. 小組間溝通可以推廣的好習(xí)慣,然后跟全班同學(xué)做共享；3. 請組員幫忙自己找出不好的習(xí)慣,并給出建議；設(shè)計意圖：同學(xué)很難看到自己的壞習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)和諧、融洽 的氛圍,讓同學(xué)敢說真話,這個活動才能發(fā)揮應(yīng)有的作用；四、實踐指導(dǎo)（一）榜樣力氣大；1. 鼓勵同學(xué)從身邊找榜樣,用一張即時貼,寫上要學(xué)習(xí)誰的 身上的好習(xí)慣,然后把紙貼在他的身上；2. 在你讀過的書或者其他方式明白到的人中,哪些名人也可 以成為你的榜樣？為什么？（二）加油站 1. 你預(yù)備把哪一條好習(xí)慣帶回家？說說你預(yù)備怎么做？2.

15、 制定“21 天方案” ；一個好習(xí)慣養(yǎng)成需要21 天,設(shè)計一份表格,把自己預(yù)備堅持的事情寫下來,并加上鼓勵的話,請 父母或同學(xué)做你的監(jiān)督人；3. 如是 21 天之后方案完成,老師將給該生頒發(fā)證書嘉獎；五、親子共享 與父母共享今日學(xué)到的學(xué)問,以及收成和啟示,請父母監(jiān)督 自己改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第四課 辭別懶散【設(shè)計背景 】現(xiàn)在孩子不愛動手做自己的力所能及的事,凡事都想依 賴別人,久而久之,產(chǎn)生惰性,自理才能低的現(xiàn)象；獨立自 強對同同學(xué)活、學(xué)習(xí)有重要作用,能讓同學(xué)懂得自己長大了 不依靠別人,學(xué)會自己照管自己,遇到困難不退縮；培養(yǎng)學(xué) 生良好的生活習(xí)慣,增強同學(xué)的獨立性；要培養(yǎng)同學(xué)獨立自 強的心理品質(zhì)

16、,就要明白自己的獨立情形,熟識獨立自強的 重要性,克服自身的惰性和依靠心理,在實踐中錘煉自己；【教學(xué)目標(biāo) 】1. 每個人都有懶散心情,重點是想方法克服它；2. 在故事情境中,確定每個同學(xué)自己克服懶散的原創(chuàng)方法；3. 體驗成功,信任自己能夠戰(zhàn)勝懶散,并做一份戰(zhàn)勝懶散的 中長期方案書,請父母同學(xué)監(jiān)督；【教學(xué)重難點 】1. 重點：同學(xué)能學(xué)會從自己的行動中反思自己,覺察自己生 活和學(xué)習(xí)上的懶散表現(xiàn),制定方案,逐步找到方法并改正；2. 難點：,鼓勵同學(xué)反思自己的生活細(xì)節(jié),挖掘自己戰(zhàn)勝懶 惰的原創(chuàng)方法,并在班級里推廣溝通；【教學(xué)預(yù)備 】多媒體課件、懶羊羊音樂、白紙、青蛙頭飾兩個【教學(xué)過程 】一、暖身活動

17、1. “ 抓手指” 玩耍：同學(xué)左手伸食指朝上,右手手掌朝下,把自己的左手食指放在旁邊同學(xué)的掌心下；老師讀懶羊羊 的故事 , 同學(xué)聽到“ 懶” 字,就去抓旁邊人的手指,看誰 抓的次數(shù)多；2. 生活中你的“ 懶散”,一般會被誰抓??？你是怎么面對自己的懶散的？共享成功的體會；3. 拿出白紙,寫下自己最想趕走“ 懶散” 的某件事；老師總結(jié)：抓手指的玩耍,引導(dǎo)同學(xué)留意力集中,在同學(xué)描 述自己的懶散時,不要強化戰(zhàn)勝懶散的方法,突出本節(jié)課的 主題“ 辭別懶散”；二、導(dǎo)入新課（一）“ 心情話吧” 司馬光的故事 1. 閱讀故事, 小組合作, 共同表達(dá)故事, 并加上自己的懂得；2. 小小故事會：依據(jù)書上的內(nèi)容,每

18、個人講一段故事；老師總結(jié)：懶散,不止我們一般人有,很多了不得的人也有 只不過他們想了很多積極地方法去克服；（二）“ 心海導(dǎo)航” 的故事 1. 小小辯論會：成功靠的是聰慧,仍是勤奮？2. 愛因斯坦和哥哥的經(jīng)受說明白什么？老師總結(jié)：懶散是一個人前進(jìn)的絆腳石,即使聰慧絕頂?shù)娜?也確定不行以懶散,要明白“ 天才出自勤奮” 的道理；三、課堂延長 活動一：想一想 1. 戴上頭飾,同學(xué)表演故事懶得動的黃青蛙2. 看了這個故事,你有什么感受？為什么黃青蛙會死掉？3. 摸索一下,懶散究竟有什么危害？活動二：說一說 1. 表達(dá)石匠的故事,聽了這個故事你的想法是什么？2. 古今中外,仍有哪些名人是靠著勤奮取得大的成

19、就？請列 舉出他們的名字及事跡；老師總結(jié)：很多同學(xué)都說,我不是懶散,只是有時很勤奮,仍是沒有成效,通過這兩個故事,讓同學(xué)明白自己的努力仍 需要堅持作為支撐；活動三：做一做 1. 加油站：自主閱讀,描述自己曾經(jīng)用什么方法戰(zhàn)勝懶散；2. 預(yù)備用哪一種方法轉(zhuǎn)變自己的哪一種懶散行為？3. “ 戰(zhàn)勝懶散” 方案：一周后,溝通自己戰(zhàn)勝懶散的心得,并頒發(fā)證書嘉獎辭別懶散行為的同學(xué)；四、共享感悟 這節(jié)課你有什么收成和啟示？請部分同學(xué)和大家進(jìn)行溝通；老師總結(jié)：辭別曾經(jīng)的懶散,養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣,才能獲 得學(xué)業(yè)的成功,期望同學(xué)們都像輕盈的小蜜蜂一樣,享受勤 奮帶來的成功的輕盈；五、親子共享 1. 給父母講講司馬光

20、“ 警枕勵志” 的故事 2. 談?wù)勛约旱母惺埽?. 邀請父母加入自己的“ 戰(zhàn)勝懶散” 方案；第五課 我有好伴侶【設(shè)計背景 】同伴關(guān)系是同學(xué)人際交往中最基本的關(guān)系,良好的同伴關(guān)系 是同學(xué)視對方為伴侶,彼此寵愛并相互幫忙,相互信任；中 學(xué)校生都有猛烈的交往需要,他們的生活環(huán)境和思想都相對 單純,在人際交往中,沒有重大利益,但同時他們并不知道 如何才能和人友好相處,經(jīng)常只是從自己的角度去考慮問 題,中意自己的需要,卻沒有想到別人也有同樣的需要；因 此訓(xùn)練同學(xué)與人和諧相處,老師需要培養(yǎng)他們相互敬重、換 位摸索的交往意識和習(xí)慣,仍應(yīng)培養(yǎng)他們懂得友善、信任寬 容的良好性格特點,不斷提高自己的交往才能；【教

21、學(xué)目標(biāo) 】1. 通過故事,發(fā)覺友情的寶貴,知道交伴侶的好處；2. 通過爭辯,總結(jié)出伴侶最重要的品質(zhì),自我反思并成長；3. 通過情境創(chuàng)設(shè),促進(jìn)好伴侶之間的溝通互動；【教學(xué)重難點 】1. 重點：讓同學(xué)知道什么是真正的好伴侶；2. 難點：總結(jié)出伴侶身上最重要的特質(zhì)；【教學(xué)預(yù)備 】多媒體課件、溫和的音樂【教學(xué)過程 】一、 玩耍導(dǎo)入 1. 內(nèi)外圈玩耍： 同學(xué)分成內(nèi)外圈, 一對一面對面坐； 兩兩一組溝通老師提出的問題,然后依據(jù)老師的指令,找到下一個同學(xué), 再次接收問題并回答；請同學(xué)共享各自討論的結(jié)果；（例如：內(nèi)圈起立,向左走三步；）2. 坐下后,先相互問好,然后一方提問,另一方回答；1 你最寵愛的顏色？2

22、 你最寵愛吃的食物？3 你寵愛的周末是什么樣？4 你覺得交伴侶的好處是什么？設(shè)計意圖：“ 內(nèi)外圈玩?！?為了排除課堂開頭的緊急感,同時讓現(xiàn)場更加熱鬧、有氣氛,并有助于引入今日的正題；二、導(dǎo)入新課（一）心情話吧 1. 全班一起表演故事,請一個孩子扮演小男孩,其余的孩子 扮演全班其他的同學(xué)；2. 為什么這個男孩哪怕覺得自己快死了,仍愿意獻(xiàn)血呢？3. 假如躺在病床上的女孩看到這一幕,她會說什么呢？ 二 心海導(dǎo)航 1. 看完描述談一談,交伴侶的好處是什么？請舉例說明；2. 那么,你身邊是否有這樣的伴侶？3. 自由表達(dá)：你覺得伴侶是怎樣的人？是失落時的勸慰、是 傷心時的陪伴,仍是成功時為你喝彩的人 老師

23、總結(jié)：有位名人曾說過：“ 和你一同笑過的人,你可能把他忘掉” ；但是和你一同哭過的人,你卻永久不會忘；這 個人就是你的伴侶；三、活動拓展 一 制作伴侶卡 可以是現(xiàn)在的,假如仍沒有這個伴侶,也可以填寫將來 的伴侶,你期望他是怎樣的？設(shè)計意圖：讓同學(xué)通過制作伴侶卡,知道是否真正明白 自己的伴侶；（二）友情大爭辯 1 3-5 人一組爭辯, 我們期望自己交的伴侶擁有哪些特質(zhì)？2什么樣的人你更期望和他（她）成為好伴侶？全班共享；3完成書上的卡片；總結(jié)最重要的五種品質(zhì)和最不受歡迎 的五種品質(zhì)（或行為） ；（三）加油站1通過閱讀材料,給同學(xué)正向的鼓勵；友的完善標(biāo)準(zhǔn),并非必要條件；）（提示：這是交朋2你怎么懂

24、得這段話的意思？什么是真正的伴侶？可接受 分角色輪番朗讀的方式完成；3讀后溝通自己的感受；四、情感升華 相伴著漂亮歌曲友情地久天長老師：此時此刻,你最想說的一句話是什么？同學(xué)有感而發(fā),情感在相互碰撞中得到升華；五、親子共享 向父母明白,他們是怎么選擇伴侶的？他們和伴侶之間 都有怎樣的故事？第六課 克服“ 害羞” 有妙方【設(shè)計背景 】青少年在交往的過程中屢受挫折,心靈遭受打擊而產(chǎn)生 不高興的心理體驗,久而久之形成心理定勢；對于害羞的同 學(xué)而言,談?wù)撨@件事本身就不簡潔；而且,過度害羞會導(dǎo)致 社交懼怕癥,比一般的害羞更為極端,以致回避或停止社交 活動；據(jù)報道,社交懼怕癥是繼抑郁和酗酒后的第三大常見

25、疾?。灰虼藙?chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍,讓同學(xué)在互動情境中練習(xí) 并強化戰(zhàn)勝害羞的技巧,讓同學(xué)愿意表達(dá),供應(yīng)學(xué)習(xí)與出現(xiàn) 自我的機會,進(jìn)而使同學(xué)有新的自我認(rèn)同；【教學(xué)目標(biāo) 】1通過活動,明白自己并知道害羞是一種正常的心情表現(xiàn)；2通過溝通,知道戰(zhàn)勝害羞的方法,并懂得自我鼓勵；3設(shè)置情形演練,讓害羞的同學(xué)有機會大膽表現(xiàn)自己；【教學(xué)重難點 】1. 重點：營造安全自由溝通的氛圍,讓害羞的同學(xué)敢于嘗試；2. 難點：創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍,讓同學(xué)愿意表達(dá), 戰(zhàn)勝害羞；【教學(xué)預(yù)備 】多媒體課件、演講音樂【教學(xué)過程 】一、故事導(dǎo)入老師奇招訂正害羞心理：讓學(xué)校生大街上朗讀一天,在湖北省武漢市,一群五年級同學(xué),手捧著語文書,向過往

26、行人打招呼： “ 叔叔,您能聽我讀一段課文嗎？”1. 猜猜看,老師想干什么？2. 引出主題：克服“ 害羞” 有妙方 設(shè)計意圖：故事引入,開門見山,直奔主題；通過故事的講 述切入正題,比較接近同學(xué)的生活實際；二、導(dǎo)入新課（一）心情話吧 1. 閱讀書上 陳月的故事 ,你覺得陳月的害羞和你一樣嗎？10 分）2. 在平常待人接物中,你的害羞指數(shù)有幾分？（最高 設(shè)計意圖：用量尺的形式,讓同學(xué)表達(dá)自己的“ 害羞指數(shù)”,可直觀的得到同學(xué)的害羞現(xiàn)狀；（二）心海導(dǎo)航1. 讀完“ 心海導(dǎo)航” 的內(nèi)容,97%的同學(xué)認(rèn)為,公開演說是世界上可怕的事之一,你覺得呢？2. 你的害羞什么時候會顯現(xiàn)？3. 假如害羞會說話,你最

27、想對它說點什么？4. 你害羞的緣由是什么？結(jié)合自己的故事說一說；設(shè)計意圖：讓同學(xué)通過閱讀,聯(lián)系自己的生活,把“ 害羞”當(dāng)成擬人化的對象,與它對話,從而對自己的害羞狀況有直 接的熟識；三、活動在線（一）自己眼中的我“ 故事三人組”,兩個人講故事,一個人負(fù)責(zé)提問；1. 爭辯：蕭伯納的故事,對我們有什么啟示？2. 你感到害羞時通常是在什么情形下？有什么表現(xiàn)？3. 摸索一下,是什么緣由導(dǎo)致了我們害羞？4. 你有戰(zhàn)勝自己害羞心理,一起共享一下吧！從而獲得成功的事例嗎？和大家設(shè)計意圖：設(shè)計故事三人組,目的是給演練制造機會,讓更 多的同學(xué)有機會練習(xí)；（二）發(fā)覺自己 1分小組排練,情境表演；2你經(jīng)常面對哪種情

28、形,面對這樣的情形, 你是怎么做的？3有沒有哪一次經(jīng)受很特殊,你戰(zhàn)勝了害羞？寫下來找自 己的好伴侶溝通； （老師準(zhǔn)時整理并板書）設(shè)計意圖：讓同學(xué)明白自己在什么情形下比較害羞,通過分 享,發(fā)覺害羞是一種正常的心情表現(xiàn)；（三）加油站 演講訓(xùn)練：開一個即興的演講會,請同學(xué)們對一個小問題談 談自己的看法；每人寫一個題目放在盒子里,讓同學(xué)輪番上來抽取一張, 以上面的內(nèi)容為體題,開頭至少一分鐘的演講；設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝害羞的方法,沒有對錯,每個同學(xué)講玩 都賜予鼓勵,讓同學(xué)產(chǎn)生自我認(rèn)同感；四、感悟與收成 今日的課程,給你帶來的收成與啟示是什么？會給你的生活 帶來哪些變化？五、親子共享 和父母爭辯關(guān)于害羞的話

29、題,詢問他們當(dāng)年戰(zhàn)勝害羞心理的 好方法；第七課 做個獨立的好孩子【設(shè)計背景 】在現(xiàn)實生活中,家長對孩子的溺愛是同學(xué)走向自理獨立 的較大阻礙；訓(xùn)練家陳鶴琴先生說,凡是兒童自己能做的事 情應(yīng)當(dāng)讓他自己做,不要代替他,這是一個訓(xùn)練原就；教學(xué) 中,要通過指導(dǎo)同學(xué)熟識依靠心理的危害,從心里產(chǎn)生危機 感；同時,借助于典型人物幫忙同學(xué)樹立同學(xué)榜樣,喚醒學(xué) 生自主的意識,培養(yǎng)自信獨立的生活態(tài)度；拒絕家長的包辦 代,從而在實踐活動中體會獨立的輕盈,享受成長的輕盈；【教學(xué)目標(biāo) 】1. 熟識走向獨立的重要性,初步把握獨立自理的方法；2. 培養(yǎng)自信獨立的生活態(tài)度,提高獨立意識；3. 在實踐中體驗獨立的樂趣,能用自強不

30、息的精神面對生活 和學(xué)習(xí)；【教學(xué)重難點 】1. 重點：在實踐中培養(yǎng)同學(xué)獨立的才能,養(yǎng)成自己的事情自 己做的好習(xí)慣；2. 難點：幫忙同學(xué)克服對父母的依靠,走向獨立；【教學(xué)預(yù)備 】多媒體課件、學(xué)習(xí)陶行知先生的獨立歌【教學(xué)過程 】一、導(dǎo)入新課,懂得含義老師：陶行知先生說過：“ 滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干； ” 你能做到“ 自己的事情自己干“ 嗎” ？你會自己整理房間嗎？能自己去學(xué)校嗎？可以獨自出去買 東西嗎？今日我們就學(xué)習(xí)怎樣才能“ 獨立”；二、教學(xué)過程（一）心情話吧；1閱讀材料；2共享溝通：你想和肖冰做伴侶嗎？為什么？肖冰為什么 堅強又獨立？3歸納總結(jié)：自己的事情自己做,不依靠于他人

31、,獨立地 承擔(dān)自己的責(zé)任,這是一個人獨立的表現(xiàn)；（二）心海導(dǎo)航 1組織爭辯學(xué)校生獨立的表現(xiàn),明確身為學(xué)校生的責(zé)任；2歸納總結(jié)：獨立是一種生活才能,也是一種良好的品質(zhì),只有明確自己的責(zé)任并勇敢地承擔(dān)責(zé)任,才能實現(xiàn)個人的自 立意識；設(shè)計意圖：指導(dǎo)同學(xué)明白獨立的表現(xiàn)及自身的責(zé)任,提高學(xué) 生的獨立意識；三、活動在線（一）故事共享 1閱讀材料；共享溝通：你期望她們的故事發(fā)生在自己身 上嗎？為什么？是什么讓她們有了如此大的差距？應(yīng)分別 給她們提哪些建議？2組織爭辯：自己的事情自己做；面對父母的包辦代替,你預(yù)備怎么辦？3歸納總結(jié)：擺脫對父母的依靠,靠自己的力氣獨立面對生活,只有這樣,我們才能真正長大；（二）

32、想一想 1. 情境訓(xùn)練：假如父母有事外出一周,你要獨閑適家,你該 怎樣支配自己的生活？指導(dǎo)同學(xué)四人一組,先從作息時間、吃飯、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等幾個方面制定方案,再進(jìn)行集體 匯報；比比看,哪一組的方案最全面的、最細(xì)致；2. 歸納總結(jié)：用獨立的態(tài)度面對生活和學(xué)習(xí),獨立摸索、為 自己的事情負(fù)責(zé),只有積極實踐,才能讓自己得到錘煉；四、活動加油站 1. 實踐活動：整理書包競賽；依據(jù)物品擺放潔凈有序的情形進(jìn)行打分,邀請得分高的同學(xué) 介紹整理技巧,溝通活動感受；2. 共享溝通：怎樣才能讓我們的獨立才能得到提高？3. 教學(xué)總結(jié)：在人生的道路上,真正能依靠的只有自己；要 對自己布滿信心,堅持自己的事情自己做,在

33、錘煉中讓自己 更加獨立；設(shè)計意圖：指導(dǎo)同學(xué)初步把握獨立的方法,在實踐中體驗自 立的樂趣,以自信獨立的態(tài)度面對生活和學(xué)習(xí),提高獨立意 識；五、親子共享 1. 課后給家長背誦陶行知的獨立歌；2. 與家長爭辯一下,哪些事情有助于培養(yǎng)獨立才能,確定目 標(biāo)并進(jìn)行積極嘗試；第八課 老師眼里的我【設(shè)計背景 】師生關(guān)系作為學(xué)校生活中最基本的人際關(guān)系,不但是開 展學(xué)校工作的心理背景,而且是老師和同學(xué)之間進(jìn)行溝通和 溝通的紐帶,有助于同學(xué)形成比較完善的性格；學(xué)校生特殊 重視與老師的關(guān)系,甚至超越與父母的關(guān)系；假如師生關(guān)系 不和,那么同學(xué)就沒有參與訓(xùn)練過程的積極性和主動性；引 導(dǎo)同學(xué)懂得、客觀合理的評判老師,建立良好的師生關(guān)系,這對進(jìn)展同學(xué)的個性起到至關(guān)重要的作用；【教學(xué)目標(biāo) 】1. 正確地熟識自我, 悅納自我, 懂得用進(jìn)展的眼光看待自我,提高自我評判的才能；2. 明白“ 真實的我” 與“ 老師眼里的我” 的差距,能夠不斷 完善自己,使自知的“ 我” 與他人所知的“ 我” 更為一樣；3. 正確看待老師對自己的評判,敬重并懂得老師,運用正確 的方法與老師溝通,與老師友好相處；【教學(xué)重難點 】1. 重點：正確對待老師的評判,敬重