電化教育：少數(shù)民族初中語文教育新時代

1、電化教育：少數(shù)民族初中語文教育新時代電化教育：少數(shù)民族初中語文教育新時代我國大局部少數(shù)民族聚居于通信不便、經(jīng)濟(jì)落后的區(qū)域，沒有充分開展文化教育的條件，如何開展初中語文教育成了教育研究者的一大難題，經(jīng)過他們無數(shù)次的理論探究，發(fā)現(xiàn)電化教育在語文教學(xué)中的運(yùn)用能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，少數(shù)民族初中語文教學(xué)的重難點(diǎn)在于聽說讀寫訓(xùn)練，電化教育可以有效幫助學(xué)生獲取此類技能。一、電化教育為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的聽說讀寫訓(xùn)練就目前我國的少數(shù)民族初中語文教育來說，師資力量薄弱是教學(xué)質(zhì)量一直提不上去的重要原因之一，大多數(shù)初中語文老師專業(yè)技能程度不高，有些即使有較高的專業(yè)素養(yǎng)，也會由于少數(shù)民族地區(qū)通信不便，與快速開展的社會接觸不

2、多，導(dǎo)致教學(xué)方式更新與我國總體教育開展程度相脫節(jié)。將電化教育運(yùn)用于初中語文教學(xué)中，可以有效彌補(bǔ)少數(shù)民族地區(qū)初中語文老師發(fā)音方式、朗讀程度的缺乏，電化教育提供標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)范例，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，而且能幫助老師更正自身錯誤。正確標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)教學(xué)是學(xué)好語文的前提，只有在此根底上，才能不斷進(jìn)步總體的語文知識素養(yǎng)。二、活潑思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.標(biāo)準(zhǔn)的聽，促進(jìn)高準(zhǔn)確的說。學(xué)生只有在接收到準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的語音教學(xué)后，才能準(zhǔn)確運(yùn)用語言進(jìn)展交流。在詳細(xì)的理論教學(xué)中，聽與說的教學(xué)有很多種安排方式，但視聽教學(xué)始終是說的根底，要牢牢把握學(xué)生視聽、語言、思維開展的邏輯規(guī)律。初中生正處于青春叛逆期，思

3、維開展、性格變化的規(guī)律都很難把握，在語言聽說訓(xùn)練中，往往不愿意說，在視聽訓(xùn)練中，也往往只愛聽自己感興趣的話題，注意力不能長時集中。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生興趣，電化教育可以有效地將聽說訓(xùn)練結(jié)合起來，活潑課堂氣氛，快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意力集中時的學(xué)習(xí)成效較大，并可以在這種學(xué)習(xí)氣氛的刺激下提出較多創(chuàng)造性的問題。以西藏拉薩市A縣中學(xué)為例，在進(jìn)展聽故事、說成語課堂教學(xué)時，老師在課程正式開場之前，讓學(xué)生一起大聲閱讀課文題目，向?qū)W生拋出問題：這篇課文講了一個什么故本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理事？然后播放該課文的音頻朗讀，學(xué)生帶著問題聽閱讀，自然注意力高度集中，聽完第一個故事，老師暫停錄音，讓學(xué)

4、生自主答復(fù)下列問題，此時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已漸漸調(diào)動起來，老師合理運(yùn)用電化教育手段，并結(jié)合問題教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)方式，大大增強(qiáng)此類教學(xué)法的教學(xué)效果。在這樣的課堂上，盡量讓全班學(xué)生都有答復(fù)下列問題的時機(jī)，答復(fù)下列問題后，要給予肯定，假如答復(fù)錯誤，那么要在給予正確的引導(dǎo)和鼓勵后，幫助其建立自信，更加愿意在課堂上開口答復(fù)下列問題。2.科學(xué)的聽說，促進(jìn)形成標(biāo)準(zhǔn)的讀寫。假如聽是說的根底，以聽促寫是一種正確的語文學(xué)習(xí)形式，那么以聽說促讀寫就是就是一對互相聯(lián)絡(luò)互相制約的主體，讀寫是聽說的結(jié)晶，聽說是讀寫的必要前提，讀寫考驗(yàn)學(xué)生的語言識記才能，但聽說是專門針對學(xué)生的詳細(xì)語言運(yùn)用及語言思維方式形成的訓(xùn)練。每一位初

5、中生都具備無限的語言潛能，表達(dá)出的可變性較為明顯，經(jīng)過強(qiáng)化的語言思維方式的訓(xùn)練，能有效開發(fā)潛能，這些潛能不僅指語言方面，語言思維的強(qiáng)化將會影響學(xué)生思維的方方面面，對其情感和智力的開發(fā)也有不可估量的作用。聽說訓(xùn)練的主要目的在于強(qiáng)化養(yǎng)成語言思維習(xí)慣，在老師的精心安排籌劃之下，將學(xué)生放置于特定的語言運(yùn)用環(huán)境之中，讓學(xué)生深深感受到形象化的角色定位，在對聽進(jìn)展訓(xùn)練的同時，鍛煉說的才能，有效使其養(yǎng)成語言運(yùn)用習(xí)慣。在學(xué)生掌握了根本的聽說技能以后，老師要根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)展科學(xué)的讀寫訓(xùn)練，在聽說訓(xùn)練中參加語言識記的內(nèi)容，特定的語言環(huán)境更有利于形成對語言的直接反響習(xí)慣，最終讓學(xué)生練就，邊聽邊說，聽說后立即

6、在腦海中形成該語言的寫作，有效進(jìn)步初中語文教學(xué)的有效性。3.電化教育使少數(shù)民族語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)教育資源庫標(biāo)準(zhǔn)化。一個行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化是可持續(xù)開展的前提和根底，只有提供標(biāo)準(zhǔn)化的教育資源庫，才能讓少數(shù)民族語文教育走向正確的開展道路，從本質(zhì)上講，標(biāo)準(zhǔn)化是為了實(shí)現(xiàn)教育資源有效而廣泛的傳播利用，這也正是我國電化教育所積極倡導(dǎo)的理念。某些少數(shù)民族地區(qū)只能靠當(dāng)?shù)剞r(nóng)民自己出資辦學(xué)，而且交通不便，不可能與興旺地區(qū)享受一樣的高檔電教設(shè)備，要想實(shí)現(xiàn)教育資源庫的標(biāo)準(zhǔn)化，施行電化教育是最節(jié)省資金的方式，每個班級只需要一臺錄音機(jī)，可以保障根本的錄音播放即可，節(jié)省了支出，還帶著學(xué)生進(jìn)入了一個新的語文教學(xué)時代。三、結(jié)語從我國少數(shù)民族地區(qū)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況、地理狀況出發(fā)，初中語文教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的一次飛躍，電化教育將是其需要跨越的第一步，雖然其不能與興