四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說課稿

1、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)尊敬的各位老師，大家好！今天我的說課題目是呼風(fēng)喚雨的 世紀(jì)，下面我將緊緊圍繞著教什么、怎么教以及為什么這樣教的 思路，并從以下幾個(gè)方面展開我的說課。1、說教材教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是教師教、學(xué)生學(xué)的主要依據(jù)。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)選擇部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三篇 課文。本文主要介紹了 20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)開展歷程，通 過簡潔生動(dòng)的描述，可以看到一幅幅科學(xué)改變?nèi)祟惿畹拿篮卯嬅妫?能激發(fā)學(xué)生對(duì)未來生活的暢想，點(diǎn)燃學(xué)生探索科學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)篩選對(duì)理解課文最有幫助的問題。2、說學(xué)情了解和把握好學(xué)情 才能更好的做到因材施教。四年級(jí)的學(xué)生， 他們思維活躍，樂于表達(dá)，對(duì)生

2、動(dòng)形象的事物非常感興趣，同時(shí)也 基本具備了聯(lián)系上下文、理解詞句的能力。但是還不能在課文中找 到關(guān)鍵詞句，并利用關(guān)鍵句去理解一段話的能力。所以，在重點(diǎn)詞 句以及寫作手法的處理上，還需要老師加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)。3、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，我 設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)。(1 )認(rèn)識(shí)“喚、技”等12個(gè)生字，會(huì)寫“喚、技”等15個(gè)字，能流 利有感情的朗讀課文。(2)通過閱讀教學(xué)，理清文章脈絡(luò)，提高歸納概括的能力，能給課文的問題分類，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。(3)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。4、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材的分析，教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立，我設(shè)置以下教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)

3、：能借助問題理解課文內(nèi)容難點(diǎn)：理解課文中深刻的句子，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。5、說教法和學(xué)法為了到達(dá)我的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)立如下教 法和學(xué)法。教法，主要包括討論法、通讀感悟法、圈點(diǎn)批注法等等。 在學(xué)法上，我將采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng) 權(quán)還給學(xué)生，真正將語文教學(xué)的課堂變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)堂。6、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我會(huì)以四個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在開課之初，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們聽到呼風(fēng)喚雨這 個(gè)詞 你能想到什么呢千里眼還是順風(fēng)耳？這原本在神話故事中神 仙才能做到的事情，但是在今天，我們?nèi)祟愐部梢宰龅?。今天?/p>

4、就 讓我們一起來學(xué)習(xí)這一課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。這樣的導(dǎo)入形式， 符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、 主動(dòng)性，使其入情入境。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知在這樣的一堂課中，我旨在讓學(xué)生通過閱讀課文來解決一些相對(duì)來說比較淺顯的問題。所以，我會(huì)組織學(xué)生運(yùn)用勾、畫、批的方 式，讓學(xué)生初步自主朗讀課文，帶著學(xué)生讀會(huì)、寫會(huì)、運(yùn)用本文中 的生字詞，例如“喚、紀(jì)”等字。接下來讓學(xué)生帶著問題再次去朗讀 課文：本文主要講了什么樣的內(nèi)容？學(xué)生閱讀課文后，教師相機(jī)點(diǎn) 撥，引導(dǎo)學(xué)生梳理出本文講述了 20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)開展 歷程，帶給人們美好生活的畫面。在這樣的過程中，我主要是引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行自

5、主性的思考，充分凸顯出學(xué)生的主體地位。第三環(huán)節(jié)：深入研讀，體驗(yàn)情感朱熹曾說：“讀書之法，在于循序而漸近，熟讀而精思”。所以在深入研讀環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)置小組討論，讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行交流 探究：”請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位整理課文中的問題清單。并將問題 進(jìn)行分類，交流感興趣的問題，嘗試著解決解決完的問題打上勾。 學(xué)生討論交流后，由小組代表進(jìn)行匯報(bào)，師生共同歸納總結(jié)。在這 里，我會(huì)借助課后的第二題引導(dǎo)學(xué)生理解：問題可以分為三類，一 類是不影響閱讀的，一類是幫助理解課文內(nèi)容的，還有一類是引發(fā) 思考的。接著，解決對(duì)理解課文有幫助的問題。問題一，為什么用 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容20世紀(jì)的成就，引導(dǎo)學(xué)

6、 生抓住100年那么多幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵句，從中體會(huì)20世紀(jì)科 學(xué)成就大、開展快。問題二，文中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造指的是什么？先讓同 學(xué)們通過查字典辨析詞義，然后去閱讀第四自然段，具體感受現(xiàn)代 科學(xué)技術(shù)究竟如何改變了人類的生活。接著 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際， 談?wù)剬?duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生 活的理解，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待科學(xué)技術(shù)。通過這樣的合作交流, 可以提高同學(xué)們探究問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸讓學(xué)生帶著疑問走出課堂，是學(xué)生可持續(xù)開展和終身開展的必 需。因此，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并給予適當(dāng)?shù)?補(bǔ)充。同時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情從課內(nèi)延伸到課外，我還會(huì)布 置如下作業(yè)：如果你是一名科學(xué)家，你想創(chuàng)造一件什么樣的科技來 改變?nèi)祟惖纳钅兀?、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一個(gè)微型教案，根據(jù)本篇課文的內(nèi)容，我的