優(yōu)秀體育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都做到了這5條

1、優(yōu)秀體育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都做到了這5條體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)一節(jié)體育課教學(xué)全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn) 行的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，是為課堂教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的教學(xué)行動(dòng)方案，是教師 上課的“施工圖”。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施， 為了到達(dá)更優(yōu)的教學(xué)效果，教師要不斷審視當(dāng)前的體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì), 努力通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，修改，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。好的 體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)做到以下“五把握二一、把握課堂結(jié)構(gòu)的完整性各個(gè)地域由于教育開(kāi)展環(huán)境不同，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的形式也不同，但 需注意遵循基本的規(guī)律和要求。一節(jié)完整的體育課時(shí)教案設(shè)計(jì)一般包 括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、方法手段、組織調(diào)控、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 等要素。在設(shè)計(jì)中

2、準(zhǔn)備局部、基本局部、結(jié)束局部的流程要清晰，時(shí)間安 排要合理，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配要精準(zhǔn)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷定位要準(zhǔn)確， 銜接要自然、流暢，安排要科學(xué)、合理，不能忽視邏輯性與層次性。二、把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作性課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)是在課程目標(biāo)和單元目標(biāo)下的進(jìn)一步具體化、精細(xì) 化，是課堂教學(xué)的起點(diǎn)。首先，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求、興趣、身體狀況和運(yùn)動(dòng)能力 等實(shí)際情況進(jìn)行制訂，難度要適中，防止大而空，具有操作性；其次，學(xué)習(xí)目標(biāo)還要考慮到不同身體素質(zhì)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)層次性 目標(biāo)，照顧全體學(xué)生，具有明確性、可評(píng)價(jià)性;再其次，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，在文字陳述中防止出 現(xiàn)“指導(dǎo)學(xué)生” “培養(yǎng)學(xué)生”類的話語(yǔ)。如籃球原地運(yùn)

3、球中“體 驗(yàn)并掌握原地運(yùn)球的動(dòng)作方法，提高手運(yùn)球的能力”以學(xué)生的立場(chǎng)清 晰明確地闡述了學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、把握內(nèi)容的準(zhǔn)確性課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，而內(nèi)容是促使目標(biāo)達(dá)成的重要載體, 因此要處理好目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)系，讓目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容逐步深入課堂，讓 學(xué)生通過(guò)練習(xí)內(nèi)容逐步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)中，準(zhǔn)備活動(dòng)、輔教材、 結(jié)束局部?jī)?nèi)容要針對(duì)主教材來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容，主教材針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè) 計(jì)內(nèi)容。.體育課準(zhǔn)備活動(dòng)以慢跑、徒手操為主，僅起到熱身和活動(dòng)關(guān)節(jié) 的作用，缺乏趣味性以及與教材的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)效果窺見(jiàn)一斑。準(zhǔn)備 活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)基于熱身性、科學(xué)性、趣味性的基礎(chǔ)上，充分考慮與主 教材的關(guān)聯(lián)。如前滾翻準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)“搶墊子”游戲

4、，“搶占” 墊子后在墊上做頭部運(yùn)動(dòng)及團(tuán)身動(dòng)作，接著設(shè)計(jì)“小皮球跳跳跳”的 游戲，學(xué)生模仿“皮球”做原地團(tuán)身跳躍動(dòng)作。此案例準(zhǔn)備活動(dòng)兩個(gè) 環(huán)節(jié)銜接自然，貫徹前滾翻“團(tuán)身緊”的教學(xué)重點(diǎn)，又與基本局部無(wú) 縫對(duì)接。.基本局部一般包含主教材與輔教材，兩者在搭配上要充分考慮 主、輔教材各自發(fā)揮的作用，主教材為根本，圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容， 輔教材是延伸，能到達(dá)強(qiáng)化技能學(xué)習(xí)或提升體能的作用。如足球射 門主教材設(shè)計(jì)“射入體門、射移動(dòng)人體門、射固定門、用腳射門， 合作射門”等多種射門方式，輔助教材設(shè)計(jì)4對(duì)4小型足球賽。主教 材體驗(yàn)學(xué)習(xí)多種方式的射門，輔教材通過(guò)簡(jiǎn)化足球比賽規(guī)那么，在比賽 情境中進(jìn)一步強(qiáng)化射門意識(shí)與

5、技術(shù)，同時(shí)體能也得到鍛煉。.結(jié)束局部的放松也要根據(jù)本節(jié)課的主教材有針對(duì)性地設(shè)計(jì)內(nèi) 容。如前滾翻重點(diǎn)放松頭頸部和肩背部，足球射門重點(diǎn)放松 腿部和腳踝部位。課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)都能把握住內(nèi)容的準(zhǔn)確性、針對(duì)性, 同時(shí)規(guī)范教學(xué)行為，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)才有可能做到一脈相承、一 氣呵成。四、把握教學(xué)方法的針對(duì)性教學(xué)方法一般指教師教的方法，如練習(xí)法、競(jìng)賽法、游戲法、情 境法等。不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的教學(xué)方法，選擇哪種教學(xué)方法應(yīng)考 慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際情況、教師的風(fēng)格和現(xiàn)有的設(shè)備資源等。例 如：水平一跳躍課中，教學(xué)目標(biāo)為提高學(xué)生跳躍能力，那么可以 采用重復(fù)練習(xí)法；教學(xué)目標(biāo)為提高學(xué)生跳躍的興趣，設(shè)計(jì)中可以多采 用游

6、戲法、競(jìng)賽法等教學(xué)方法。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及技術(shù) 掌握情況，有針對(duì)性地運(yùn)用多媒體，設(shè)計(jì)情境化的教學(xué)方法，將動(dòng)作 技能巧妙融于音樂(lè)、想象、游戲中，寓教于樂(lè)，同時(shí)潛移默化地滲透 相關(guān)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)更加有效的體育課堂教學(xué)。五、把握活動(dòng)的安全性體育課上的安全隱患需要引起高度重視，一旦防范措施缺乏或不 得力，安全事故就很難防止，在設(shè)計(jì)課的過(guò)程中要充分考慮安全因素。首先，場(chǎng)地選擇要安全、合理布置，所使用的器材要安全。如研 討中浙江沈沖老師在投擲課用軟式網(wǎng)球代替了壘球，設(shè)計(jì)了投擲 網(wǎng)球大戰(zhàn)，既安全又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。其次，組織教學(xué)、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)要注意安全，如前拋實(shí)心球課中， 教師一定要明確指令：一聲哨音集體投，待全部投擲完畢，兩聲哨音 集體去撿球。再次，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全，并且要提示學(xué)生具體怎么 做才是安全的，而不是僅僅發(fā)出“注意安全” “一定要注意安全”的 提示語(yǔ)?？傊?，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有任何風(fēng)險(xiǎn)都要做到盡早排除。體育教學(xué) 是學(xué)校教育的一局部，有著獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師既應(yīng)做到規(guī)范、細(xì)致、精準(zhǔn)，又應(yīng)根據(jù) 教學(xué)主體、器材和環(huán)境等多方面因素進(jìn)行綜合考慮。同時(shí)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐 與反思，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)，不斷豐富教學(xué)方法，才能讓體育課堂呈現(xiàn) 出精彩。體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)一節(jié)體育課教學(xué)全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn) 行的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，是為課