小學(xué)特色項(xiàng)目葫蘆絲社團(tuán)工作實(shí)施方案

1、小學(xué)特色工程葫蘆絲社團(tuán)工作實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)和推廣優(yōu)秀家鄉(xiāng) 文化，促進(jìn)特色人才培育，提升學(xué)校特色進(jìn)展水平，推動(dòng)教 育課程改革，在我校二六年級(jí)成立了葫蘆絲班?？紤]到他 們的年齡特點(diǎn)，以激發(fā)興趣，留意教育過(guò)程為前提。以藝術(shù) 實(shí)踐活動(dòng)為根底，以綱要中的藝術(shù)領(lǐng)域精神為指針。走特色 化葫蘆絲教學(xué)，結(jié)合本班學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律和實(shí)際狀況，由 淺入深，讓學(xué)生初步把握吹奏葫蘆絲的根本技能技巧。二、具體方案教學(xué)預(yù)設(shè)效果：嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的把握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運(yùn) 用。及練習(xí)曲等演奏技法。生疏和學(xué)習(xí)各種音符、音程、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié) 拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號(hào)、

2、調(diào)號(hào)、音區(qū)與音域音樂(lè)的速度與力度常用術(shù)語(yǔ) 省略記號(hào)、裝飾音等根本樂(lè)理學(xué)問(wèn)。能模唱簡(jiǎn)潔的曲譜、演奏簡(jiǎn)潔的旋律。6通過(guò)對(duì)葫蘆絲的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的整體藝術(shù)修養(yǎng)和心態(tài)、 性格的調(diào)整。三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：月份：教會(huì)學(xué)生前八后十六音符的奏法和切分音符及附點(diǎn)音 符的演奏方法。學(xué)習(xí)以全按作“5”的指法，吹奏音階練習(xí)曲及三度練 習(xí)曲。加強(qiáng)吐音練習(xí)及連音線的演奏。 月份：自由拍的演奏方法；加強(qiáng)單吐音和雙吐音的練習(xí)； 打音的吹奏方法，顫音的吹奏方法，滑音、倚音、疊音 月份：學(xué)習(xí)十六分音符演奏，能模唱簡(jiǎn)潔譜例。 月份：穩(wěn)固前期的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)根本功的訓(xùn)練。吐音和連音相結(jié)合以及十六分音符及斷音相結(jié)合的練 習(xí)；預(yù)備期末考

3、試，做好葫蘆絲保養(yǎng)工作。四、學(xué)習(xí)葫蘆絲的好處自從學(xué)校把葫蘆絲教學(xué)定為特色教育以后，贏得全體家 長(zhǎng)的大力支持和學(xué)生的吵鬧歡送。學(xué)校將音樂(lè)教學(xué)與葫蘆絲 教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，即豐富了學(xué)生的在校生活，有陶冶了學(xué) 生情操。潛移默化的影響著學(xué)生對(duì)生活的寵愛(ài)、和學(xué)習(xí)樂(lè)觀 性的進(jìn)一步提高。 生的貴重時(shí)間。學(xué)生們的樂(lè)理學(xué)問(wèn)和視唱練耳學(xué)問(wèn)得到了跨越式進(jìn)步，以前沒(méi)有學(xué)葫蘆絲的時(shí)候?qū)W生唱譜和認(rèn)譜都格外吃力， 現(xiàn)在學(xué)生們唱譜的技術(shù)格外高，音樂(lè)的理論學(xué)問(wèn)也學(xué)得特別 扎實(shí)。學(xué)生們的音樂(lè)表現(xiàn)力有了顯著提高，原來(lái)唱歌時(shí)只是 呆呆地演唱，學(xué)完葫蘆絲的表演后再唱歌時(shí)會(huì)主動(dòng)地加上肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。對(duì)學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)和素養(yǎng)教育的推動(dòng)，起到

4、了示范作 用。葫蘆絲這件樂(lè)器進(jìn)入音樂(lè)課堂教學(xué)后，給學(xué)校的教育教 學(xué)帶來(lái)了示范和美育的效應(yīng)，給學(xué)生們帶來(lái)了前所未有自信 心和成就感，給家長(zhǎng)們帶來(lái)了莫大的欣慰。慎終如始，則無(wú)敗事 蘆絲教學(xué)開(kāi)展好，也期望全部的音樂(lè)教師行動(dòng)起來(lái)，一起振興民樂(lè)、推廣民樂(lè)、普及民樂(lè)。五、教學(xué)方法每天利用中午的時(shí)間和星期四特色工程活動(dòng)日來(lái)進(jìn)展葫蘆絲的教學(xué)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀看，并仿照教師吹奏的 動(dòng)作，鼓舞學(xué)生大膽嘗試，盡快把握吹奏的技巧。如，氣息 的運(yùn)用、指法的學(xué)習(xí)、節(jié)奏的把握等等。1 法之一，是教師結(jié)合樂(lè)曲，簡(jiǎn)介樂(lè)器的特點(diǎn)和根本演奏的方 法。主要通過(guò)教師本人標(biāo)準(zhǔn)而科學(xué)地示范演奏，從而獲得較 抱負(fù)的效果。既能形象示范，又能面授機(jī)宜；既能講清演奏 要領(lǐng)，又能準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生錯(cuò)誤；既便利、靈活、好玩，又能 立竿見(jiàn)影獲得器樂(lè)教學(xué)實(shí)效。2 指教師在個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的根底上，將不同的樂(lè)器集中進(jìn)展合奏練習(xí)的常用的教學(xué)方法之一。主要培育學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè) 作品的聽(tīng)辨力量與合奏力量，以及集體主義的協(xié)作精神。3、利用學(xué)校鈴聲及課間活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)葫蘆絲音樂(lè)環(huán) 境，多給學(xué)生傾聽(tīng)葫蘆絲演奏的曲目。器樂(lè)教學(xué)