三年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)格式

1、第 第 頁(yè)三年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)格式三班級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)格式5 本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)三_班數(shù)學(xué)課兼班主任，結(jié)合學(xué)校的要求和本班實(shí)際狀況，我做了如下工作： 一、教學(xué)工作： ：討論教材，領(lǐng)悟教材，活用教材，努力提高業(yè)務(wù)水平。 只有仔細(xì)領(lǐng)悟教材，才能更好的活用教材，才能備好課，備課是教材領(lǐng)悟的重要表現(xiàn)，備課的過(guò)程，好比是老師預(yù)備布和剪刀，然后來(lái)到課堂，為同學(xué)裁衣，制作合適的“衣服”。備課過(guò)程中，是一個(gè)不斷調(diào)整，不斷重建知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程，這就要求老師挖掘、領(lǐng)悟教材，真正站在同學(xué)的角度分析，本期我努力做到這一點(diǎn)，工作之余我還運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷，總之不斷提升自己，不能因業(yè)務(wù)不精，誤人子弟，在業(yè)務(wù)上我

2、要求自己精、準(zhǔn)、活、實(shí)。 ：偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)管優(yōu)等生，賞識(shí)中等生。 作為老師我們無(wú)法選擇同學(xué)，只能因材施教，同學(xué)程度的好、壞與智力、學(xué)習(xí)方法有很大關(guān)系，后進(jìn)生本身在班級(jí)中就簡(jiǎn)單受蔑視，漸漸變的不自信，再加上學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)，假如此時(shí)不加以疏導(dǎo)，簡(jiǎn)單形成堅(jiān)冰，對(duì)于這部分我傾注的更多。對(duì)待后進(jìn)生我多的是愛(ài)護(hù)，多的是澆灌，多的是關(guān)注，多的是鼓舞，我的“偏愛(ài)”讓后進(jìn)生對(duì)我多的是信任，少的是恐驚，多的是敢不恥下問(wèn)，少的是知識(shí)負(fù)積累，后進(jìn)生在愛(ài)的陽(yáng)光下自信成長(zhǎng)! 優(yōu)等生是班級(jí)的領(lǐng)航者，也是班風(fēng)、班紀(jì)、學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭燕，他們因領(lǐng)先很簡(jiǎn)單涌現(xiàn)自私、自利、不關(guān)懷集體的習(xí)慣，這些習(xí)慣又簡(jiǎn)單被忽視，這樣班級(jí)的凝集力會(huì)因此

3、減弱，對(duì)他們嚴(yán)加管理，多做心理溝通尤為重要，他們是班級(jí)的一種合力，教育好這批同學(xué)，班級(jí)會(huì)由于他們而更榮耀! 中等生，我多的賞識(shí)，中等生渴望得到老師的重視，同事可怕老師的批判，我常常給他們“豎起大拇指”，老師的賞識(shí)滿意了他們自尊的需要，加強(qiáng)他們前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，成為班級(jí)一股銳不可當(dāng)?shù)闹髁髂芰?，這部分同學(xué)提上去是班級(jí)成果提高的主力軍。 二、班級(jí)管理方面： ：走進(jìn)同學(xué)，發(fā)覺(jué)班級(jí)問(wèn)題。 不管干什么事，最怕的是走進(jìn)，只有走進(jìn)，才能深入，只有深入就能發(fā)覺(jué)一些不和諧的因素，記得那天聽(tīng)同學(xué)談天時(shí)，孩子不經(jīng)意的一句話讓我知道了同學(xué)間的“小奧秘”，他們當(dāng)時(shí)的對(duì)話是這樣的：“你不給我一元錢，沒(méi)了下次考試不讓你看，你不讓

4、我吃你的東西，我告你抄我的題?！甭?tīng)他們的話后，我在思索，三班級(jí)的孩子竟然這樣做，真給了我很大的觸動(dòng)，人當(dāng)心不小，小小的交易，帶壞的是班風(fēng)，感慨他們的做法，傷心的是他們簡(jiǎn)約的處理方法對(duì)以后人生之路的影響，如何處理，處理不好可能引發(fā)更多同學(xué)的效仿。 ：故事引入，誠(chéng)信調(diào)查，解決心頭難題。 三班級(jí)的孩子已經(jīng)有了思想，處理方法要慎重，我給孩子講了許多誠(chéng)信的故事，其中有一個(gè)題目是“誠(chéng)信問(wèn)題讓我找不到工作”，故事的內(nèi)容是講一個(gè)中國(guó)留同學(xué)德才兼?zhèn)洌灰蛟诠卉囂悠?，畢業(yè)后找不到工作，我問(wèn)同學(xué)，一個(gè)人什么最重要?孩子說(shuō)的五花八門，最末我總結(jié)，老實(shí)對(duì)人最重要，學(xué)習(xí)要誠(chéng)信，品德也要誠(chéng)信，就班上的現(xiàn)象，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)不

5、足，這樣做的害處，同學(xué)們踴躍發(fā)言，最末我又做了誠(chéng)信調(diào)查，誰(shuí)在哪方面做了不誠(chéng)信的事情，同學(xué)們分別說(shuō)出了自己以前不誠(chéng)信的一面，可喜的是那天談?wù)摯嗽挼耐瑢W(xué)也站了起來(lái)，承認(rèn)了錯(cuò)誤。同學(xué)們?cè)阱e(cuò)誤中漸漸長(zhǎng)大，誠(chéng)信調(diào)查，讓我心中的難題迎刃而解。 ：自信教育，讓同學(xué)收獲累累。 一個(gè)人什么都可以沒(méi)有，唯一不能沒(méi)有的是自信，有時(shí)你不經(jīng)意的一句話，會(huì)讓某個(gè)同學(xué)有很大的轉(zhuǎn)變，記得一次我對(duì)馮琳博說(shuō)：“今日是你的幸運(yùn)日，你肯定會(huì)有好運(yùn)”，誰(shuí)知晚上的測(cè)試他真的上心去做考了一百分，一句話真的那么重要嗎?一句話給了他一個(gè)好的心態(tài)，心態(tài)決斷他的上心程度，通過(guò)這件事我發(fā)覺(jué)，老師的自信教育對(duì)孩子是多么的重要，自信教育播下的是一種信念

6、，收獲的是一種勝利的體驗(yàn)，有了一次勝利，可能會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)人，甚至一輩子。 ：多姿多彩的嘉獎(jiǎng)，讓同學(xué)多了一份勝利的體驗(yàn)。 “你是媽媽的好助手”“百分狀元”“優(yōu)秀值日生”“安全小衛(wèi)士”等是我班常設(shè)的喜報(bào)方案，雖然家長(zhǎng)喜愛(ài)通過(guò)這些了解孩子的生活點(diǎn)滴，可時(shí)間長(zhǎng)了同學(xué)簡(jiǎn)單審美疲憊，表現(xiàn)好“做一天老師的小助手”“讀書講故事給大家聽(tīng)”“嘉獎(jiǎng)升級(jí)”等這一系列嘉獎(jiǎng)方式的出臺(tái)，班級(jí)形成了一種合力，比學(xué)趕幫，樂(lè)于助人的多了，淘氣耍性子的少了，勝利的體驗(yàn)多了，班級(jí)更和諧了。 三、工作中的不足反思： ：班級(jí)獎(jiǎng)懲制度落實(shí)到位。：對(duì)待不良習(xí)慣而又喜愛(ài)反復(fù)的同學(xué)，耐煩不夠，簡(jiǎn)單煩躁，處理方法簡(jiǎn)約，心情化。：心理輔導(dǎo)不到位，班級(jí)仍有不和諧的現(xiàn)象老師沒(méi)發(fā)覺(jué)。 四、下期工作目標(biāo)： ：設(shè)置班級(jí)留言本，讓老師更快發(fā)覺(jué)班級(jí)的問(wèn)題，有針對(duì)性的解決， ：自律性不強(qiáng)的同學(xué)，多溝通，上心溝通，努力感化他們。 ：加強(qiáng)家校溝通，真誠(chéng)與家長(zhǎng)交心，對(duì)同學(xué)真正負(fù)