酒店管理專業(yè)論文

1、酒店管理專業(yè)論文論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描繪學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是討論問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描繪學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有本人的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。酒店管理專業(yè)論文1引言高職酒店管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力主要是指學(xué)生創(chuàng)辦酒吧、水吧、茶吧，創(chuàng)辦小型旅館、客棧等企業(yè)實(shí)體的能力，學(xué)生擁有酒店服務(wù)產(chǎn)品或新的服務(wù)方案的能力，并將新的酒店服務(wù)產(chǎn)品或服務(wù)推向市場(chǎng)介入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。本文以學(xué)院酒店管

2、理專業(yè)為例，分析了酒店管理專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題，闡述了酒店管理專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力中的作用，并提出了培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的途徑和方法。一、酒店管理專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題1、學(xué)生本身存在的問題創(chuàng)業(yè)者不僅需要具備創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，還需要具備管理知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、相應(yīng)法律法規(guī)知識(shí)等；還需要具備超人的膽識(shí)、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力、良好的團(tuán)隊(duì)精神和承當(dāng)各種壓力的心理素質(zhì)。高職學(xué)生，從整體上看基本上是;于低于一本、二本和三本錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生群體，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自制能力教差，對(duì)本人要求低，上進(jìn)心不強(qiáng)。此外，高職學(xué)生在校期間，接觸社會(huì)的時(shí)機(jī)不多，技術(shù)、知識(shí)與能力構(gòu)造比擬單一，創(chuàng)業(yè)綜

3、合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力還有待進(jìn)一步提高。2、學(xué)校存在的問題固然目前學(xué)院對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育越來越重，開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)越來越多，比方“創(chuàng)業(yè)一條街，但學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育體系還不完善，仍然還停留在創(chuàng)業(yè)教育的初始階段，只是把創(chuàng)業(yè)教育作為一種廣義的、通識(shí)的教育；此外，酒店管理專業(yè)固然也開設(shè)了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，但課程教學(xué)還只是流于形式，仍以知識(shí)教授為主，而真正重要的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的培養(yǎng)比擬缺失，缺乏創(chuàng)業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。3、社會(huì)存在的問題近年來，國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，這無疑為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道。但是，與國(guó)外成熟完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)如今的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不完善；從各項(xiàng)扶持政策來看，主要集中在創(chuàng)業(yè)企

4、業(yè)注冊(cè)、稅收和資金支持等方面。二、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地大概情況1、設(shè)施設(shè)備大概情況柳州城市職業(yè)學(xué)院招待所作為酒店管理專業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，是一所小型的招待所，它位于學(xué)校宿舍樓三棟五樓。它一共是由33間客房組成，1間接待室，1間倉庫，它所對(duì)外經(jīng)營(yíng)的房間數(shù)一共有31間。其中單人房1間，雙人房21間，四人房9間。2、經(jīng)營(yíng)管理大概情況招待所現(xiàn)由一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理，這個(gè)團(tuán)隊(duì)是由酒店管理專業(yè)的學(xué)生組成。其中有一位主管，一位領(lǐng)班，一位財(cái)務(wù)，其余的學(xué)生是服務(wù)員。酒店管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)院招待所經(jīng)營(yíng)經(jīng)過中，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，以管理者和員工的身份直接介入生產(chǎn)和管理。根據(jù)小旅館經(jīng)營(yíng)管理的理念，從物品采購、成本核算、人

5、員培訓(xùn)、排班等方面做到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化。三、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的作用教育部（關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見）教高20 xx16號(hào)中提出：要針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)人員也是我院酒店管理專業(yè)的培養(yǎng)目的之一。學(xué)院招待所為酒店管理專業(yè)學(xué)生搭建一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，學(xué)生通過管理生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)管理能力、自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力將會(huì)得到很大的提高，對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要的意義，為學(xué)生今后創(chuàng)辦小型旅館、客棧等企業(yè)實(shí)體、架起了一座成功的橋梁。四、依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的

6、途徑和方法1、完善學(xué)院招待所酒店管理專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，學(xué)院招待所的規(guī)模、設(shè)施配備能否完善都關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量的高低。因而，在學(xué)院招待所原有基礎(chǔ)上，完善招待所的設(shè)施設(shè)備，配置標(biāo)準(zhǔn)客床、電視、空調(diào)、冰箱等客房服務(wù)設(shè)備。建設(shè)目的：設(shè)10間酒店客房標(biāo)準(zhǔn)間客房20個(gè)床位、50間普通客房120個(gè)床位，同時(shí)配置酒店前廳1間，可同時(shí)接待120位以上客人入住。完善學(xué)院招待所，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。2、明確培養(yǎng)目的，建立創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的主要功能是知足專業(yè)人才培養(yǎng)目的的根本要求。依托學(xué)院招待所，教學(xué)計(jì)劃能夠充分吸收當(dāng)前酒店客房部主要工作崗位的典型工作任務(wù)內(nèi)涵，補(bǔ)充新的知識(shí)與技

7、能。同時(shí)，考慮到酒店客房部管理的職業(yè)生涯規(guī)劃與歷程，在知識(shí)與能力模塊上努力遵循“一線服務(wù)人員基層管理者(領(lǐng)班、主管)職業(yè)經(jīng)理人(部門經(jīng)理)的職業(yè)成長(zhǎng)與認(rèn)知規(guī)律來完善課程體系。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的科學(xué)性和實(shí)效性。圍繞培養(yǎng)目的，酒店管理專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)性、實(shí)用性、針對(duì)性，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。3、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的專業(yè)技能在培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生的經(jīng)過中，老師有著特別重要的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。因而，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)過中，學(xué)院采取一系列措施，加大老師隊(duì)伍建設(shè)力度。學(xué)院鼓勵(lì)老師脫產(chǎn)到企業(yè)掛職鍛煉，要求專

8、業(yè)老師每年至少要在企業(yè)掛職一個(gè)月，直接介入企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理經(jīng)過，積累實(shí)際工作經(jīng)歷；鼓勵(lì)老師介入企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和項(xiàng)目開發(fā)，為企業(yè)和社會(huì)開展培訓(xùn)服務(wù)，提高實(shí)踐教學(xué)能力；聘請(qǐng)行業(yè)專家到學(xué)院擔(dān)任兼職老師，根據(jù)酒店管理專業(yè)發(fā)展的需要，我們聘請(qǐng)到2位酒店行業(yè)的專業(yè)人士擔(dān)任兼職老師。酒店管理專業(yè)論文21.酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題1.1定位存在問題在新的形勢(shì)下，酒店管理人才的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)當(dāng)非常扎實(shí)，并且其能力需非常突出。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校沒有準(zhǔn)確且明確的酒店管理人才目的。通常情況下，會(huì)將學(xué)生當(dāng)做高級(jí)管理人才來培養(yǎng)，不過，很多學(xué)生畢業(yè)之后，并不能馬上成為高層管理，因而在人才市場(chǎng)上滯銷。1

9、.2實(shí)踐教學(xué)資源匱乏酒店管理的特殊性使得酒店的管理人才必須擁有很突出的實(shí)踐操作能力，所以，學(xué)校在培養(yǎng)這方面人才時(shí)，必須擁有很豐富的實(shí)踐性教學(xué)資源。這有這樣，才能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。關(guān)于實(shí)踐性教學(xué)資源，其主要有兩個(gè)部分，一是實(shí)踐性老師資源，其二是實(shí)踐教學(xué)基地。不過，在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分學(xué)校很缺少這兩部分資源。有不少老師的酒店管理理論知識(shí)非常扎實(shí)，但實(shí)踐經(jīng)歷卻非常匱乏。并且由于學(xué)校資金有限，其實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備并不完善。酒店管理專業(yè)論文3一、職業(yè)崗位能力下的英語綜合技能培養(yǎng)英語綜合技能是指學(xué)生的英語聽、講、讀、寫、譯等的英語技能。20 xx年（高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求）指出，“高職英語課程不

10、僅要幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的技能，十分是用英語處理與將來職業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)能力。高職酒店管理專業(yè)英語綜合技能培養(yǎng)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語運(yùn)用能力、提高學(xué)生職業(yè)能力、增加學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的，并順應(yīng)當(dāng)代職業(yè)教育的發(fā)展，超越傳統(tǒng)的英語教學(xué)形式，必須從知識(shí)本位、老師為主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變成以職業(yè)崗位能力本位、學(xué)生為主體的新的教學(xué)觀念，必須圍繞學(xué)生將來職業(yè)崗位和工作經(jīng)過展開，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，充分體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)和酒店管理專業(yè)特色，使教學(xué)與實(shí)際工作充分融合，全面提高學(xué)生的英語綜合技能。二、基于職業(yè)崗位能力的高職酒店管理專業(yè)學(xué)生英語綜合技能培養(yǎng)1、基于專業(yè)調(diào)研確定

11、酒店管理專業(yè)面向的職業(yè)崗位培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合技能對(duì)酒店管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的提高以及崗位適應(yīng)能力的提高具有積極的影響。英語綜合技能的培養(yǎng)越貼近畢業(yè)生崗位需要，畢業(yè)生的基本工作能力越強(qiáng)、對(duì)職業(yè)的等待吻合度越高，越受企業(yè)的歡迎。因而，我們?cè)谟⒄Z課程設(shè)置、英語綜合技能培養(yǎng)上要充分考慮企業(yè)的崗位需求，根據(jù)畢業(yè)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和崗位群工作經(jīng)過進(jìn)行設(shè)置和開展，通過聽講讀寫技能的培養(yǎng)，使學(xué)生能熟練把握：酒店基層崗位服務(wù)英語：前廳服務(wù)英語、客房服務(wù)英語、餐廳及酒吧服務(wù)英語；酒店基層管理服務(wù)英語：酒店基層溝通與管理英語；二線部門服務(wù)英語會(huì)話：酒店管理英語；管理層還需具有較強(qiáng)的閱讀、翻譯與寫作能力。2、基于職業(yè)崗

12、位能力的高職酒店管理專業(yè)學(xué)生英語綜合技能培養(yǎng)目的基于學(xué)生職業(yè)崗位能力的需求，結(jié)合（高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求），對(duì)現(xiàn)有的酒店管理專業(yè)英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，在酒店管理專業(yè)英語課程學(xué)習(xí)經(jīng)過中培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、講、讀、寫、譯等綜合能力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位需求的英語技能：強(qiáng)化聽講；基于職業(yè)發(fā)展的需求，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)所需的英語技能/提升到更高層級(jí)崗位所需的英語技能：強(qiáng)化寫作；以及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升職業(yè)能力、促進(jìn)職業(yè)成長(zhǎng)。教指委20 xx明確指出，高職英語教學(xué)應(yīng)分為兩個(gè)階段，即基礎(chǔ)階段和行業(yè)階段。鑒于此，酒店管理專業(yè)學(xué)生英語綜合技能培養(yǎng)的總體目的也分為兩部分，基礎(chǔ)

13、英語綜合技能培養(yǎng)目的及專業(yè)英語綜合技能培養(yǎng)目的。3、高職酒店管理專業(yè)學(xué)生英語綜合技能培養(yǎng)策略1基于職業(yè)崗位能力的教學(xué)內(nèi)容的序化。高職教育課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)要考慮將來職業(yè)崗位需要，其教學(xué)內(nèi)容的選擇與序化要求強(qiáng)調(diào)技能主導(dǎo)性，以技術(shù)能力的構(gòu)成和綜合能力的培養(yǎng)為主線，培養(yǎng)真實(shí)工作經(jīng)過中解決問題的能力和必要的相關(guān)技能。教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位結(jié)合實(shí)現(xiàn)應(yīng)用化?；诼糜螛I(yè)與酒店業(yè)的迅猛發(fā)展對(duì)酒店管理專業(yè)英語課程的教學(xué)也提出新的內(nèi)容和要求，酒店管理專業(yè)英語綜合技能培養(yǎng)所選用的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)以專業(yè)培養(yǎng)目的為宗旨，將職業(yè)崗位和崗位群所需的能力作為主線，基于職業(yè)崗位工作經(jīng)過的各個(gè)任務(wù)，確定典型工作任務(wù)，按工作經(jīng)過的典型工作任務(wù)

14、和工作環(huán)節(jié)進(jìn)行能力分解，細(xì)化成若干能力點(diǎn)，由此將其轉(zhuǎn)化為由語言知識(shí)和技能訓(xùn)練所構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能進(jìn)行有效銜接。教學(xué)情境與職場(chǎng)情境照應(yīng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)化。以（酒店英語）課程為例，通過崗位調(diào)查與分析，我們確定酒店管理專業(yè)學(xué)生的主要的崗位群涉及了禮賓服務(wù)、前廳服務(wù)、客房服務(wù)、餐廳服務(wù)、商業(yè)中心服務(wù)、康樂服務(wù)、處理投訴服務(wù)等工作任務(wù)，我們將這些工作任務(wù)整合，構(gòu)建一個(gè)較為完好的工作經(jīng)過。內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出應(yīng)用性、實(shí)踐性和職業(yè)性的特點(diǎn)，以項(xiàng)目為引領(lǐng)，以服務(wù)流程為主線，以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為核心，以工作任務(wù)為載體，參照飯店工作英語職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將能力培養(yǎng)貫穿于工作流程之中。根據(jù)工作經(jīng)過中的職業(yè)崗位活

15、動(dòng)，重新設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)課堂設(shè)計(jì)。2校本教材的開發(fā)。為了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力下的英語綜合能，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的英語應(yīng)用能力，針對(duì)學(xué)院酒店管理英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)崗位能力要求，通過對(duì)酒店相關(guān)部門的走訪調(diào)查和現(xiàn)有酒店英語類教材仔細(xì)閱讀，根據(jù)行業(yè)需求和實(shí)際工作需要，以提高學(xué)生在工作經(jīng)過中的英語交際能力。特地編寫了兩本手冊(cè)。（酒店英語交際手冊(cè)）包含酒店管理專業(yè)面向的各個(gè)職業(yè)崗位需把握的白話交際用語，如前廳英語服務(wù)日常交際用語、客房英語服務(wù)日常交際用語等；同時(shí)也涉及酒店的一些基本服務(wù)知識(shí)和酒店知識(shí)，如酒店英語詞匯匯總、酒店各職位英文簡(jiǎn)稱等，便于學(xué)生模擬和學(xué)習(xí)。（實(shí)用英語寫作手冊(cè)）在類別上盡量做

16、到全面、實(shí)用，目的是教授學(xué)生寫各類實(shí)用英語的本領(lǐng)，包括了怎樣寫賀詞、通知等。寫作實(shí)例全部取自于酒店行業(yè)的實(shí)際工作需要，學(xué)生通過閱讀實(shí)例，熟悉各類語體的特點(diǎn)，之后以課后練習(xí)為例進(jìn)一步強(qiáng)化書寫各類實(shí)用英語文體的能力。3教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。高職酒店管理類專業(yè)英語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，即英語技能知足并服務(wù)于職業(yè)崗位的能力。對(duì)此除了教學(xué)輔助教材的編寫外，教學(xué)方法和教學(xué)手段也非常關(guān)鍵。教學(xué)組織項(xiàng)目化。在酒店英語專業(yè)的專業(yè)英語教學(xué)中施行項(xiàng)目化教學(xué)。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出應(yīng)用性、實(shí)踐性和職業(yè)性的特點(diǎn)，以項(xiàng)目為引領(lǐng)，根據(jù)工作經(jīng)過中的職業(yè)崗位活動(dòng)，重新設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目并根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)

17、主題學(xué)習(xí)情境，以主題學(xué)習(xí)情境為載體，設(shè)計(jì)崗位工作任務(wù)，模擬現(xiàn)實(shí)酒店的運(yùn)營(yíng)狀態(tài)，在職場(chǎng)情境項(xiàng)目施行經(jīng)過中完成（酒店英語）的教學(xué)任務(wù)，在師生共同組建的酒店里，進(jìn)行工作體驗(yàn)，語言溝通，反思總結(jié)，進(jìn)而到達(dá)，提高學(xué)生在將來工作職業(yè)崗位活動(dòng)中使用英語表達(dá)溝通的能力，實(shí)現(xiàn)提升職業(yè)能力的目的。技能要求分層化。酒店行業(yè)需要各種層次的酒店英語人才，不同崗位對(duì)員工的英語水平要求也是不同的；另外學(xué)生英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，對(duì)將來職業(yè)成長(zhǎng)的渴望等也不盡一樣。要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，又要考慮其職業(yè)成長(zhǎng)性，知足不同層次的國(guó)際酒店管理人才的培養(yǎng)，分層化的教學(xué)形式使這些都成為可能。分層化教學(xué)不僅體如今對(duì)學(xué)生分層，更應(yīng)突出體如今對(duì)教學(xué)內(nèi)

18、容的分層上。教學(xué)方法多樣化?；诰频晷袠I(yè)發(fā)展的需求以及學(xué)生將來職業(yè)崗位能力需求，酒店管理專業(yè)英語綜合技能的培養(yǎng)應(yīng)完成下面兩個(gè)教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的酒店英語職業(yè)技能和酒店英語綜合技能應(yīng)用能力。為了到達(dá)這兩個(gè)目的，英語綜合技能培養(yǎng)的方法應(yīng)該追求多樣性，嘗試推陳出新。老師嘗試在課堂上采樣多樣化的教學(xué)方法組織各種教學(xué)活動(dòng)：如項(xiàng)目教學(xué)法、交際教學(xué)法、情景教學(xué)法、趣味英語教學(xué)法、多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。4考核方式的改革。我們通過分析酒店管理專業(yè)英語課程的特點(diǎn)，不同職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生英語技能的不同要求，結(jié)合學(xué)生的英語水平，不同課程評(píng)價(jià)方式有所不同，構(gòu)成學(xué)生英語課程的構(gòu)成性考核成績(jī)?？己顺艘ㄟ^考試考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要從知識(shí)、技能和素質(zhì)等多角度對(duì)學(xué)生的語言溝通技能進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生平常主動(dòng)學(xué)習(xí)，更將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生刻苦認(rèn)真和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度起到很好的促進(jìn)作用。同時(shí)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和試卷的難易程度。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，進(jìn)行額外輔導(dǎo)，做到因材施教，因材施考。此外要打破過去僅通過一張考卷來