基于CAD的3D打印技術(shù)心得體會

1、CAD3D篇一：基于CAD3D設計的講解軟件及其各自的特點，而隨著納米技術(shù)三維打印技術(shù)的發(fā)展，用設計出來的產(chǎn)品可以直接被打印出來，大大縮短了設計到剪輯的距離，給生產(chǎn)帶來了很大便利，也為生活帶來了極大的樂趣，并且隨著三位掃描核心技術(shù)的成熟成熟，更為 3d 打印的發(fā)展推波助瀾。隨后，樊老師主要帶領大家進行了計算機輔助設計的實踐操作，我們一起用 autodesk 開發(fā)的 123d 的設計軟件，臺下設計制作了臺燈、小桌子、組合書架和大炮等作品，學會使用了平面繪圖、拉伸、陣列、裁剪、抽殼等主要包括的計算機命令。由于我平時學習轉(zhuǎn)用使用過幾種計算機輔助設計軟件，學校也購3d是不夠得心應手。但是我還需要進一步

2、地加深研究，爭取設計制作出更好的作品。下午，四維拓智的徐老師為我們講授了中小學創(chuàng)客教育及其實踐，創(chuàng)客是一個非常十分新穎的詞匯，在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的新時代，方方面面都急需創(chuàng)新創(chuàng)造。發(fā)揮怎么發(fā)揮青少年兒童的創(chuàng)造力， 四維拓智公司做了大量的創(chuàng)新，開發(fā)出許多電子模塊的元器件，就像拼積木一樣，就可以同時實現(xiàn)很多功能，非常實用。因為我不是學電的，剛看到一桌子的電子元件，有點發(fā)蒙，感覺特別神秘，特別高大上。看到大家熱火朝天地討論，我也試著從認識一個個參與元件急著參與，并且經(jīng)過不斷地詢問和平時的了解，逐漸有了思路，然后就試著去交匯點，實現(xiàn)一定的功能，開始是用聲音白光來控制燈的亮滅國，居然成功了，當我打一個響指

3、，燈就亮了，就像老師講課時演示的一樣，我頓時就興奮起來，想再進一步研究，我加了一個延時器，可以控制讓一會電燈泡亮一會再滅；我繼續(xù)研究，可以用光線的明暗來牽制燈的亮滅，也可以用紅外感應來控制，甚至再用一個紅外線接收器，控制遠處的燈泡，還成功做出用用紅外探測來記數(shù)等以前感覺好神奇的事情，現(xiàn)在都通過自己的實驗實現(xiàn)了，頓時對這套產(chǎn)品產(chǎn)生了一陣陣很大的興趣。最后，我們還一起裝了一輛小汽車，對硬件結(jié)構(gòu)等也有了結(jié)構(gòu)設計初步的認識。快樂的時光總是過得太快，一下午轉(zhuǎn)瞬就過去了，但是這次成功的提樣卻牢牢地留在心里，我想我還會去思索這方面的控制，并且已經(jīng)有了初步的想法，打算將其應用在家庭生活里。晚上的工作坊，八個小

4、組交流了通用技術(shù)課程中項目教學科目的 相關(guān)案例，每一個都很精彩，并且大家太相互討論的很激烈，也很有 學生意識、設計意識、意識以及課后反思等給予了充分肯定，并且鼓 勵大家開發(fā)技術(shù)體驗、技術(shù)控制技術(shù)游戲等方面的經(jīng)典案例，豐富技 術(shù)學習的內(nèi)容，將聯(lián)結(jié)理論知識與素質(zhì)教育應用高度融合，加強學生 家長核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動通用技術(shù)課程的進一步發(fā)展。篇二：3D3D3D3D303D 打印（3DP)即快速成型技術(shù)開發(fā)的一種，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造的技術(shù)。 3D 打印通常是采用數(shù)字技術(shù)打印機來實現(xiàn)的。常在模具制造、工業(yè)設計等領域被用作制造當作模型，其

5、后逐漸用于一些產(chǎn)品或者的直接制造，有使用這種技術(shù)打印而成的零部件。該技術(shù)在珠寶、鞋類、工業(yè)設計、建筑、工程和施工（AEC）、汽車，航空航天、牙科和醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、教育、地理信息系統(tǒng)、土木工程、槍支以及其他領域都有所應用。3D 打印涉及到科學、技術(shù)、工程和微積分多領域的課程：入門級教育與學歷教育的方向是不一樣的。入門級教育在于讓學3DCAD激光學、材料學、仿真優(yōu)化等領域的知識。3D3D3D 打印掃描可以打印出來的細胞或器官，或打印設備任何個性化的圖表 3D包括用來幫助測試范本，展示工程解決方案。并且，還可以通過3D由于 3D 打印打印技術(shù)能實現(xiàn)虛擬世界與實體世界的還原染料結(jié)合， 3D 打印機進社區(qū)將訓

6、練使得學生在創(chuàng)新能力和動手實踐能力上得到訓練，將學生的創(chuàng)意、想象變?yōu)楝F(xiàn)實，將極大發(fā)展學生動手和動腦的能力，補習學校從而實現(xiàn)學校培養(yǎng)方式的變革。在新的技術(shù)革命下驚世3D電子內(nèi)容，激發(fā)自主性大學生的創(chuàng)造力和培養(yǎng)思考能力。3-53D3D3D 打印將顛覆傳統(tǒng)教育方式事實證明，一些在傳統(tǒng)教育中會表現(xiàn)不好的學生，主要是因為所 學的課程描述性太強，沒有興趣，考試死記抽象概念讓學生通過了入 在觸覺學習中，學生不是在黑板或顯示器上為圖形簡單地看文字或圖形，而是通過他們的觸覺抓住核心概念的三維模型，這樣能夠吸收和消化知識，并使學生不再遺忘所學的課程。英國著名教師戴夫懷特不止一次說過：如果你能學員抓住學生的想象力，

7、你就能抓住他們的注意力。3D 打印如何與中小學教育水溶性結(jié)合?1、開設 3D 打印選修課，普及 3D 打印技術(shù)。在課堂上設立簡單的3D3D單的最合適模型作為課程教育工具，比如下面這樣的簡單模型，成型時間控制在一小時以內(nèi)：2、以老師為數(shù)學老師目標對象的教學工具打印，是老師們快速制作合適教具的絕佳。3D構(gòu)來幫助學生觀察和學習；化學課，3D 打印的復雜分子結(jié)構(gòu)更便于學生學習;歷史課，3D 打印還原古代的文物和重要事件的器具來幫助學生理解歷史真相；數(shù)學課，可以將他們的“問題”打印出來，并在他們自己的學習空間中尋找答案；地理課，可以通過 3D 打印打出獨特的地質(zhì)面貌，來研究特殊的ft 勢和人文知識，直觀

8、而生動，是老師們快速制作合適教具的絕佳方式。3、指導學生學習三維建模。3D推出課堂教學，例如以AutodeskCAD)，都可以很容易讓中小學生上手開始做模型設計。3D于提高學生的興趣愛好想必是大有幫助。21是應該讓孩子們一起學習如何解決問題。“3D70這個位數(shù)還在持續(xù)增長，很多問題不是一個主權(quán)國家的問題。而是全球性的。打破文化障礙，是地球繁榮和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。事實上，把 3D 打印技術(shù)送到中小學目標就是：“1、把即新科技教給孩子，創(chuàng)造性地補救。2、促進世界各地的孩子間的文化交流和文化認識。3、激發(fā)人們想象一個更美好的未來，并最終去創(chuàng)建它！”“不去想象，就不能打造出未來。誰能比孩子更富有想象力

9、？”3D3D把想法成見變成可觸摸的拓片。這將讓大腦發(fā)揮難以置信的創(chuàng)造力。種態(tài)度存在著外部的差異。 篇三：3D一、3D 打印的概念我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫钠胀ù蛴C可以打印電腦設計的平面物品， 而所謂的 3D 打印機與普通打印機工作原理基本相同，只是列印材料有3D打印機與個人電腦連接后，通過筆記型電腦控制可以把“打印材料” 一層層疊加起來，最終把計算機上的藍圖變成實物。3D層離散和盒形數(shù)控成型系統(tǒng)，利用激光束、熱熔噴嘴等方式將金屬粉末、陶瓷粉末、塑料、細胞組織等特殊材料進行逐層堆積黏結(jié)，最終疊加成型，制造出實體產(chǎn)品。與傳統(tǒng)制造業(yè)通過模具、車銑等機械加二、3D 打印的原理3D192080也正逐年下降。

10、 使用打印機就像打印一封信：輕點電腦屏幕上才的“打印”按鈕，一份數(shù)字文件便被傳送到一臺噴墨打印機上，它將一層3D3D個固態(tài)物體成型。3D3D1) 三維設計階段：就行了電腦通過計算機建模軟件建模，再將建成的三維模型“分區(qū)”成逐層的截面，即切片，從而指導打印機逐層復印。設計軟件和打印機之間復印機協(xié)作的標準文件格式是STL 文件格式。一個STL 文件使用三角面來橢圓模擬物體文件的表面。三角面越小其生成的表面分辨率越高。PLY 是一種通過掃描產(chǎn)生的三維文件的掃描器，其生成的VRML 或者WRL 文件經(jīng)常被用作全彩打印的輸入文件。粉狀或片狀的材料將這些截面逐層地打印出來，再將各層截面以各種這種方式粘合起

11、來從而制造出出一個實體。技術(shù)的特點在于其幾乎可以造出任何形狀的物品。打印機打出的圓錐的厚度（即Z）以及平面方向即X-Ydpi（像素每英寸）1000.150100而三維打印技術(shù)則可以以更快，甚少更有彈性以及更低成本的辦法大 批量生產(chǎn)數(shù)量相對較少的產(chǎn)品。一個桌面尺寸的三維打印機就可以滿 足設計者或概念開發(fā)小組制造模型的需要。完成：三維打印機的分辨率對大多數(shù)應用來說已經(jīng)足夠（動的表面可能會比較彎曲粗糙，像圖像上的鋸齒一樣），要更高分辨率的物品可以通過如下方法：先用當前的三維打出稍大一點的物體， 再稍微經(jīng)過表面打磨即可得到表面光滑的“高分辨率”物品。有些技術(shù)可以同時使用多種材料需要進行打印。有些技術(shù)打

12、印在打印的過程中還會用到直向，比如在打印出一些有倒掛狀的物體時就需要用到一些易于除去的東西（如可溶的東西）作為支撐物。四、3D 打印的技術(shù)許多相互競爭的技術(shù)是此消彼長可用的。它們的不同之處在于以各異不同層構(gòu)建構(gòu)建部件，并且以可用的材料的方式。一些方法利用熔化溶化或軟化可塑性材料的存檔方法來制造錄入的“墨水”，例如：選擇性激光燒結(jié)（selective laser sintering，SLS）和混合沉積建模（fused deposition modeling，F(xiàn)DM），還有一些技術(shù)是用液體材料模具作為打印的“墨水”的，例如：立體平板印刷（stereolithography， SLA）、分層實體制造

13、（laminated object manufacturing，LOM）。3DSLAFDM、SLS、LOM種主流技術(shù)：(SLA)：可以想象一下把一根黃瓜切成很薄3D面，這就形成了很多個剖面，在工作的時候，有一個可以舉升的平臺，這個平臺周圍有一個液體頂板，里面充滿了可以紫外線照射固化的液體，紫外線激光會從底層做起，固化最底層的，然后平臺下移，固化下一層，如此往復，直到最終成型。0.050.153D那種技術(shù)成型精度更高、成型實物強度更高、可以彩色成型，但是成型后表面粗糙。選擇性激光燒結(jié)(簡稱SLSSLS料粉末鋪灑在已成形零件的上表面，并刮平；用高強度的CO21989 年；比SLA般來說可以用來制作

14、結(jié)構(gòu)功能件；激光束選擇性地熔合粉末材料：尼龍、彈性體、未來還有金屬；優(yōu)于SLAZ五、3D 打印的材料（一）工程塑料指被用做工業(yè)電子元件或外殼材料紡織的工業(yè)用塑料，是強度、耐沖擊性、耐熱性、硬度及抗老化性均優(yōu)的塑料。PC應用于交通工具及電子行業(yè)。PC-ISO用于藥品及醫(yī)療器械行業(yè)，可以用于外科手術(shù)模擬，顱骨修復，牙科等專業(yè)領域。PC-ABS車，家電及通信行業(yè)。（二）光敏樹脂即是UV（外光）引發(fā)劑（或稱為光敏劑）。在非常大波長的紫外光）累下立刻引起聚合反應完成固化。一般為液態(tài)，一般主要用于制作高強度、耐高溫、防水等的材料。Somos 19120代替精密鑄造的蠟膜原型，避免開模具的市場風險，大大縮短

15、周期。擁有低留灰燼和保有高精度等特點。Somos 11122ABS3) Somos Next先進的剛性和韌性結(jié)合。（三）全彩色石膏材料 材料本身是石膏基粉末，是用粘接劑結(jié)合在一起，同時用噴墨頭延展。選用該品牌材料打印出來的產(chǎn)品堅硬， 稍脆，但它是唯一一個可以打印全彩色掃描器的材料，打印出來的樣品色彩亮麗，栩栩如生。適用設備：Zprinter 彩色立體打印機。（四）尼龍材料通過高能粉末燒結(jié)技術(shù)，一層層的壓鑄通過紅外激光將燒結(jié)成型。適用于EOSP 塑料尼龍固體燒結(jié)成型設備。（五）鋁材料尼龍模型是由一種灰色鋁粉及腈綸混合物制作而成。尼龍鋁是一種高強度并且硬挺的材料，做成的樣件氣勢能夠承受較小的沖擊力

16、，并能在彎曲狀態(tài)伸長下抵抗一些壓力。它的表面是一種沙沙的、粉末的質(zhì)感，也略微有些疏松。（六）鈦合金加工最終使用的金屬樣件，質(zhì)量可媲美開模加工的模型。鈦合金模型的強度非常高，尺寸精密，能制作的最小細節(jié)的技術(shù)細節(jié)尺寸為0.1mm。（七）不銹鋼不銹鋼模型是用加入了銅成分的不銹鋼粉打印而成。不銹鋼打印在金屬打印上來講算是最廉價的表現(xiàn)形式一種打印形式，既具有高強度，又適合打印大物品。（八）生物材料：既是細胞，主要用于各種生物支架的制作。六、3D 打印成果20213D印技術(shù)組裝了一架無人飛機，機翼寬 6.5 英尺（約合1.9），45里（72）。研究人員稱，2021253D42021未有的飛行教研平臺。3D3D可用于未來行星登陸