部編三級(jí)語(yǔ)文下《燕子》教案

1、文檔編碼 : CL10K1F7H2D3 HY5C7K3N4Z6 ZL5P3Y1M2I72. 燕子 教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 等詞語(yǔ)； 12 個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“散,桿” ,能正確讀寫(xiě)“伶俐,有時(shí)” 2. 邊讀課文邊想象畫(huà)面,讀出對(duì)燕子的寵愛(ài)之情；背誦第 13 自然段； 3. 積存“剪刀似的尾巴”等短語(yǔ),體會(huì)文中漂亮生動(dòng)的語(yǔ)句并摘抄下來(lái)； 教學(xué)重難點(diǎn) 邊讀課文邊想象畫(huà)面,讀出對(duì)燕子的寵愛(ài)之情,并積存文中的好詞,好句； 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一,出示燕子圖,導(dǎo)入課題 1. 課件出示燕子圖,引導(dǎo)溝通：同學(xué)們,春天到了,活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了； 你明白燕子嗎？（

2、同學(xué)溝通對(duì)燕子的明白） 2. 導(dǎo)入：今日我們來(lái)學(xué)習(xí)燕子這篇課文,這篇課文是聞名作家鄭振鐸寫(xiě)的； 二,初讀課文,整體感知 1用自己寵愛(ài)的方式讀課文,要求： （ 1）讀準(zhǔn)生字的讀音,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),試著聯(lián)系上下文懂得詞語(yǔ)；把你認(rèn)犯難 寫(xiě)的字用手指在桌子上仔細(xì)寫(xiě)幾遍； （ 2）難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順； （ 3）標(biāo)出自然段序號(hào),畫(huà)出自己不懂得的語(yǔ)句； 2小組內(nèi)匯報(bào)溝通自讀情形； （ 1）讀生字并組詞,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題； （ 2）這篇課文的主要內(nèi)容是什么？ （留意“纖”“散”兩個(gè)字的讀音） （ 3）溝通不懂得的語(yǔ)句,組長(zhǎng)歸納組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,并記錄下來(lái)； 3. 檢查自學(xué)成效；

3、（ 1）出示新詞,指名認(rèn)讀,全班齊讀； （ 2）懂得詞語(yǔ)的意思； （ 3）指名朗讀課文,檢查是否讀得正確,流利； 三,全班溝通,探究問(wèn)題 1. 細(xì)讀課文,摸索： 課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？（課文 是依據(jù)由近到遠(yuǎn)的次序, 從燕子的形狀, 燕子為春光平添生趣,燕子的飛行,燕子的停留四 個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的,表現(xiàn)了燕子活潑可愛(ài)的特點(diǎn)； ） 2. 大家仍有哪些疑問(wèn)呢？ 3. 全班溝通,合作解疑； 4. 課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的？ 四,學(xué)習(xí)課文第 1 自然段 1輕聲讀第 1 自然段,摸索：這段話從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了燕子的形狀特點(diǎn)？（羽毛, 翅膀,尾巴） （板書(shū)：燕子形狀） 2.

4、 課件出示：（）的羽毛, （）的翅膀, （）的尾巴,湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子； 第 1 頁(yè),共 3 頁(yè)3. 哪些詞語(yǔ)讓你眼前顯現(xiàn)出畫(huà)面？是怎樣的畫(huà)面呢？ 4. 出示短語(yǔ),邊讀邊想象燕子的形狀； 烏黑的羽毛 輕快有力的翅膀 剪刀似的尾巴 5. 用自己的話描述想象的畫(huà)面； 6. 指導(dǎo)同學(xué)借助短語(yǔ),按整體到局部的次序背誦第 1 自然段； 7. 老師小結(jié)： 在第 1 自然段的學(xué)習(xí)中, 我們通過(guò)邊讀邊想象感受了燕子的形狀美, 下節(jié)課我們連續(xù)學(xué) 習(xí)課文,明白更多的內(nèi)容； 其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 背誦第 1 自然段,說(shuō)說(shuō)你的感受； 2. 分自然段指讀課文,摸索：課文仍從哪幾個(gè)方面來(lái)向我們

5、介紹燕子？ 二,學(xué)習(xí)課文第 2 自然段 1. 摸索：課文描寫(xiě)了春天的哪些景物？勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句； 2. 爭(zhēng)論溝通；（課件出示第 2 自然段） （ 1）“如毛的細(xì)雨”是什么感覺(jué)？（體會(huì)春雨輕,細(xì),小的特點(diǎn)） 7. 在文中找出一句擬 人句謄寫(xiě)下來(lái)； （ 2）讀中體會(huì)：“如毛的細(xì)雨由天上灑落著,千條萬(wàn)條的柔柳” ；（引導(dǎo)同學(xué)用舒緩,輕 柔的語(yǔ)調(diào)朗讀,表達(dá)春雨的細(xì),輕,表達(dá)柳絲的漂亮多姿； ） （ 3）請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想象,花呀,草呀,葉呀, “趕集似的聚攏來(lái)” ,究竟是怎樣 的一番場(chǎng)景？（引導(dǎo)同學(xué)懂得“趕集”一詞）同學(xué)溝通,自由發(fā)言； （ 4）就在這大好的春光中,小燕子從南方飛來(lái)了,它的到來(lái),給春天平

6、添了生趣； （課 件出示最終一句話,板書(shū)：平添生趣） 3. 為什么小燕子的到來(lái),給春天平添了很多生趣呢？（動(dòng)靜結(jié)合,春天更有憤慨了） 4. 課件出現(xiàn)景物圖片, 同學(xué)對(duì)比觀看, 說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué), 可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述漂亮的 春景；（光榮奪目,爛漫無(wú)比） 三,學(xué)習(xí)課文第 3,4 自然段 1. 在微風(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子開(kāi)頭它輕盈的飛行；請(qǐng)同學(xué)們用自己寵愛(ài)的方式讀第 3, 4 自然段, 并說(shuō)說(shuō)從這一部分中你知道了什么； 書(shū)：燕子飛行） （燕子飛行的情形, 燕子飛得很快, 很輕）（板 2. 課件出示第 3, 4 自然段,出現(xiàn)燕子飛行圖片； （ 1）一個(gè)“斜”字寫(xiě)出了小燕子飛行的漂亮姿態(tài)； （ 2）“嘰的

7、一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了； 子飛行之快； ”這句話精確地寫(xiě)出了燕 （ 3）“掠”是什么意思呢？（輕輕擦過(guò)）這樣寫(xiě)有什么好處？（用了“掠”字可以表達(dá) 出燕子飛行時(shí)動(dòng)作的輕快和飛行時(shí)漂亮的姿態(tài), 不見(jiàn)了；） 就像蜻蜓點(diǎn)水一樣, 一下子就飛過(guò)去了, 看 （ 4）除了“掠”字,在第 3,4 自然段中,仍有哪些字,詞也用得特別好呢？請(qǐng)大家來(lái) 讀一讀,圈一圈； （“沾”用得很好,說(shuō)明燕子的動(dòng)作特別靈敏； “蕩漾”用得很美,安靜的 第 2 頁(yè),共 3 頁(yè)湖面由于燕子的到來(lái)變得漂亮； ） 3. 小結(jié)： 是啊, 這一部分課文寫(xiě)了燕子飛行時(shí)的漂亮姿態(tài)； 象呢？（燕子飛行時(shí)特別靈敏,動(dòng)作輕快,姿態(tài)

8、漂亮； ） 燕子又給你留下了怎樣的印 4. 自由朗讀；（讀出燕子動(dòng)作輕快,姿態(tài)漂亮的特點(diǎn),試著背誦第 3 自然段；） 四,連續(xù)探究,學(xué)習(xí)第 5 自然段 1. 自由讀, 邊讀邊畫(huà)出你最寵愛(ài)的詞語(yǔ), （板書(shū)：燕子休憩） 句子；說(shuō)說(shuō)這一自然段主要介紹了燕子的什么； 2. 溝通,重點(diǎn)賞析“閑散” “纖細(xì)”“休憩”“幾痕”等詞語(yǔ)； （課件出現(xiàn)圖片） （ 1）辨析“幾痕”和“幾根” ；（“幾痕”寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn),看上去淡淡的,隱模糊 約的；） （ 2）辨析“休息”和“休憩” ；（“休息”指工作,學(xué)習(xí)等暫停,休息使精力復(fù)原； “休 憩”多用于書(shū)面語(yǔ)中,如在游廊或樹(shù)蔭下休憩； ） （ 3）辨析“閑散”與“閑

9、適” 且一般連續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)； ） ；（“閑散”是形容生活的狀態(tài)； “閑適”是形容心境,而 3. 體會(huì)課文最終一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情； （ 頌揚(yáng)春天, 寵愛(ài)大自然的思想感情； ） 五,總結(jié)全文,升華感情 大家都特別寵愛(ài)燕子,因此我們要疼惜大自然,疼惜鳥(niǎo)類,這樣才能經(jīng)?？吹剿鼈?；每 個(gè)同學(xué)心中都有自己寵愛(ài)的燕子的形象, 你能用自己最寵愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎？ 可以畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě),捏一捏,刻一刻,拍一拍（拍照） 下周我們舉辦一次“燕子”展 覽會(huì)； 六,記憶生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1. 在小組內(nèi)溝通你是怎樣記憶生字的； 2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“聚” “倦”等字； 教學(xué)板書(shū) 2. 燕子 燕子形狀 平添生趣 燕子飛行 燕子休憩 寵愛(ài) 教學(xué)反思 燕子 這篇課文描寫(xiě)了燕子的形狀, 燕子在天空中和湖面上飛行, 在電線上休憩的情 景；我充分利用課件和插圖再現(xiàn)課文里的春光美景