小班科學教案《顏色變變變》

1、小班科學教案顏色變變變小班科學教案顏色變變變 篇1 活動目標： 1、認識紅，黃，藍色，并根據(jù)色彩標記匹配相應的瓶子。 2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。 3、體驗自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。 活動準備： 1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。 2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上。 3、ppt、牛奶一瓶(裝在透明的瓶子)。 活動過程： 一、導入游戲 1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來! 哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個水有沒有顏色? 師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，如果幼兒說是白色，可以拿牛奶出來比較，說明水不是白色的。 2、看好

2、了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!” (教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料) 師：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎? 二、探索激趣 師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。 1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵孩子用點力，再加加油) 師：“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?” 2、顏色對應 師：水寶寶要休息了，請給它找個家(與框子對應放) 三、解讀秘密 師：我們的瓶子怎么能變顏色呢? 請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有

3、顏料的瓶子再次試驗 師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦! 師小結(jié)：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。 四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。 1.老師手里有一瓶無顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。 2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。 (1)引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。 (2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。 (3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一

4、種新的顏色呢! (4)觀看ppt顏色搭配后所變成的顏色，鞏固孩子對變化顏色的認識。 3、結(jié)束活動。 小班科學教案顏色變變變 篇2 一、目標： 1、在探索活動中，能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對顏色的興趣。 2、在操作中能仔細觀察、樂于探索。 3、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。 4、加強幼兒的安全意識。 二、準備： 1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。 2、水粉筆、盤子、變色記錄表。 三、過程： 1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學習興趣。 出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么?(裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來裝飾舞

5、臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術(shù)師，給大家表演幾個節(jié)目。(評析：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。) 2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。 (1)出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結(jié)果。 師：變成什么顏色了? 幼：橙色。 幼：深黃色。 師：原來的紅色、黃色呢? 幼：不見了。 (2)將變色結(jié)果記錄在表上。 師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當一回魔術(shù)

6、師，變出漂亮的顏色來? 幼：想。 3、幼兒小組操作： (1)請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。 (2)引導幼兒說一說“x顏色與x顏色混在一起變成了x顏色”。 4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。 幼：我把紅顏色與藍顏色混合變成了紫顏色。 幼：我把黃顏色與藍顏色混合變成了綠顏色。 (評析：這里讓幼兒通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調(diào)動了幼兒的積極性，還發(fā)展了語言表達能力。) 老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?

7、(想) 5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。 (1)幼兒討論：A、我變出了黑色。B、我變出了棕色。 (評析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。) (2)老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領(lǐng)大。 6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶 幼兒人人動手，運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗，給各種水果圖上相應的

8、顏色。 (評析：幼兒操作時，教師不強調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。) 變化記錄表： 原色 紅紅 黃紅 黃藍 藍黃 活動反思： 本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感

9、興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。 本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學

10、中不斷改進。 小班科學教案顏色變變變 篇3 教案準備 1、人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍）、三個大筐子（紅色、黃色、藍色標記） 2、四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個滴管、三色顏料（紅、黃、藍） 3、三色卡每種顏色四張。 重點難點 重點：幼兒能對水變色科學現(xiàn)象感興趣，并能準確的對顏色進行分類與辨別。 難點：幼兒能自主的進行科學的探索，能大膽的進行教案操作，教案過程秩序井然。 教案過程 一、教案導入。 1、今天老師給小朋友變個魔術(shù)吧！仔細看清楚咯，老師的瓶娃娃會發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！ 2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語”：“變、變、變！” 3、引導幼兒說說瓶娃娃發(fā)生

11、了什么變化。 二、引導幼兒嘗試操作搖瓶娃娃。 1、剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語“變變變！變變變！”） 2、請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！ 3、幼兒操作搖瓶娃娃。 4、檢驗魔法師是否都合格，給魔法師貼上相應顏色的花。 三、引導幼兒將瓶娃娃進行分類。 1、請小朋友將瓶娃娃分別送人相應顏色的家。 2、檢驗是否有瓶娃娃送錯家。 四、引導幼兒探究水變色的原因。 1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會是哪里變出來的？ 2、引導幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找） 3、小結(jié)：原來是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會變顏色了。

12、五、變色游戲。 1、小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開了。老師還想到一個好玩的游戲“顏色變變變！” 2、老師拿一個大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導幼兒觀察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。 3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來擠一擠，松一松。 4、引導小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去，觀察變化引起興趣。 六、教案延伸。 我們?nèi)グ嗉壚?，每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。 小班科學教案顏色變變變 篇4 目標： 1、嘗試發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后的變化。 2、樂意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 準備： 裝有清水的礦泉水瓶人手一個、涂有顏料的瓶蓋人手兩個、紅

13、黃藍卡紙、美術(shù)區(qū)貼滿畫紙。 過程： 一、導入 1、出示礦泉水瓶：這是什么？瓶子里的水有顏色嗎？我要開始變魔術(shù)了，我能把這個瓶子里的水變漂亮，想看嗎？ 2、教師邊念兒歌邊輕輕搖晃瓶子：小小瓶兒搖啊搖，小小瓶兒變變變。引導幼兒發(fā)現(xiàn)水的變化，并說一說變成了什么顏色？ 二出示很多瓶子，引起幼兒的興趣 1、師：你們想當魔術(shù)師嗎？ 2、教師發(fā)礦泉水瓶人手一份請幼兒自己搖一搖，變一變！ 師：你們的水變成了什么顏色？幼兒起立回答！ 三、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化 1、這個瓶子里的水是什么顏色的？如果我把他的蓋子換一下，搖一搖，看看里面的水有什么變化？引導幼兒觀察水的變化 2、啟發(fā)幼兒想一想，為什么

14、水變成了另一種顏色？ 總結(jié)：師：紅+黃=橙、紅+藍=紫、黃+藍=綠。 四：幼兒操作，感知兩種顏色混合后的變化。并把卡紙貼在瓶身上表示是由哪兩種顏色混合變出了另一種顏色。 五：延伸：請幼兒拿出剛變出來的水瓶一起來美術(shù)區(qū)噴畫！ 小班科學教案顏色變變變 篇5 活動目標 1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 2、通過變魔術(shù)游戲活動，引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。 3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果 重點難點 對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望，發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。 幼兒能用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。 活動準備 1、分別

15、涂有紅、黃、藍顏料的瓶蓋若干，礦泉水瓶子若干。 2、記錄表、抹布、油畫棒。 3、ppt 活動過程 一、引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣，“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力，提高幼兒操作的欲望 今天，老師來當一回魔術(shù)師，給大家表演個節(jié)目。你們想看嗎？（出示裝有礦泉水的瓶子） 師：魔術(shù)就要開始了，你們看仔細哦。（師拿一透明礦泉水使勁搖晃，幼兒仔細觀察。） 師：變成什么顏色了？（紅色） 小結(jié)：小朋友想不想也來當一回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來呢？ 二、幼兒自主探究，體驗。 老師給你們每人準備了一瓶水，拿到瓶子后聽口令，你們自己瑤瑤看。 師：你瓶子里的水有什么變化？ （幼兒回答：紅色、黃色、藍色，出示ppt，紅黃藍稱為三

16、原色） 請幼兒說：我瓶中的水變成了？顏色？ 師：為什么我們瓶中的水會變出不同顏色？ （老師告訴你們一個小秘密：因為老師在瓶蓋上涂了不同顏色的顏料出示涂有顏料的瓶讓幼兒看看） 三、探索活動“三原色變變變”（顏色寶寶找朋友） 師：你還想讓你這瓶水變成其他顏色嗎？（你手中這瓶水的顏色要記住哦！我們再換另一種顏色的瓶蓋試一試，看看會有什么變化？） 師：現(xiàn)在你瓶中的水有什么變化？（幼兒回答：橙、紫、綠，出示ppt23，稱為三基色） 四、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗，操作涂色 師：今天的魔術(shù)好玩嗎？你記住了沒有？ 讓我們一起用記錄表把今天瓶中水的顏色變化記錄下來，出示ppt45師示范填表 要記得寫上自己的名字哦

17、！ 五、小結(jié) 請幼兒展示記錄表并說說自己瓶中水的顏色變化。（我瓶中的水由？色+？色變成了？色） 六、師小結(jié) 小朋友說的真好！今天的魔術(shù)很簡單，就是一瓶水加上不同顏色的顏料就變出了不同的顏色，我們以后還可以在區(qū)角活動里有更多的體驗，拿上你的記錄表去和你的好朋友分享一下吧！ 七、活動延伸： 三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學區(qū)里，孩子們可以在區(qū)角活動的時候一起動手試一試，看一看。 活動反思 本活動選題新穎，幼兒很感興趣，供幼兒操作、探究的部分也較多，幼兒整個活動都處于興奮狀態(tài)，另外，在活動中我還尊重了幼兒個性差異，及時指導，關(guān)注了細節(jié)，孩子們也在語

18、言表達能力和觀察變化，辨別能力方面得到了鍛煉，但還是存在很多不足，比如：應多給幼兒一些交流時間，認識三原色、三基色。讓他們從生活出發(fā)，在生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)，也可以與藝術(shù)聯(lián)系起來，讓孩子們在繪畫中去創(chuàng)作、去體驗。 小班科學教案顏色變變變 篇6 活動目標： 1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 2、引導幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。 3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。 4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。 5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。 活動準備： 清水人手一瓶（瓶蓋內(nèi)有紅黃藍各色顏料）、抹布、紅黃藍

19、各色小標簽、一次性塑料杯。 活動過程： 一、變魔術(shù) 1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。 2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。 二、猜猜會有什么變化。 1、請幼兒說說自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。 2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發(fā)現(xiàn)。（幼兒自由講述） 三、幼兒進行第一次嘗試活動。 1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。 2、和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。 四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。 1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。 2、引導幼兒互相觀察，發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同，從而產(chǎn)生給顏色做

20、上標記進一步探究的欲望。 五、幼兒再次進行嘗試活動。 1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。 2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上，并嘗試多變出幾種顏色。 六、集中討論。 1、根據(jù)標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。 2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。 活動延伸： 引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵幼兒可以到區(qū)角中去試一試。 活動反思： 我忽略了幼兒自主操作的過程，整個環(huán)節(jié)變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個活動環(huán)節(jié)較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律，孩

21、子們的興趣才會被更好的調(diào)動起來。活動評價有些混亂，沒有把握住評價的重點，可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評價中又能鞏固幼兒所學。 小班科學教案顏色變變變 篇7 活動目標 1.知道水的形態(tài)，通過變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對科學活動興趣 2.復習并鞏固紅、黃、藍色，根據(jù)色彩標記匹配相應的瓶子。 3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。 5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。 活動準備 1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。 2.紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。 活動

22、重難點 知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。 通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 活動過程 (一)導入游戲 1.師：今天，老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明、會流動、沒氣味) 教師小結(jié)：水是透明的，無色，無味，會流動。 2.師：水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變”他才會變的。我們來試試? (教師先橫著搖動瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料) 師(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎? (二)探索激趣 師

23、：老師準備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術(shù)，一定要說水寶寶，變變變哦。 1.幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導鼓勵孩子) 提問：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論) 給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。(教師邊說邊操作后幼兒操作) 2.顏色對應 師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀€家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與筐子對應放) (三)解讀秘密 師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密，我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子，再次試驗) 提問： 1.你發(fā)現(xiàn)了什么? 2

24、.這瓶怎么沒變出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想) 教師小結(jié)：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?) 教師小結(jié)：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。(詞：溶解) 3.把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢? (師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點力) (四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化 1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?(教師邊說邊操作，但不顯示結(jié)果，給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊，

25、要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。 2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。 提問：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了? 提問：你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(幼兒講述) 總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧! 反思： 在活動預設時，考慮到科學領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學活動顏色變變變。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初

26、步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。 小班科學教案顏色變變變 篇8 活動設計背景 在一次美術(shù)課上，讓幼兒涂色，一位幼兒把兩種顏色混到了一起，奇妙的變了顏色，驚喜的跑來讓我看他的新發(fā)現(xiàn)，我想：何不讓孩子們自己去探索顏色的變化，于是設計了這堂科學課。 活動目標 1、在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。 2、能用兩種顏色調(diào)配出第三種顏色。 3、對色彩的變化感興趣，自主嘗試配色實驗。 4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造

27、美。 教學重點、難點 1、在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。 2、能用兩種顏色調(diào)配出第三種顏色。 活動準備 1、紅、黃、藍三種顏料和調(diào)配的三原色顏料水， 2、幼兒每人一支排筆，每人三個透明的塑料杯（杯中盛少許水），每人有紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥 3、幼兒分三組，每組幼兒身上貼上一種顏色（每組幼兒不能相同） 4、每個幼兒面前放一杯清水 5、橙子、葡萄、西瓜的圖片 活動過程 一、開始環(huán)節(jié) 1、通過變魔術(shù)引起幼兒對變色游戲的興趣。 a、教師出示藍色顏料水，以變魔術(shù)的方法讓他變成綠色，引起孩子的好奇心。 b、老師揭開謎底，黃色和藍色的顏料水混到一起就可以變成綠色的。 二、基本環(huán)節(jié) 1、讓幼兒動

28、手操作，探索顏色的變化。 a、老師為每位幼兒準備了紅黃藍三種顏色的橡皮泥，請你們每人選出兩種顏色混到一起，看藍色和紅色會變成什么顏色？紅色和黃色會變成什么顏色？ b、幼兒動手操作，老師巡回指導。 c、幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。 2、幼兒用顏料再次動手操作，驗證顏色的變化。 a、幼兒用排比蘸兩種顏料混在一起，變出第三種顏色。 b、幼兒動手操作，老師巡回指導。（在幼兒蘸顏料時，提醒幼兒一種顏色用完把筆在清水里洗一下再蘸另外一種顏色，注意不要把顏料涂在衣服上或者桌子上） c、幼兒操作完畢，老師記錄幼兒操作結(jié)果。 紅+黃=橙 藍+紅=紫 藍+黃=綠 三、結(jié)束環(huán)節(jié) 游戲“找朋友” 老師出示橙子，西瓜、葡

29、萄，三組幼兒身上各貼一種顏色（紅黃藍顏色其中之一）每組顏色不能相同 “哪兩個小朋友身上的顏色能變出橙子的顏色手拉手站在一起？” “哪兩個小朋友身上的顏色能變出西瓜的顏色手拉手站在一起？” “哪兩個小朋友身上的顏色能變成葡萄的顏色手拉手站在一起？” 教學反思 本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環(huán)節(jié)中，應該讓幼兒學習自己記錄結(jié)果會更好。在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參加到

30、游戲中去 小班科學教案顏色變變變 篇9 活動目標： 1在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。 2能用兩種顏料調(diào)配出第三種顏色。 3對色彩的變化產(chǎn)生興趣，自主嘗試配色的實驗。 4養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。 5愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。 活動準備： 1變魔術(shù)用的藍色小草圖片、噴壺及顏料水。沒有涂上顏色的蔬菜、水果圖片黃瓜、茄子、橘子等圖片。 2紅、黃、藍三種塑料透明糖果紙（或塑料透明玩具片片），紅、黃、藍顏料水。 3幼兒用書：顏色變變變。 活動過程： 一、通過變魔術(shù)引起幼兒對變色游戲的興趣。 1.教師出示藍色小草圖片：小草是什么顏色的？有一位粗心的小朋友把綠色的小草畫成了藍色

31、，怎么辦呢？ 教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來的顏色，你們說能行嗎？（向藍色的小草噴上黃色的顏料） 教師：誰想來試一試的呢？猜猜“魔法”噴壺里面的東西會有哪些神奇之處呢？ 2.教師從噴壺里倒出黃色顏料讓幼兒觀察并提問：噴壺里的水又不是綠色的，怎么會一噴到小草上，小草就從藍色變成了綠色呢？（鼓勵幼兒大膽解釋） 二、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。 1組織幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)，并用自己的發(fā)現(xiàn)解決剛才的疑問。 我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。并進行操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：將紅色顏料（部分）到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒

32、仔細觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。 教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色？如果不能變成綠色可能會變成什么樣的顏色呢？（引導幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片） 教師：綠色是藍色和黃色兩種顏色配出來的，橘色和紫色又是怎么調(diào)配出來的呢？ 三、說說顏色的變化。 你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？ 幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。 紅黃橘黃 黃藍綠 紅藍紫 念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子； 黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子； 藍和紅手拉手，變成

33、紫色畫茄子。 四、填色游戲。 1.給幼兒提供紅、黃、藍三種顏色的調(diào)料，請幼兒調(diào)出相應的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。 2.展示幼兒作品，請幼兒說說自己的操作：你調(diào)出了哪些顏色？怎么調(diào)出來的？ 活動延伸： 在科學區(qū)中，繼續(xù)提供顏料、有色透明紙、活動記錄表等，讓幼兒做配色的實驗，以進一步探索顏色混合后的變化，滿足幼兒對色彩變化的好奇心，并產(chǎn)生探索的興趣。 活動反思： 本次活動前，我為每組準備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙（其中三組是紅加黃、兩組是藍加黃、還有兩組是紅加藍），另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆。活動開始我以畫小草導入，然后我給小草涂顏色，當我

34、給小草涂上藍色的時候，小朋友們立馬就叫了起來：“不對不對！小草應該是綠色！”我就追問：“那怎么辦呢？有什么辦法可以把藍色的小草變成綠色？”班里有個最聰明的男孩就說道：“可以加上黃色?！蔽疫€請其他小朋友說了其他的辦法，然后再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現(xiàn)象發(fā)生了，藍色小草變成了綠色，小朋友們都開心的拍起手來。后面的環(huán)節(jié)我請孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合，并混合給相應植物涂色。雖然成果還可以，但因為每組只有一份，所以有些孩子沒有機會嘗試到?？梢詫⑦@個材料復印多份，投放入科學區(qū)，在區(qū)域活動時，引導幼兒繼續(xù)嘗試，鞏固所學經(jīng)驗。 小班科學教案顏色變變變 篇10 教學目標： 1、在活動中能發(fā)現(xiàn)不同

35、顏色在混合后發(fā)生的變化，培養(yǎng)感知顏色的能力。 2、體驗紅黃藍三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進行作畫,并感受其中的樂趣。 教學準備： 紅黃藍三種顏料，棉簽，調(diào)色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋 教學重難點： 通過觀察，操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。 教學方法與教學手段： 示范法操作法觀察法角色演示法幻燈片展示法 用變魔術(shù)開場，用圣誕老爺爺穿插演角色。 教學過程： 一、用魔術(shù)的方法把大樹變綠，激發(fā)幼兒的樂趣，幼兒仔細觀察顏色的變化。 秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色（邊說邊噴上黃色），春天又來了，樹葉變成了綠色（請幼兒睜大眼睛觀看，邊說邊噴上藍色），但是結(jié)果卻變成了綠色。 1、提問

36、：一開始大樹是什么顏色？（黃色） 2、后來我噴的是什么顏色，卻會變成綠色的。原來兩種顏色加在一起會變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化？（變成了橙色）我們再來試一試紅色和藍色放在一起，看一看有什么變化？（變成了紫色） 3、教師出示PPT進行小結(jié)： 紅色+黃色=橘色 紅色+藍色=紫色 黃色+藍色=綠色 二、幼兒動手操作 1、現(xiàn)在小朋友的面前也放了紅黃藍三種顏料，等會你們也來試著做一回魔術(shù)師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。 2、在幼兒操作之前，教師要強調(diào)幾點： （1）紅黃藍三種顏料里面各有三個棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子

37、里的棉簽，否則顏料會弄臟，變出來的顏色就不好看了。 （2）兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。 （3）量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因為顏料不容易洗掉。 （4）記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。 3、幼兒在操作時，教師要來回的巡視，及時的指導，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進行展示，并讓幼兒說出使用什么顏料加什么顏料變成的。 三、讓幼兒欣賞圖片并作畫。 在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。 橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等 紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等 綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等 情景介入：圣誕老人要求幫忙

38、教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節(jié)還沒有到，我閑的很無聊，最近僅開了一個水果店，可是沒有經(jīng)驗，進的水果都不漂亮，賣不出去啊，請小朋友們幫幫忙，用你們調(diào)出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。 幼兒開始作畫，在這之前教師提要： 1、給水果圖上合適的顏色。 2、作畫時不要弄到其他小朋友的身上。 3、注意自己的坐姿。 教師在幼兒作畫時，來回的巡視，給與相應的指導。 把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來。 圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說完就去賣水果了。（結(jié)束） 整個活動，我讓幼兒通過看、聽、講、操作等多種渠道，激發(fā)幼兒的操作興趣。在幼兒動手操作之前，我先示范，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動手操作

39、，怎么把兩種顏色和起來會變成另外一種顏色？ 了解變化后的顏色，由于活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動大膽地與同伴、老師交流著，分享著整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進和提高。使用PPT演示把剛才知識點進一步加深，認識橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色， 最后一個環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因為最近還沒有到圣誕節(jié)，圣誕老爺爺對開水果店沒有經(jīng)驗，導致他的水果店進來的水果不好，所以生意很差，請幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色，幫忙畫出漂亮的

40、水果，幼兒很樂意幫忙。 這節(jié)活動既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會，又鼓勵了幼兒用不同形式大膽的表達自己的情感、理解。 創(chuàng)意設計： 中班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念，在平時的繪畫過程中，對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀小藍和小黃的教學中，孩子們對故事里的小藍和小黃都很感興趣，特別是小藍和小黃兩人抱一起后變成了綠色這個故事情節(jié)，小朋友們都感到很好奇，甚至課后還會有小朋友跑過來問我：老師，今天故事里的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎？后來，我就在思考：孩子們雖然對各種鮮艷的顏色很感興趣，喜歡用各種顏色畫出漂亮的不同的圖形和圖案，但那些顏色都是現(xiàn)成的，隨手就能拿到的，孩子們對兩種不同顏色混合后的

41、變化缺少認識和感知，特別是對三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經(jīng)驗，針對這一情況，我設計了這節(jié)中班美術(shù)課顏色變變變，想通過教師示范操作和讓幼兒自己親自操作，來感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對顏色的變化視覺上有直接的感官，最后用幼兒生活中常見的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色印一印，進行印染畫。因為面紙的吸水性和滲透性較強，幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后發(fā)生的變化。幼兒通過調(diào)動自己的感官，動腦猜測，再動手實踐，一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個活動讓幼兒在玩中學，在學中玩，讓幼兒能很快掌握色彩的變化。 小班科學教案顏色變變變 篇11 設計的思路 在幼兒的生活視角中，科學現(xiàn)

42、象無處不在。日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知，他們吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鮮艷的物品。因此，他們對各種鮮艷的顏色并不感到陌生，但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。在美術(shù)活動中，幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進行繪畫，并且認識各種油畫棒的顏色?？墒怯變翰涣私鈨煞N顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。當顏色缺少時，幼兒只會進行單一的涂色，不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色，解決涂色中遇到的問題。針對這種情況，我選擇了這節(jié)顏色變變變的活動。在活動中，我設置疑問，讓幼兒思考解決的辦法，并通過實驗，讓幼兒動手操作，觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色可以變化，能解決美術(shù)活動中遇到的問題。同時

43、讓幼兒初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化,體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。培養(yǎng)幼兒良好的實驗操作習慣。 活動目標 1.通過實驗和動手操作，觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色可以變化，解決美術(shù)活動中遇到的問題。 2.讓幼兒在活動中，體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。 3.培養(yǎng)幼兒良好的實驗操作習慣，初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。 活動準備 紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫棒 活動過程 一、設置疑問，引起興趣。 教師請幼兒觀看桌子上準備的材料，并提出問題。 1小朋友，今天老師給你們準備了三種顏色，它們是什么顏色呀？（紅色、黃色

44、、藍色） 2老師還準備了幾樣東西，（出示橘子、葉子、葡萄），請你們說說它們是什么顏色的？ （橘子橙色、葉子綠色、葡萄紫色） 3今天老師想請小朋友畫這幾樣東西，可是現(xiàn)在只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢？（請幼兒自己動腦筋想辦法） 二、激發(fā)猜想、作好記錄 1小朋友真能干！謝謝你們幫老師想出了好辦法！今天老師準備了一張大的記錄表，請小朋友看看記錄表上有什么？（動腦筋娃娃、小手寶寶） 2請你動腦筋猜一猜紅色和黃色手拉手會變成什么顏色？把你猜出的顏色用同色的油畫棒記在動腦筋娃娃的后面，紅黃顏色的下面。（教師先示范一次） 3老師給你們每人準備了一張記錄表，請你動腦筋想一想，把黃色和藍色、紅色和藍色變出的顏

45、色記在表格中。 4幼兒自己作記錄，教師巡回指導，提醒幼兒在對應位置作記錄。（讓幼兒初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。） 5請作不同記錄的幼兒分別講述自己記錄的情況。 三、參與探索、操作記錄 1教師示范操作：取出一根一次性針管吸入一格紅色，注入透明的小玻璃瓶中；再取出一根一次性針管吸入一格黃色，也注入這個透明的小玻璃瓶中；蓋好瓶蓋，輕輕地搖一搖。啊，好神氣呀！紅黃顏色手拉手變成橙色了?？炜炷闷鹨桓藓?，沾一點橙色，在記錄表上作個標記吧！（提醒幼兒要記在小手寶寶的后面，紅黃顏色的下面） 2幼兒分別把紅黃顏色、黃藍顏色、藍紅顏色混合，進行自由探索，教師觀察指導。 a.提醒幼兒一次只吸入一格顏色，往

46、瓶中注入時要小心，不要擠在外面，注意桌面衛(wèi)生。 b.引導幼兒說說哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了，然后再把混合后的顏色涂在表格里。 四、展示記錄，交流結(jié)果 1.聽音樂穩(wěn)定幼兒情緒。 2.請個別幼兒講述探索的過程與記錄結(jié)果。 3.針對不同記錄結(jié)果，教師進行集體演示，鞏固幼兒的認識。 4.兒歌小結(jié)：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子；黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子；紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。 活動延伸 1、引導幼兒用變出的顏色給橘子、葉子、葡萄等卡片涂色。 2、提供宣紙，指導幼兒用紅黃藍顏料水進行印染，繼續(xù)觀察顏色的變化。 3、提供不同顏色的玻璃紙，讓幼兒重疊起來，觀察透過玻璃紙看到的事物是什么樣

47、的。 4、提供白色顏料，讓幼兒分別在紅黃藍顏料水中加入白色，觀察顏色的深淺變化。 活動反思 一、選材生活化。新綱要科學領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知，他們吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鮮艷的物品。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在顏色變變變活動中，我設計了有關(guān)顏色的實驗，通過讓幼兒動手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。 二、讓幼兒在探索中學習，在體驗中得到快樂。我認為幼兒的主動探究與學

48、習是從問題開始的。因此活動開始時，我首先拋給幼兒一個能引起幼兒探究興趣的問題?！敖裉炖蠋熛胝埿∨笥旬嬮僮印⑷~子、葡萄，可是現(xiàn)在只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢？”以此引發(fā)幼兒對顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣，積極想辦法解決問題。此時我不作暗示和表態(tài)讓幼兒運用已有經(jīng)驗充分猜想和假設，使幼兒產(chǎn)生主動學習的積極愿望，并把自己的猜測記錄下來。 幼兒只有猜想，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得發(fā)展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設相應的物質(zhì)條件，如：紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫棒等。讓幼兒通過動手操作驗證自己的想法，并引導幼兒記錄操作結(jié)果，通過記錄來關(guān)注探究過程和事物的變化，促進

49、新經(jīng)驗的主動建構(gòu)。在這個過程中，幼兒通過自己調(diào)配顏色，混合后細心觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。培養(yǎng)了幼兒主動嘗試的探索精神。 經(jīng)歷探索之后，每個人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時，我鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導幼兒說說：“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的思想、觀點、方法和結(jié)果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學會用不同方式解決同一問題。 交流和分享的結(jié)果是獲得相應的經(jīng)驗，體驗探索的快樂。在探索交流之后，我針對不同記錄結(jié)果，進行集體演示，鞏固了幼兒的認識，進行簡明的概括和整理，幫助他們提升經(jīng)驗，并用兒歌小結(jié)：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子；黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉

50、子；紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。這樣，幼兒在經(jīng)歷了猜想記錄探索實驗再記錄分享交流的整個過程，體驗到探索成功的喜悅和快樂。 三、教師由教育的領(lǐng)導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃慕M織者、服務者、引導者，引導幼兒主動探索。在活動開始時，教師“牽著孩子的手走”，首先示范演示記錄和操作的方法；然后教師“松開孩子的手”，讓幼兒嘗試探索，并及時指導記錄；最后，教師“看著孩子自己走”，讓幼兒自由探索，自己記錄。同時讓幼兒用自己調(diào)配的顏色給橘子、葉子、葡萄涂色，解決了美術(shù)活動中遇到的問題。 總之，這個活動有成功之處，但也存在一些不足。希望各位幼教同仁多提寶貴意見，以便在以后的教育教學中不斷改革，不斷進步。 小班科學教案顏色變

51、變變 篇12 教學目標： 1引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。 2能在印染畫過程中探索顏色的變化，并能說出顏色和顏色混合在一起變成顏色。 活動重點： 感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化，并能說出顏色和顏色混合在一起變成顏色。 活動難點： 能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化，且能大膽運用顏色進行印染。 教學方法與手段: 1、談話法、示范法、演示法、觀察法。 2、多媒體課件。 活動過程： 一故事導入，引起興趣。 小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，

52、玩的非常開心，并且激動地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉(zhuǎn)啊，結(jié)果?你們猜怎么樣？（指明幼兒答）師：結(jié)果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎? 二、讓幼兒感知顏色變化。 1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！”（教師示范操作） 學生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結(jié)：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件） 2、師：就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。） 師：我

53、把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示范操作）引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。 3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。） 邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。 師激發(fā)興趣：小朋友們，顏色寶寶這么神奇，你們想不想也自己動手變一變，感受一下顏色的變化呢？ 三、幼兒動手操作，探索顏色變化。 1、請幼兒完成實驗記錄表。 2、教師示范實驗。 3、幼兒操作，教師巡視指導。 四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 活動反思

54、 一、合理提供材料，滿足幼兒自主探索的需求。 雖然這是一節(jié)美術(shù)活動，但是里面涵蓋的內(nèi)容也涉及到了科學的領(lǐng)域。顏色混合的秘密，對于我們班的孩子來說，還是比較新奇的。我在備課的時候就在想，不能只是局限于讓幼兒觀察的層面，而是應該讓幼兒動手探索，這樣才可以增加幼兒對顏色混合的認識。所以，為了更加突出活動中幼兒的自主探索，我在活動的準備中為每組準備了一定的顏料，提供了大小的操作單，并且在過程中也提現(xiàn)出了這些操作材料的利用價值，符合讓幼兒做中學，動手實踐的原則。 二、合理設計環(huán)節(jié)，讓幼兒逐步操作提升體驗。 本次活動的顏色是三種，而且是三原色。所以在活動的第一環(huán)節(jié)我認為有必要讓幼兒認識這三種顏色，這位后來的顏色混合做好了相應的鋪墊。接下來我主要安排的環(huán)節(jié)是：首先我示范將紅黃顏色混合，幼兒很快就被激發(fā)起興趣，了解到顏色的變化。接著，我讓幼兒按照大的顏色記錄單，在我的引導下依次進行其他幾種顏色的混合，了解了變化后的顏色。由于活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動大膽地與同伴、老師交流著，分享著整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創(chuàng)