五年級(jí)語文下冊(cè)《祖父的園子》教案

1、五年級(jí)語文下冊(cè)祖父的園子教案部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)祖父的園子優(yōu)秀教案 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是整理的部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)祖父的園子優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。 五年級(jí)語文下冊(cè)祖父的園子教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確流利有感情地朗讀課文； 2.學(xué)習(xí)3至12自然段、14自然段，能緊扣“玩”字發(fā)表自己的讀書感受； 3.在讀中感悟率真、質(zhì)樸的獨(dú)特的語言魅力； 4.通過閱讀、品味有關(guān)語段、語句，深切感受祖父與我之間濃濃的親情，體會(huì)對(duì)童年無拘無束生活的眷念和對(duì)祖父的懷念。 教學(xué)重點(diǎn)： 咀嚼文字，體

2、驗(yàn)童年生活的快樂和自由，感悟祖孫間的濃濃親情。 教學(xué)過程： 一、回顧園子，導(dǎo)入新課。 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們心中留下了一個(gè)什么樣的園子？請(qǐng)說說理由。 2.二十多年后，園子里的一切依然活躍在蕭紅眼前。讓我們聽她娓娓道來指名讀第2自然段。 二、品讀語言享受快樂。 1請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象3-12自然段描述的畫面，劃出你認(rèn)為最有趣的句段，還可以寫下自己的感受！ 2.生默讀感悟。 3.指名讀第3自然段，其他同學(xué)聽一聽，想一想，這樣的畫面好玩嗎？為什么？ 4.讓我們用剛才的方法再來學(xué)一學(xué)第4自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，想象畫面，哪些詞句讓你覺得好玩？為什么？ 5.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀5-10自然段，對(duì)話部分同

3、桌可以分角色朗讀。 6.自由讀11自然段，哪些詞句讓你覺得特別好玩呢？ 7.指讀第12自然段。其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)，這段話又好玩在哪兒？ 8.祖父一天都在園子里邊，他勞動(dòng)我玩耍。他拔下鋤桿幫著我玩，他教我認(rèn)穗逗著我玩，他被我搶過水瓢，任由我瞎鬧。園子里飄著樂趣，飛著自由，流淌著濃濃的愛。 三、感受自由，拓展說話。 1我是自由快樂的，就連園子里的植物也是自由快樂的。引讀：太陽在園子里顯得特別大?；ㄩ_了，就像（）。鳥飛了，就像（）。蟲子叫了，就像（）。一切都（）。 2.要做什么，（），要怎么樣，（），都是（）。倭瓜是自由的，（）。黃瓜是自由的，（）。玉米是自由的，（）。蝴蝶是自由的，（）。螞蚱是自由

4、的，（）。蟬是自由的，蜂子是自由的，（）。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。 四、出示小詩，配樂誦讀。 1終于，我玩累了。只用草帽遮著臉就睡著了，草地是床，藍(lán)天是被！讀的時(shí)候，輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，不要驚醒了她美麗的夢(mèng)?。ǔ鍪拘≡姡?2那快樂自由的園子，那滿臉是笑的祖父，還有那用草帽遮著臉?biāo)X的小女孩，漸漸的，漸漸的淡出了我們的視線。 五、介紹，推敲課題。 1.介紹 2.此后的二十多年，蕭紅念念不忘這個(gè)園子？在她心中，這是一個(gè)_的園子。 3.這篇文章被很多教科書選用。編者給這篇文章加的題目，有的是祖父和我，有的是祖父的園子，而蘇教版的題目是我和祖父的園子，請(qǐng)比較比較，你覺得哪個(gè)題目更合適呢？ 4.總結(jié)

5、五年級(jí)語文下冊(cè)祖父的園子教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)的心情，感悟的表達(dá)方式。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 領(lǐng)悟如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 上節(jié)課，我們隨著作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時(shí)光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)祖父的園子，一同感受她

6、的童年生活。 二、初讀課文，整體感知 學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。思考：你覺得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫狻?（本課清新活潑的筆調(diào)定會(huì)給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，定會(huì)對(duì)祖父的園子產(chǎn)生深刻、美好的第一印象。） 三、研讀課文，體驗(yàn)情感 1.默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情。 （學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 2.匯報(bào)交流： （一）對(duì)園子的印象（13小節(jié)） “我家有一個(gè)大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。停在上面一動(dòng)不動(dòng)了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！?（1）從這幾句話中，你體會(huì)到了什么？ （祖父的

7、園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯郏蛔娓傅膱@子充滿生機(jī)、熱鬧、美麗我對(duì)園子非常喜愛，難以忘懷。） （2）有感情地朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。 （二）“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。（415小節(jié)） “伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。 （這幾個(gè)小節(jié)圍繞著“我”錯(cuò)把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開，通過對(duì)話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對(duì)“我”的喜愛和呵護(hù)。一老一少，形象鮮明，語言生動(dòng)，特別是人物心理很耐人尋味。教學(xué)中，還可安排角色表演的形式，激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗(yàn)。） （3）小結(jié)：“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感

8、受到了什么？ （“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。） （4）選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。 （“撿了這個(gè)，扔了那個(gè)，心里卻又想著另一個(gè)”，這種微妙的心情，是每個(gè)孩子共有的心理特點(diǎn)，因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗(yàn)，讀出孩子所特有的俏皮可愛。） （三）感受園子里所有生命的自由。（1617小節(jié)） （1）思考：從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？ （2）交流、討論： 凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。 一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意

9、結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。 玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。 （寫園子里植物和動(dòng)物的自由自在，表達(dá)“我”無拘無束、自由自在的快樂心情；所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力。） （3）重點(diǎn)朗讀17小節(jié)，體會(huì)其中的自由和快樂。 （理解在這一小節(jié)列舉了大量事物，花費(fèi)大量筆墨細(xì)致描寫的用意，充分感受園子中所有生命的自由自在。） （4）有感情地朗讀后面三段話，通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。 四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛?質(zhì)疑：為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？ （留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，把“我”一個(gè)小孩做的、想的、說的如實(shí)地寫下來。這些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說，具有真情實(shí)感。的描寫具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。） （這篇課文為什么能給人帶來強(qiáng)烈的震撼，使人心馳神往？緣于敏感的心靈，細(xì)膩的筆觸，