迷人的夏天-教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、文檔編碼 : CY8Q9Z4B3X10 HZ7A5V5W10H6 ZS7B6P1M1R6迷人的夏天教案教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版二年級(jí)第四冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1. 熟識(shí)本課生字 12 個(gè),會(huì)寫 10 個(gè)字,在學(xué)文中培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的才能 和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；2. 通過有感情地朗讀課文,感受夏天的迷人,積存詞句,培養(yǎng)表達(dá)、想像 才能；3. 在讀中激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的無限寵愛之情；一、導(dǎo)入：1. 師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩小池；（生唱）2. 師：你們說說小池描寫的是什么季節(jié)的景物； 板書：夏天 “ 夏” 字哪兒簡潔寫錯(cuò)？（中間兩橫描紅,同學(xué)說筆順時(shí)用重音把兩橫 強(qiáng)調(diào)出來；書空后指導(dǎo)在田字格里書寫；）二. 初步感

2、知課文,學(xué)習(xí)生字 1、說到夏天,你第一會(huì)想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉 蜻蜓）2、大家的感受真豐富！ 有位小伴侶把自己的感受寫了下來,文章就叫迷人的夏天,（板書課題,有感情地讀）,想讀一讀嗎？3、自由讀課文,標(biāo)上自然段,不熟識(shí)的字圈起來,用我們學(xué)過的識(shí)字方 法去熟識(shí)它；4、把生字條里的字讀給你同桌聽,不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教；看誰讀的最響 亮,學(xué)得最認(rèn)真,能夠得到同桌的夸獎(jiǎng)；5、指名分段讀課文,看看仍能學(xué)許那些生字,讀好那些句子；6、看來,大家學(xué)得都不錯(cuò)了；我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)成效；7、分組競賽朗讀；要求：留意聽,認(rèn)真想；小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫 出來；三. 讀中感悟,升華情感

3、、積存語言,運(yùn)用語言；1、反饋：課文有幾個(gè)自然段？在小作者的眼中,多彩、好玩、酷熱、閑適迷人夏天是什么樣的？板書：2. 你寵愛什么樣的夏天？選擇你寵愛的一段,讀一讀,并想想你為什么喜 歡它？在這一自然段后面寫上你寵愛的理由；3. 反饋：（同學(xué)任選一段說）（1）其次自然段多彩：夏天是多彩的,你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎？除了這些詞,仍從那些詞語中讀出美？觀看寫夏天的美景圖；這么美的夏天,你想怎么讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）假如去掉寫顏色的詞語, 讀一讀有什么感覺； 對(duì)！好詞的運(yùn)用能 使文章增色不少；用加上一些詞語方法,使這把看到的鮮花圖片說的更生動(dòng)；（2）第三自然段好玩：你從哪兒看出“ 好玩” ？

4、（生說）寫了那些小動(dòng)物, 它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞,啟示同學(xué)想象,感受擬人句的作用；）讀出你自己的趣味來吧?。ㄗ杂勺x；）改寫后兩句（青蛙呱呱叫,螢火蟲飛來飛去）,使同學(xué)體會(huì)原句 的好處；用學(xué)習(xí)的修辭手法描寫以下幾種動(dòng)物的活動(dòng)；（蝴蝶跳舞、 蜜蜂 唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴；）句式訓(xùn)練：我們可以到花叢邊看（）,聽（）,也可以到小河邊 觀看（）,仍可以到草從旁聽（）；四、作業(yè)；1、背誦 2、3 自然段；2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng),寫一段話；教學(xué)后記：夏天對(duì)孩子們來說豐富多彩, 同學(xué)能有感情朗讀課文, 抓住課文的重點(diǎn) 詞語和句子來懂得課文,能自己找到文中的杰出

5、的句子,詞語；迷人的夏天教案教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版二年級(jí)第四冊(cè)迷人的夏天是一篇詞美、句美、意境美的小散文；文章以“ 酷熱多彩好玩閑適”為主線, 從貼近同同學(xué)活樂趣的事例開放描寫,從多個(gè)角度寫出了夏天迷人的生活； 學(xué)習(xí)這篇文章, 會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中 是輕盈、幸福的；在教學(xué)本課時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的：一、激趣入境 、小伴侶們,萬物復(fù)蘇的春天過去了, 酷熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊,你寵愛夏天嗎 .為什么呢？（老師可給孩子充分的時(shí)間,讓他們想,讓他們說,引導(dǎo)他們把自己親身感受到的夏天說出來； 、孩子們說得真好！ 每個(gè)人心中、 每個(gè)人眼中的夏天都是不同的； 今日,就讓我們一起來感受這迷人的夏天

6、吧！（板書課題）二、走進(jìn)夏天,認(rèn)讀生字 、出示生字,點(diǎn)名認(rèn)讀；、精確的讀產(chǎn)生詞；（幻燈片出示）、可愛的紅花字卡出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀并組詞,個(gè)別選擇造句；三、整體感知 、現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)夏天的寵愛,帶著自己的感情來朗讀課文；、分組分段朗讀課文；邊讀邊想：你感受到了什么？、溝通讀后感受,老師相機(jī)板書；四、品讀課文,體會(huì)懂得 引導(dǎo)學(xué)第一段、課文哪一段描寫了夏天是酷熱的？你能把它讀給大家聽嗎？、其他同學(xué)邊聽邊想邊劃：你從哪些語句感受到了夏天的酷熱？、溝通并指導(dǎo)朗讀；、點(diǎn)名有感情的朗讀這一段； 學(xué)法小結(jié) 、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法,可以同桌溝通；、老師引導(dǎo)總結(jié)并板書：讀劃想、說讀； 扶著學(xué)其次段 1、

7、點(diǎn)名讀,其它同學(xué)邊聽邊劃：夏天里有哪些漂亮的顏色？2、全班溝通,老師板書；3、“ 盛開的鮮花”“ 五光十色的衣裙” 多么能激發(fā)人們豐富的想像呀！快想想夏天有哪些顏色的花？你仍能用哪些詞語來形容夏天的多彩？（相機(jī)評(píng) 價(jià)）4、夏天是五彩繽紛的,夏天更是瓜果飄香的季節(jié)；看！多么冰涼可口 的西瓜,拿它來招待伴侶, 那感覺！ 對(duì),那感覺！再讀一遍！“ 那感覺真好！ ”5、夏天的顏色真美！夏天的水果真好！夏天里好玩的事真多！閑適的事更多！現(xiàn)在,快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧！ 放手學(xué)三、四段 1、再次回憶學(xué)習(xí)方法,同桌合作學(xué)習(xí)三、四段,重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生 的好玩、閑適的事；2、指導(dǎo)朗讀；抓住“

8、 在晴朗的夜晚,我們?nèi)钥梢酝强諘诚搿?,出 示星空?qǐng)D,讓同學(xué)懂得“ 暢想” ,并說說假如是你坐在漂亮的星空下,你會(huì)想些 什么？（相機(jī)評(píng)判）3、小結(jié)：像我們這樣爽快地想、 盡情地想、放飛思想地想就叫 “ 暢想” ； 學(xué)習(xí)第五段 1、“ 夏天是迷人的,一切都在夏天里走向成熟；” 引讀,齊讀,加深 感情再讀；2、為什么說“ 一切都在夏天里走向成熟” ？五、再次整體感知 1、夏天是五彩繽紛的,春天是朝氣蓬勃的,秋天是碩果累累的,冬天是 白雪皚皚的；四季,無論是哪一季,都是那么的美,那么的令人陶醉；就讓我們 再次來感受夏天的迷人！2、動(dòng)畫播放課文朗讀,邊聽邊觀看夏天的美景,在大腦中整體感知課文 內(nèi)容

9、；六、拓展練習(xí) 1、這么迷人的夏天,快用你聰慧的大腦,豐富的想像把它描畫出來吧！仿照課文寫一寫,爭當(dāng)小詩人、小作家；2、這么美的夏天,我們?nèi)钥梢杂貌煌姆绞綄⑺粼谏磉?你預(yù)備怎樣 把它留下來？（讀一讀課文、畫畫、寫小詩、日記、照相 ）3、小結(jié)課后反思：1、這篇課文語言漂亮,富有童趣,特殊適合朗讀,在教學(xué)時(shí)我我努力做到 以讀代講,讓同學(xué)在反復(fù)朗讀中懂得課文, 感受課文的寫作特色, 從而受到啟示,學(xué)會(huì)創(chuàng)編課文；在老師的指導(dǎo)下,通過初讀、再讀、細(xì)讀三個(gè)環(huán)節(jié),讓同學(xué)在讀 中感悟、在讀中體會(huì)、在讀中享受；2、在學(xué)法指導(dǎo)上, 我留意培養(yǎng)同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的才能,由最初的扶著學(xué),逐步變?yōu)檫叿鲞叿? 直到最終

10、放手讓同學(xué)自主合作學(xué),在學(xué)習(xí)過程中, 同學(xué)不僅學(xué)習(xí)了課文,學(xué)會(huì)了方法,仍培養(yǎng)了才能,達(dá)到了最終的學(xué)習(xí)目的；3、在整個(gè)教學(xué)過程中,我仍留意了對(duì)同學(xué)說話才能、動(dòng)手操作才能以及想 像力的培養(yǎng)；在學(xué)習(xí)過程中,我給了同學(xué)充分的說話空間與時(shí)間,降低了說話、寫話的難度,同學(xué)們都能放飛想像,大膽去想、去說,感受到了想說、敢說、敢 寫的輕盈心情；縱觀全程, 課堂變?yōu)閷W(xué)堂, 老師的活動(dòng)壓縮到最低限度,給同學(xué)騰出空間和 時(shí)間；同學(xué)以朗讀為主線,自己探求、發(fā)覺、體驗(yàn),學(xué)得輕松,并享受到成功的 輕盈,樹立起了自我超越的信心；迷人的夏天【教學(xué)目標(biāo)】1熟識(shí)、會(huì)寫本課生字詞,在學(xué)文中逐步培養(yǎng)同學(xué)的獨(dú)立識(shí)字能 力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣

11、的養(yǎng)成；學(xué)會(huì)積存詞語、運(yùn)用詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文,加強(qiáng)誦讀詩歌并開放想象,體會(huì)課文的意境美,感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無限寵愛之情；3通過觀看和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談自己對(duì)夏天的感受,續(xù)寫 課文；【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的意境美；2難點(diǎn)：懂得“ 一切都在夏天走向成熟；” 的意思；【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入,傾情范讀 1同學(xué)們,看到黑板上的詞語了嗎？（夏天）誰來讀？一起讀；假如現(xiàn)在就是夏天,你最想干什么呢？2哎呀,聽了你們的描述,大家的心里都癢癢的了,真想快點(diǎn)兒到夏天；那仍等什么呢,讓我們一起走進(jìn)多彩的夏天吧；同學(xué)興奮地讀,讀得迷人些 二、整體感知

12、,積存美詞（板書：多彩的）指導(dǎo)現(xiàn)在,就帶著自己對(duì)夏天的寵愛, 帶著自己的感情去領(lǐng)悟夏天的迷人吧；請(qǐng)自由地讀課文；1同學(xué)自由地讀課文；2讀完一遍,你覺得自己讀得精確嗎？假如是,請(qǐng)?jiān)谡n題旁標(biāo)上一個(gè)笑臉；讀 得流利嗎？假如是, 請(qǐng)?jiān)佼嬌弦粋€(gè)笑臉； 讀得有感情嗎？假如是, 請(qǐng)?jiān)佼嬌弦粋€(gè) 笑臉；3假如你覺得自己得到了三個(gè)笑臉,請(qǐng)起立,讓我們瞧瞧；4現(xiàn)在,請(qǐng)把課文讀給你的同桌聽,請(qǐng)他評(píng)評(píng)你得幾個(gè)笑臉；開 始吧；得到三個(gè)笑臉的小伴侶請(qǐng)起立； 沒有得到的同學(xué)連續(xù)努力, 確定也能得到；5課文中仍有許多漂亮的詞語,你能用橫線畫出來嗎？6說說自己最寵愛的詞語；三、品讀課文,體會(huì)懂得老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀：1把這美詞放進(jìn)課文

13、, 我們?cè)賮眢w會(huì)豐富多彩的夏天吧；這一次,讀完全文以后,找出自己最寵愛的段落,好好讀讀；2你最寵愛哪一段？讀給大家聽,讓大家都來共享你的朗讀輕盈；讀到哪一段, 就開放哪一段的自主學(xué)習(xí)： 讀了這一段, 你為什么喜歡這一段？你想說什么？想問什么？同學(xué)相互幫忙解答,書這一段的重點(diǎn)詞語；* 讀第一自然段：說的看法； 老師相機(jī)板是啊,夏天的確是酷熱的, 可是你的朗讀, 仍沒有讓我們大家感到熱呢？（指導(dǎo)讀“ 火辣辣的太陽”“ 盡情地灑向” ）那你們寵愛嗎？為什么？作者寵愛嗎？你能幫作者讀出寵愛的語氣嗎？假如下起雨來,你就會(huì)怎么做呢？（指導(dǎo)用“ 假如 就 ” 說句子；）讀其次自然段；（課件顯示）1夏天是多彩

14、的； 你能找到這些描寫顏色的詞語嗎？2仍有哪些詞語讓你聯(lián)想多多彩的顏色呢？（盛開的鮮花、漂亮 的衣裙）指導(dǎo)：有了這樣的描寫,夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了！3你能用什么詞語概括夏天這些漂亮的顏色呢？（五光十色、五光十色、流光異彩、花團(tuán)錦簇、顏色斑斕、五彩斑斕）4再讀夏天的多彩；* 第三自然段；1夏天怎么好玩的？老師仍沒有從你的朗讀里感覺到呢？仍有喜 歡這一段的嗎？來讀讀,讓大家從你的朗讀里感到夏天的好玩；2小伴侶,假如要讀出好玩,有什么好建議嗎？3指名讀；4你仍能像課文這樣說說夏天里的好玩事嗎？同桌相互說說看,（白天,看蝴蝶在花叢中飄舞,看小鳥在晴空下翻飛,看蜻蜓在荷花上休息；夜 晚,聽蟋蟀在草叢里鳴叫；）* 朗讀第四自然段；1夏天里小伴侶寵愛干什么？2評(píng)判,“ 他讀得怎么樣？” 如：同學(xué)說“ 他讀得真好！” 老師順勢(shì)問：你認(rèn)為好在哪里？“ 很好玩！”趣嗎？” “ 你能讀的也讓我們感到這么輕盈和有3比較句子；（長句顯得閑適 4練習(xí)朗讀；* 讀第五自然段； 1朗讀