這片土地是神圣的教案

1、文檔編碼 : CY2O7L4W6Q1 HU9T1G8C4E6 ZT5U6Q2E1Y1名師精編 優(yōu)秀教案這片土地是神圣的教案,習(xí)題及答案這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)寫 8 個(gè)生字,正確讀寫“ 圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、愛(ài)戀、閃閃發(fā)光” 等詞語(yǔ)；2有感情地朗讀課文；背誦感受最深的部分；3揣摩美麗的語(yǔ)句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)；4體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不行分別的關(guān)系,懂得應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜環(huán)境,疼惜家園；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀,感悟文章美麗的語(yǔ)言,感受人與自然息息相關(guān)的情感；教學(xué)難點(diǎn)： 懂得含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí),熟識(shí),激發(fā)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；引導(dǎo)同學(xué)獲得對(duì)自己生存的土地

2、、家園的深刻教學(xué)預(yù)備： 投影儀, 收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的學(xué)問(wèn),明白印第安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā) 表演講的時(shí)代背景；教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入“ 神圣”1、說(shuō)說(shuō)在四周生活中,神圣一般多用來(lái)形容什么？在印第安人的眼里,他們生活的那方看起來(lái)似乎不起眼的土地也是神圣的；他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人 2、齊讀課題；二、初讀課文,感受“ 神圣”1、土地可以用肥沃、貧瘠來(lái)形容,仍可以用寬廣來(lái)形容,卻很少有人用神圣來(lái)頌揚(yáng)；那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進(jìn)這片神圣的土地；2、介紹文章背景學(xué)問(wèn)； （印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)導(dǎo)的一封信）19 世紀(jì) 50 歲

3、月,“ 華盛頓特區(qū)” 的白人領(lǐng)導(dǎo)想購(gòu)買美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地；本文是依據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的；西雅圖對(duì)白人很友好, 為了紀(jì)念他, 美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖；白人居民仍在他的墓地上建立了紀(jì)念碑；3、自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順；（出示詞語(yǔ)認(rèn)讀）圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤(rùn)善待松脂寶貴滋養(yǎng)嬰兒愛(ài)戀閃閃發(fā)光 4、 圍繞“ 神圣” ,理清文章脈絡(luò)；指名分段讀課文,摸索：課文圍繞“ 神圣” 講了哪些內(nèi)容？13 自然段：總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的；48 自然段：表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的猛烈要求,假如把土地轉(zhuǎn)讓了,期望白人能牢記這片土地是神圣的；911

4、 自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系,指出大地是人類的母親,人類屬于大地,升華了文章的主題；三、研讀課文 13 自然段,初步懂得“ 神圣”1正像同學(xué)們剛開頭上課時(shí)所說(shuō)的,我們常用寬敞、肥沃（列舉同學(xué)填空時(shí)用的詞語(yǔ)） 等詞語(yǔ)來(lái)形容土地,而作者卻選擇了 “ 神圣”這個(gè)詞語(yǔ)； 那么 123 自然段中,哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫,并批注下自己的感受；2溝通表現(xiàn)“ 神圣” 的詞句；重點(diǎn)懂得以下語(yǔ)句,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）“ 對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的；”“ 我們這個(gè)民族” 印第安人, 演講的原文中自稱為紅人；（2）“ 我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分

5、；” 這句話充分地說(shuō)明白人類與大地不可分割的關(guān)系,也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要；（3）“ 我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園；” 這句話再一次說(shuō)明白人類與大自然緊密相連的關(guān)系,名師精編 優(yōu)秀教案同時(shí)也告知我們：不應(yīng)當(dāng)以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì),而應(yīng)當(dāng)用主人的身份去愛(ài)惜自己的家園；3師讀第一自然段,引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上,顯現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀 13 自然段,想象,溝通自己“ 看到” 的畫面；小結(jié)：我們敬重這片土地上的任何東西,它們是那樣圣潔；4引讀 23 自然段； 同學(xué)懂得的才能有高有低,因此對(duì)課文的懂得深淺不一；預(yù)設(shè)懂得的要點(diǎn)便于把握教學(xué)的“ 度”

6、,使教學(xué)盡可能地面對(duì)全體；四、小結(jié)： 這就是我們的家園,這就是我們神圣的土地；這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要, 如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文,找找答案；五、布置作業(yè) 1.形近字組詞眷 （）?。ǎ┏罚ǎ┤ǎE（）澈（）卷（）竣（）轍（）2.填上合適的量詞一 （）沙灘 一（）山脈 一（）松針 一（）嘆息 一（）耕地一（）昆蟲 一（）曲子 一（）小令 一（）明鏡 一（）土地 3寫近反義詞近義詞：滋養(yǎng)（）愛(ài)戀（）暗香（）反義詞：善待（）濃密（）清亮（）其次課時(shí)一、回憶課文,感知“ 神圣”1、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文一至三自然段；2、 介紹西雅圖這個(gè)城市；資料：西雅圖被稱為常青城,是

7、一個(gè)不行思議的城市；它海拔最低,卻有古老的冰川,活躍的火山和終年積雪的山峰；西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市,它擁有青山、湖泊,擁有港灣河道,擁有溫潤(rùn)的氣候,如春的四季；無(wú)論是在美國(guó)本土,仍是在世界其他地方,雅圖那樣, 山巒、平地都被密密的、 幾近原始的森林所掩蓋；幾乎找不到其次個(gè)城市能像西 市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著安靜的港灣、河流、 綠樹,掩映著顏色豐富的街市；而在環(huán)圍著城市的青山之中,又錯(cuò)落地隱匿著幾十個(gè) 大小不等的湖泊；樹木蔥郁,草地青蔥,甚至飄來(lái)飄去的雨,輕輕拂過(guò)的風(fēng),都帶著青綠的顏色；過(guò)渡：這片土地是神圣的 這份神圣 , 留住這片圣潔呢？, 對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的寶貴和不行侵害,那么怎樣才能儲(chǔ)存 二

8、、精讀課文“ 神圣” 部分；（一）“ 寵愛(ài)大地,就像初生的嬰兒愛(ài)戀母親溫和的懷抱一樣；”過(guò)渡語(yǔ)：印第安人深深地寵愛(ài)著自己的土地！在這篇課文中,有一句話,最能表達(dá)他們與 土地的關(guān)系,是哪句話？1、從這個(gè)句子,你體會(huì)到了什么？2、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“ 產(chǎn)生的嬰兒” 與“ 母親的懷抱” 的關(guān)系,從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān) 系；3、懂得“ 愛(ài)戀” 的意思,體會(huì)感情,指導(dǎo)讀出“ 深深地愛(ài)戀” 之情；（二）“ 我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分；青草、綠葉、花朵是我們的姐妹,麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟；我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園；”1、過(guò)渡語(yǔ)：正由于他們寵愛(ài)大地,就像嬰兒愛(ài)戀母親的

9、懷抱一樣,所以他們才說(shuō)：. 2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合實(shí)際體會(huì)“ 家園”、“ 兄弟” 、“ 姐妹” 說(shuō)明白什么；（三）“ 每一處沙灘,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發(fā)光的松針,每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲,仍有那濃 憶和體驗(yàn)中,都是圣潔的；”密叢林中的薄霧,藍(lán)天上的白云,在我們這個(gè)民族的記過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,就是這樣美好的家園,就是這樣的兄弟姐妹；他們印第安人卻永久就要與之分別了； 大家想知道這是為什么嗎？讓我們一起看一段資料；（課件出示背景資料）1、同學(xué)們,離別之際,他們想再看看這片土地上的什么呢？請(qǐng)認(rèn)真讀讀其次自然段；2、指名讀一讀,并說(shuō)說(shuō)他們留戀的是什么；3、對(duì)比閱讀：文中連續(xù)用了好幾個(gè)“ 每

10、一”比著讀讀這兩個(gè)句子；4、指名談?wù)勛约旱亩茫?、練習(xí)讀出感情；,什么意思？把他們?nèi)サ?好不好？自己對(duì)名師精編 優(yōu)秀教案6、老師引讀：在印第安人的眼里,這片土地上的一切,都是難忘的；沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎？他們永久都看不到了； 離別之際, 他們心中有萬(wàn)分的不舍,讓我們把這種感情融入到句子中,好好讀一讀；7、齊讀；8、想象： 在他們眼中, 仍有哪些事物是神圣的？（課件出示填空練習(xí)； ）三、精讀“ 善待” 部分；1、過(guò)渡語(yǔ)：西雅圖向白人政府提出了什么要求呢？（善待河水、空氣、動(dòng)物）；請(qǐng)同學(xué) 們默讀課文 4 8 自然段,邊讀邊想,西雅圖要求他們善待什么呢？2、溝通；3、這部分內(nèi)容中,有一句

11、話,作者反復(fù)三次說(shuō)了一句話,大家把它找出來(lái),好好讀一 讀；“ 假如我們舍棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們確定要記?。哼@片土地是神圣的；”4、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)： 同學(xué)們平常也輕言舍棄嗎？在什么情形下才舍棄？你舍棄一件事時(shí),是什么心情？5、引讀,是呀！這是深深的無(wú)奈呀,指名讀；這是萬(wàn)分的不舍呀,指名讀；這是不放心的叮囑呀,指名讀；6、他們僅僅是要求善待這三種嗎？仍有什么？7、老師小結(jié)：他們期望善待地球上的一切！8、配樂(lè)朗讀： 讓我們帶著深深的無(wú)奈,帶著萬(wàn)分的不舍, 帶著真誠(chéng)的叮囑, 配上音樂(lè),再去讀讀西雅圖的話,齊讀；四、結(jié)尾部分；1、過(guò)渡語(yǔ)：作者在文章的最終,發(fā)出了怎樣的呼吁呢？（一）“ 為了子孫后代,

12、你們要獻(xiàn)出全部的力氣和情感來(lái)愛(ài)惜大地；”（二）“ 大地不屬于人類,而人類是屬于大地的；”2、懂得其次句話的含義,并好好讀讀,體會(huì)感情；3、老師補(bǔ)充：他的呼吁,白人做到了；他們被西雅圖對(duì)土地的寵愛(ài)所感動(dòng),就把這座 城市命名為“ 西雅圖”；現(xiàn)在,這座城市四季如春,景色宜人；五、拓展、升華；1、過(guò)渡語(yǔ)：大地為人類供應(yīng)了人類所需要的一切,我們真應(yīng)當(dāng)寵愛(ài)這片熱土；2、不少的作家、詩(shī)人,也寫出了不少寵愛(ài)土地的詩(shī)歌,下面我們共同觀看艾青的一首 詩(shī)；老師配樂(lè)朗誦我愛(ài)這土地；3、小練筆：同學(xué)們,此時(shí)此刻,信任同學(xué)們有許多的話要對(duì)我們腳下的土地說(shuō),請(qǐng)拿 出你的筆,用上飽含深情的語(yǔ)言,來(lái)表達(dá)你對(duì)土地的寵愛(ài)；4、溝通

13、,讀一讀；六、激情總結(jié)；1、同學(xué)們,西雅圖說(shuō)土地是神圣的,僅僅指的是他們腳下的土地嗎？（不是）齊說(shuō)：全部的土地都是神圣的！2、同學(xué)們, 為了自己的幸福,為了子孫后代的幸福,讓我們用全部的力氣和情感去保護(hù)大地吧！七、布置作業(yè) 1.按要求寫句子（1）人與山的關(guān)系親熱,讓我感到親切 、 舒 服 ；（ 反 問(wèn) 句 ）（ 2） 把 比 喻 句 補(bǔ) 充 完 整 ；樹 汁 流 經(jīng) 樹 干 , 就 像_ 它拂過(guò)水面的聲音,寵愛(ài)風(fēng)中飄來(lái)的松脂的暗香；（3）印第安人寵愛(ài)雨后清風(fēng)的氣息,寵愛(ài)（仿寫句子） 2.閱讀題對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō),這片土地的每一部分都是神圣的；每一處（）,每一片（）,每一座（）,每一條（）,每一

14、根（）的（）,每一只（）的昆蟲,仍有那濃密叢林中的（）,藍(lán)天上的（名師精編優(yōu)秀教案）,在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中,都是圣潔的；1.在括號(hào)里填上詞語(yǔ)；2.在文段中找出一對(duì)近義詞：（）（）3.文中的“ 我們這個(gè)民族” 指的是（）；板書設(shè)計(jì)：15這片土地是神圣的 善待河水神圣的土地 善待空氣善待動(dòng)物學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫 8 個(gè)生字,正確讀寫“ 圣潔、回蕩、滋潤(rùn)、愛(ài)戀、閃閃發(fā)光” 等“ 詞語(yǔ)盤點(diǎn)” 中列出的詞語(yǔ)； 2、有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分；3、揣摩美麗的語(yǔ)句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)； 4、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不行分別的親熱關(guān)系,懂得應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜環(huán)境、疼惜家園； 課前預(yù)備明白家鄉(xiāng)的土地、身

15、邊的資源的狀況；教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)聯(lián)系生活,導(dǎo) 入“ 神圣”1、說(shuō)說(shuō)在四周生活中,神圣一般多用來(lái)形容什么？在印第安人的眼里,他們生活的那方看起來(lái)似乎不起眼的土地也是神圣的； 2、齊讀課題；初讀課文,感受“ 神圣”他們會(huì)自豪地告知每一個(gè)光臨那片土地的人 1、土地可以用肥沃、貧瘠來(lái)形容,仍可以用寬廣來(lái)形容, 卻很少有人用神圣來(lái)頌揚(yáng)；那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進(jìn)這片神圣的土地； 2、介紹文章背景學(xué)問(wèn)； （印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)導(dǎo)的一封信）3、自由讀課文, 遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順； 把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽；老師隨機(jī)訂正字音；梳理內(nèi)容,定位“ 神圣”1

16、、再讀課文,說(shuō)說(shuō)文章主要介紹了什么內(nèi)容；2、文章哪些自然段表達(dá)了這片土地是神圣的？研讀語(yǔ)句,懂得“ 神圣”1、自由讀文章第 2 自然段,邊讀邊想象：這片神圣的土地上顯現(xiàn)怎樣的畫面？（1）抓住“ 圣潔” ,懂得內(nèi)容；（我們敬重這片土地上任何東西,不會(huì)破壞、損害它們）（2）感情朗讀,讀出自己的想象； （3）有感情地朗讀文章第1、2 自然段； 2、如此神圣的一片土地,對(duì)于我們來(lái)說(shuō), 對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō),為什么就顯得如此寶貴,如此重要？自由讀第3 自然段, 從字里行間去感受；重點(diǎn)懂得以下句子：（1）我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分；溝通自己的懂得和體會(huì)；用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大地和我們的關(guān)系；（

17、息息相關(guān)、不行分離等）（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園；共同屬于哪一個(gè)家園？溝通朗讀的感受；有感情地朗讀第 3 自然段； 這片神圣的土地對(duì)于我們是如此重要,我們不應(yīng)當(dāng)以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì),而應(yīng)當(dāng)用主人的身份去愛(ài)惜這片家園的家園；投入感情,誦讀“ 神圣”1、引讀第 3 自然段最終一句話：我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園； 提示語(yǔ)： 共同屬于哪一個(gè)家園？同學(xué)不必回答,立刻引導(dǎo)全班齊讀課文前三自然段； 2、各自有感情的朗讀課文前三自然段,學(xué)有余力的同學(xué)背誦下來(lái)；第 二 課 時(shí)讀“ 神圣” ,回想畫面引讀第 1 自然段,有感情地朗讀或背誦第 2、3 自然段；悟“

18、神圣”,探究段落 這片土地是神圣的,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的寶貴和不行侵害,那么怎樣才能儲(chǔ)存這份神圣,留住這片圣潔呢？自由讀文章第37 自然段,從文章里找一找相關(guān)的語(yǔ)句；多讀讀這些句子,可以在旁邊寫上自己感受和體會(huì)；重點(diǎn)引導(dǎo)懂得以下句子：（1）河水是我們的兄弟,也是你們的兄弟；你們應(yīng)當(dāng)像善待自己的兄弟那樣,善待我們的河水；溝通感受；（河水對(duì)我們很重要）為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第4 自然段, 找到相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺埽桓星槔首x第4、5 自然段；（2）你們要照管好它,使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道；溝通說(shuō)說(shuō)自己的感受；（空氣對(duì)生命很重要）說(shuō)說(shuō)那是一種怎樣的味道？文章里哪些句

19、子可以品嘗到這種特殊的味道？（讀第 5 自然段） 為什么說(shuō)要照管好它？重點(diǎn)懂得“ 空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的,清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸, 也送走了祖先的最終一聲嘆息；”（由于沒(méi)有了空氣,或者空氣受到污染,將直接影響到人類的呼吸、生物的生長(zhǎng),影響到生命的存在）有感情地朗讀第 6、7 自然段；（3）你名師精編 優(yōu)秀教案?jìng)兇_定要照管好這片土地上的動(dòng)物；聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱亩茫唬ㄓ捎邝缏?、駿馬、雄鷹是我們的兄弟） 重點(diǎn)懂得 “ 降落到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降落到人類身上；”（由于我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物同屬于一個(gè)家園）有感情地朗讀第 8 自然段；（4）你們要像我們一樣寵愛(ài)它,照管它；為了

20、子孫后代,你們要獻(xiàn)出全部的力氣和情感來(lái)愛(ài)惜大地；溝通自己的懂得和感受；（我們特殊寵愛(ài)自己的土地）說(shuō)說(shuō)我們是怎樣寵愛(ài)、照管這片神圣的土地的？我們?yōu)槭裁匆@樣寵愛(ài)、照管這片土地？重點(diǎn)懂得“ 任何降落在大地上的事,終究會(huì)降落在大地的孩子身上；”（假如家園受到破壞,我們不能準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救,那么對(duì)地球的損害都將演化成對(duì)人類自身的損害；假如家園遭到毀滅,人類又怎能獨(dú)自生存）有感情地朗讀第 9、10 自然段；明“ 神圣”,凝聚情感由于我們深愛(ài)著這片土地,因此為了子孫后代,你們需要獻(xiàn)出 全部的力氣和情感來(lái)愛(ài)惜大地；由于我們深深地知道 大地不屬于人類,而人類是屬于大地的；重點(diǎn)懂得“ 大地不屬于人類,而人類是屬于大地的

21、；” （1）文章第 3 自然段不是強(qiáng)調(diào)大地是我們的一部分嗎,為什么說(shuō)“ 大地不屬于人類” ？（由于誰(shuí)也沒(méi)有擁有大地的權(quán)益,也不行能擁有對(duì)大地的把握權(quán)；誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地,來(lái)破壞、損耗大地的完整和莊重）（2）為什么說(shuō)“ 人類是屬于大地的”,前面不是強(qiáng)調(diào) “ 我們是大地的一部分”類的生命才能得以繁衍、成長(zhǎng)、連續(xù)）嗎？ （由于大地?fù)碛兄鞣N有利于生命成長(zhǎng)的物質(zhì),人（3）感情朗讀最終一個(gè)自然段；讀全文,背誦語(yǔ)段有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分；巧拓展,提升熟識(shí)讀課后“ 選做題”,依據(jù)課前了解的情形,寫一寫自己的發(fā)覺(jué)和感受；1、看拼音寫漢字 jn y n y n jun z

22、h l（）馬 雄（） （）兒 （）戀 松（） 麋（）2、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（）的叢林（）的湖水（）的懷抱（）的味道 親切的（）神圣的（）潺潺的（）嗡嗡的（）3、讀讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子的含義 大地不屬于人類,而人類是屬于大地的；任何降落在大地上的事,終究會(huì)降落在大地的孩子身上；從課 4、從文中摘抄自己寵愛(ài)的語(yǔ)句 在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“ 綠色寶石”,它就是我國(guó)最大的熱帶植物寶庫(kù)-西雙版納；西雙版納的熱帶雨林古木參天,藤蘿蔽日,進(jìn)入林中就像到了奇花異樹的海洋；這里的望天樹高達(dá)七、八十米,（ ）撿起頭（）能看到它的樹冠,是名副其實(shí)的“ 森林巨人”；這里的古椿樹粗大高大,就是幾個(gè)人拉起手來(lái)也圍不攏；這里有重量驚人的黑黃檀；有鋼鐵一樣硬的鐵力木；有能夠分泌毒液的箭毒木,也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹；西雙版納的植物不但姿態(tài)萬(wàn)千,而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；油棕被稱為“ 世界油王”,可西