這片土地是神圣的教案

1、文檔編碼 : CY2O7L4W6Q1 HU9T1G8C4E6 ZT5U6Q2E1Y1名師精編 優(yōu)秀教案這片土地是神圣的教案,習題及答案這片土地是神圣的教學目標：1學寫 8 個生字,正確讀寫“ 圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、愛戀、閃閃發(fā)光” 等詞語；2有感情地朗讀課文；背誦感受最深的部分；3揣摩美麗的語句,體會課文表達上的特點；4體會人類與大自然休戚相關、不行分別的關系,懂得應當愛惜環(huán)境,疼惜家園；教學重點：通過誦讀,感悟文章美麗的語言,感受人與自然息息相關的情感；教學難點： 懂得含義深刻的語言；通過學習,熟識,激發(fā)同學的環(huán)保意識；引導同學獲得對自己生存的土地

2、、家園的深刻教學預備： 投影儀, 收集關于美國印第安人和首領西雅圖的學問,明白印第安酋長西雅圖發(fā) 表演講的時代背景；教學時間： 2 課時 教學過程：第一課時 一、聯(lián)系生活,導入“ 神圣”1、說說在四周生活中,神圣一般多用來形容什么？在印第安人的眼里,他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的；他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人 2、齊讀課題；二、初讀課文,感受“ 神圣”1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容,仍可以用寬廣來形容,卻很少有人用神圣來頌揚；那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進這片神圣的土地；2、介紹文章背景學問； （印第安人首領西雅圖寫給白人領導的一封信）19 世紀 50 歲

3、月,“ 華盛頓特區(qū)” 的白人領導想購買美國西北部的印第安人領地；本文是依據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的；西雅圖對白人很友好, 為了紀念他, 美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖；白人居民仍在他的墓地上建立了紀念碑；3、自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順；（出示詞語認讀）圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤善待松脂寶貴滋養(yǎng)嬰兒愛戀閃閃發(fā)光 4、 圍繞“ 神圣” ,理清文章脈絡；指名分段讀課文,摸索：課文圍繞“ 神圣” 講了哪些內容？13 自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的；48 自然段：表達了西雅圖酋長對白人的猛烈要求,假如把土地轉讓了,期望白人能牢記這片土地是神圣的；911

4、 自然段：進一步闡述了人類和大地的關系,指出大地是人類的母親,人類屬于大地,升華了文章的主題；三、研讀課文 13 自然段,初步懂得“ 神圣”1正像同學們剛開頭上課時所說的,我們常用寬敞、肥沃（列舉同學填空時用的詞語） 等詞語來形容土地,而作者卻選擇了 “ 神圣”這個詞語； 那么 123 自然段中,哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫,并批注下自己的感受；2溝通表現(xiàn)“ 神圣” 的詞句；重點懂得以下語句,并相機指導朗讀：（1）“ 對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的；”“ 我們這個民族” 印第安人, 演講的原文中自稱為紅人；（2）“ 我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分

5、；” 這句話充分地說明白人類與大地不可分割的關系,也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要；（3）“ 我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園；” 這句話再一次說明白人類與大自然緊密相連的關系,名師精編 優(yōu)秀教案同時也告知我們：不應當以旁觀者的姿態(tài)去面對,而應當用主人的身份去愛惜自己的家園；3師讀第一自然段,引導：就在這每一部分都那么神圣的土地上,顯現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀 13 自然段,想象,溝通自己“ 看到” 的畫面；小結：我們敬重這片土地上的任何東西,它們是那樣圣潔；4引讀 23 自然段； 同學懂得的才能有高有低,因此對課文的懂得深淺不一；預設懂得的要點便于把握教學的“ 度”

6、,使教學盡可能地面對全體；四、小結： 這就是我們的家園,這就是我們神圣的土地；這片神圣的土地對于我們是如此的重要, 如何保有這份神圣呢？同學們課后自主閱讀課文,找找答案；五、布置作業(yè) 1.形近字組詞眷 （）俊（）撤（）券（）駿（）澈（）卷（）竣（）轍（）2.填上合適的量詞一 （）沙灘 一（）山脈 一（）松針 一（）嘆息 一（）耕地一（）昆蟲 一（）曲子 一（）小令 一（）明鏡 一（）土地 3寫近反義詞近義詞：滋養(yǎng)（）愛戀（）暗香（）反義詞：善待（）濃密（）清亮（）其次課時一、回憶課文,感知“ 神圣”1、引導同學有感情地朗讀課文一至三自然段；2、 介紹西雅圖這個城市；資料：西雅圖被稱為常青城,是

7、一個不行思議的城市；它海拔最低,卻有古老的冰川,活躍的火山和終年積雪的山峰；西雅圖又是一個得天獨厚的城市,它擁有青山、湖泊,擁有港灣河道,擁有溫潤的氣候,如春的四季；無論是在美國本土,仍是在世界其他地方,雅圖那樣, 山巒、平地都被密密的、 幾近原始的森林所掩蓋；幾乎找不到其次個城市能像西 市區(qū)內外皆襯飾著安靜的港灣、河流、 綠樹,掩映著顏色豐富的街市；而在環(huán)圍著城市的青山之中,又錯落地隱匿著幾十個 大小不等的湖泊；樹木蔥郁,草地青蔥,甚至飄來飄去的雨,輕輕拂過的風,都帶著青綠的顏色；過渡：這片土地是神圣的 這份神圣 , 留住這片圣潔呢？, 對我們來說是如此的寶貴和不行侵害,那么怎樣才能儲存 二

8、、精讀課文“ 神圣” 部分；（一）“ 寵愛大地,就像初生的嬰兒愛戀母親溫和的懷抱一樣；”過渡語：印第安人深深地寵愛著自己的土地！在這篇課文中,有一句話,最能表達他們與 土地的關系,是哪句話？1、從這個句子,你體會到了什么？2、引導同學體會“ 產生的嬰兒” 與“ 母親的懷抱” 的關系,從而引導印第安人與土地的關 系；3、懂得“ 愛戀” 的意思,體會感情,指導讀出“ 深深地愛戀” 之情；（二）“ 我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分；青草、綠葉、花朵是我們的姐妹,麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟；我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園；”1、過渡語：正由于他們寵愛大地,就像嬰兒愛戀母親的

9、懷抱一樣,所以他們才說：. 2、引導同學結合實際體會“ 家園”、“ 兄弟” 、“ 姐妹” 說明白什么；（三）“ 每一處沙灘,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發(fā)光的松針,每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲,仍有那濃 憶和體驗中,都是圣潔的；”密叢林中的薄霧,藍天上的白云,在我們這個民族的記過渡語：同學們,就是這樣美好的家園,就是這樣的兄弟姐妹；他們印第安人卻永久就要與之分別了； 大家想知道這是為什么嗎？讓我們一起看一段資料；（課件出示背景資料）1、同學們,離別之際,他們想再看看這片土地上的什么呢？請認真讀讀其次自然段；2、指名讀一讀,并說說他們留戀的是什么；3、對比閱讀：文中連續(xù)用了好幾個“ 每

10、一”比著讀讀這兩個句子；4、指名談談自己的懂得；5、練習讀出感情；,什么意思？把他們去掉,好不好？自己對名師精編 優(yōu)秀教案6、老師引讀：在印第安人的眼里,這片土地上的一切,都是難忘的；沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎？他們永久都看不到了； 離別之際, 他們心中有萬分的不舍,讓我們把這種感情融入到句子中,好好讀一讀；7、齊讀；8、想象： 在他們眼中, 仍有哪些事物是神圣的？（課件出示填空練習； ）三、精讀“ 善待” 部分；1、過渡語：西雅圖向白人政府提出了什么要求呢？（善待河水、空氣、動物）；請同學 們默讀課文 4 8 自然段,邊讀邊想,西雅圖要求他們善待什么呢？2、溝通；3、這部分內容中,有一句

11、話,作者反復三次說了一句話,大家把它找出來,好好讀一 讀；“ 假如我們舍棄這片土地,轉讓給你們,你們確定要記?。哼@片土地是神圣的；”4、引導同學體會： 同學們平常也輕言舍棄嗎？在什么情形下才舍棄？你舍棄一件事時,是什么心情？5、引讀,是呀！這是深深的無奈呀,指名讀；這是萬分的不舍呀,指名讀；這是不放心的叮囑呀,指名讀；6、他們僅僅是要求善待這三種嗎？仍有什么？7、老師小結：他們期望善待地球上的一切！8、配樂朗讀： 讓我們帶著深深的無奈,帶著萬分的不舍, 帶著真誠的叮囑, 配上音樂,再去讀讀西雅圖的話,齊讀；四、結尾部分；1、過渡語：作者在文章的最終,發(fā)出了怎樣的呼吁呢？（一）“ 為了子孫后代,

12、你們要獻出全部的力氣和情感來愛惜大地；”（二）“ 大地不屬于人類,而人類是屬于大地的；”2、懂得其次句話的含義,并好好讀讀,體會感情；3、老師補充：他的呼吁,白人做到了；他們被西雅圖對土地的寵愛所感動,就把這座 城市命名為“ 西雅圖”；現(xiàn)在,這座城市四季如春,景色宜人；五、拓展、升華；1、過渡語：大地為人類供應了人類所需要的一切,我們真應當寵愛這片熱土；2、不少的作家、詩人,也寫出了不少寵愛土地的詩歌,下面我們共同觀看艾青的一首 詩；老師配樂朗誦我愛這土地；3、小練筆：同學們,此時此刻,信任同學們有許多的話要對我們腳下的土地說,請拿 出你的筆,用上飽含深情的語言,來表達你對土地的寵愛；4、溝通

13、,讀一讀；六、激情總結；1、同學們,西雅圖說土地是神圣的,僅僅指的是他們腳下的土地嗎？（不是）齊說：全部的土地都是神圣的！2、同學們, 為了自己的幸福,為了子孫后代的幸福,讓我們用全部的力氣和情感去保護大地吧！七、布置作業(yè) 1.按要求寫句子（1）人與山的關系親熱,讓我感到親切 、 舒 服 ；（ 反 問 句 ）（ 2） 把 比 喻 句 補 充 完 整 ；樹 汁 流 經 樹 干 , 就 像_ 它拂過水面的聲音,寵愛風中飄來的松脂的暗香；（3）印第安人寵愛雨后清風的氣息,寵愛（仿寫句子） 2.閱讀題對我們這個民族來說,這片土地的每一部分都是神圣的；每一處（）,每一片（）,每一座（）,每一條（）,每一

14、根（）的（）,每一只（）的昆蟲,仍有那濃密叢林中的（）,藍天上的（名師精編優(yōu)秀教案）,在我們這個民族的記憶和體驗中,都是圣潔的；1.在括號里填上詞語；2.在文段中找出一對近義詞：（）（）3.文中的“ 我們這個民族” 指的是（）；板書設計：15這片土地是神圣的 善待河水神圣的土地 善待空氣善待動物學習目標1、會寫 8 個生字,正確讀寫“ 圣潔、回蕩、滋潤、愛戀、閃閃發(fā)光” 等“ 詞語盤點” 中列出的詞語； 2、有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分；3、揣摩美麗的語句,體會課文表達上的特點； 4、體會人類與大自然休戚相關、不行分別的親熱關系,懂得應當愛惜環(huán)境、疼惜家園； 課前預備明白家鄉(xiāng)的土地、身

15、邊的資源的狀況；教學過程第一課時聯(lián)系生活,導 入“ 神圣”1、說說在四周生活中,神圣一般多用來形容什么？在印第安人的眼里,他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的； 2、齊讀課題；初讀課文,感受“ 神圣”他們會自豪地告知每一個光臨那片土地的人 1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容,仍可以用寬廣來形容, 卻很少有人用神圣來頌揚；那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進這片神圣的土地； 2、介紹文章背景學問； （印第安人首領西雅圖寫給白人領導的一封信）3、自由讀課文, 遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順； 把自己印象最深刻的段落讀給全班同學聽；老師隨機訂正字音；梳理內容,定位“ 神圣”1

16、、再讀課文,說說文章主要介紹了什么內容；2、文章哪些自然段表達了這片土地是神圣的？研讀語句,懂得“ 神圣”1、自由讀文章第 2 自然段,邊讀邊想象：這片神圣的土地上顯現(xiàn)怎樣的畫面？（1）抓住“ 圣潔” ,懂得內容；（我們敬重這片土地上任何東西,不會破壞、損害它們）（2）感情朗讀,讀出自己的想象； （3）有感情地朗讀文章第1、2 自然段； 2、如此神圣的一片土地,對于我們來說, 對于我們這個民族來說,為什么就顯得如此寶貴,如此重要？自由讀第3 自然段, 從字里行間去感受；重點懂得以下句子：（1）我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分；溝通自己的懂得和體會；用一兩個詞語來形容大地和我們的關系；（

17、息息相關、不行分離等）（2）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園；共同屬于哪一個家園？溝通朗讀的感受；有感情地朗讀第 3 自然段； 這片神圣的土地對于我們是如此重要,我們不應當以旁觀者的姿態(tài)去面對,而應當用主人的身份去愛惜這片家園的家園；投入感情,誦讀“ 神圣”1、引讀第 3 自然段最終一句話：我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園； 提示語： 共同屬于哪一個家園？同學不必回答,立刻引導全班齊讀課文前三自然段； 2、各自有感情的朗讀課文前三自然段,學有余力的同學背誦下來；第 二 課 時讀“ 神圣” ,回想畫面引讀第 1 自然段,有感情地朗讀或背誦第 2、3 自然段；悟“

18、神圣”,探究段落 這片土地是神圣的,對我們來說是如此的寶貴和不行侵害,那么怎樣才能儲存這份神圣,留住這片圣潔呢？自由讀文章第37 自然段,從文章里找一找相關的語句；多讀讀這些句子,可以在旁邊寫上自己感受和體會；重點引導懂得以下句子：（1）河水是我們的兄弟,也是你們的兄弟；你們應當像善待自己的兄弟那樣,善待我們的河水；溝通感受；（河水對我們很重要）為什么作者說要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第4 自然段, 找到相關的句子談談自己的感受；感情朗讀第4、5 自然段；（2）你們要照管好它,使你們也能夠品嘗風經過草地后的甜美味道；溝通說說自己的感受；（空氣對生命很重要）說說那是一種怎樣的味道？文章里哪些句

19、子可以品嘗到這種特殊的味道？（讀第 5 自然段） 為什么說要照管好它？重點懂得“ 空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的,清風給了我們的祖先第一口呼吸, 也送走了祖先的最終一聲嘆息；”（由于沒有了空氣,或者空氣受到污染,將直接影響到人類的呼吸、生物的生長,影響到生命的存在）有感情地朗讀第 6、7 自然段；（3）你名師精編 優(yōu)秀教案們確定要照管好這片土地上的動物；聯(lián)系上下文談談自己的懂得；（由于麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟） 重點懂得 “ 降落到動物身上的命運終究也會降落到人類身上；”（由于我們和大地上的山巒河流、動物植物同屬于一個家園）有感情地朗讀第 8 自然段；（4）你們要像我們一樣寵愛它,照管它；為了

20、子孫后代,你們要獻出全部的力氣和情感來愛惜大地；溝通自己的懂得和感受；（我們特殊寵愛自己的土地）說說我們是怎樣寵愛、照管這片神圣的土地的？我們?yōu)槭裁匆@樣寵愛、照管這片土地？重點懂得“ 任何降落在大地上的事,終究會降落在大地的孩子身上；”（假如家園受到破壞,我們不能準時補救,那么對地球的損害都將演化成對人類自身的損害；假如家園遭到毀滅,人類又怎能獨自生存）有感情地朗讀第 9、10 自然段；明“ 神圣”,凝聚情感由于我們深愛著這片土地,因此為了子孫后代,你們需要獻出 全部的力氣和情感來愛惜大地；由于我們深深地知道 大地不屬于人類,而人類是屬于大地的；重點懂得“ 大地不屬于人類,而人類是屬于大地的

21、；” （1）文章第 3 自然段不是強調大地是我們的一部分嗎,為什么說“ 大地不屬于人類” ？（由于誰也沒有擁有大地的權益,也不行能擁有對大地的把握權；誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地,來破壞、損耗大地的完整和莊重）（2）為什么說“ 人類是屬于大地的”,前面不是強調 “ 我們是大地的一部分”類的生命才能得以繁衍、成長、連續(xù)）嗎？ （由于大地擁有著各種有利于生命成長的物質,人（3）感情朗讀最終一個自然段；讀全文,背誦語段有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分；巧拓展,提升熟識讀課后“ 選做題”,依據(jù)課前了解的情形,寫一寫自己的發(fā)覺和感受；1、看拼音寫漢字 jn y n y n jun z

22、h l（）馬 雄（） （）兒 （）戀 松（） 麋（）2、在括號中填上恰當?shù)脑~語（）的叢林（）的湖水（）的懷抱（）的味道 親切的（）神圣的（）潺潺的（）嗡嗡的（）3、讀讀下面的句子,說說這些句子的含義 大地不屬于人類,而人類是屬于大地的；任何降落在大地上的事,終究會降落在大地的孩子身上；從課 4、從文中摘抄自己寵愛的語句 在云南境內有一顆耀眼的“ 綠色寶石”,它就是我國最大的熱帶植物寶庫-西雙版納；西雙版納的熱帶雨林古木參天,藤蘿蔽日,進入林中就像到了奇花異樹的海洋；這里的望天樹高達七、八十米,（ ）撿起頭（）能看到它的樹冠,是名副其實的“ 森林巨人”；這里的古椿樹粗大高大,就是幾個人拉起手來也圍不攏；這里有重量驚人的黑黃檀；有鋼鐵一樣硬的鐵力木；有能夠分泌毒液的箭毒木,也有能夠供應淀粉的西米樹；西雙版納的植物不但姿態(tài)萬千,而且具有很高的經濟價值；油棕被稱為“ 世界油王”,可西