贛美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《會(huì)說(shuō)話的手》教案課堂實(shí)錄附點(diǎn)評(píng)

1、文檔編碼 : CG10D10I7G4X9 HS5F10I1X9M2 ZP4E5I9R5K7贛美版 會(huì)說(shuō)話的手教學(xué)設(shè)計(jì) 使用教材： 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（贛美版）適用冊(cè)數(shù)： 學(xué)校一年級(jí)第 2 冊(cè)教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)；課業(yè)類型： 繪畫制造課；教材分析： 會(huì)說(shuō)話的手是贛版學(xué)校美術(shù)試驗(yàn)教材其次冊(cè)第九課,屬于“ 造型表現(xiàn)” 內(nèi)容,旨在通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想,使同學(xué)在輕松愉悅的玩耍式的活動(dòng)中,體會(huì)簡(jiǎn)潔的、 變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣, 培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象力和深厚的學(xué)習(xí)興 趣和對(duì)制造制造的良好愿望, 并鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)平面繪畫和立體彩繪的 方式嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)；引導(dǎo)同學(xué)

2、借助手形 開放聯(lián)想是本課的一個(gè)重點(diǎn), 啟示同學(xué)查找到手形與實(shí)際形狀之間的 聯(lián)系是一個(gè)難點(diǎn)；同學(xué)分析： 一年級(jí)的同學(xué)想象力特殊豐富,具有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲,教學(xué)中各種富于趣味的活動(dòng)都會(huì)讓他們興奮不已和積極參與；學(xué)生在玩中思維會(huì)更加活躍, 可以無(wú)拘無(wú)束地發(fā)揮自己的想象力,有利于制造性思維的培養(yǎng)； 在此之前, 同學(xué)已經(jīng)具備確定的手工制作才能以及繪畫技巧, 老師可以鼓勵(lì)他們嘗試用不同的媒材創(chuàng)作出具有個(gè)性特色的作業(yè)；一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合,進(jìn)而結(jié)合身邊熟識(shí)的事物進(jìn)行聯(lián)想, 探究裝飾與組合的美感； 明白手在傳遞情感中所起到的作用；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀看生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的才

3、能,培養(yǎng)寵愛(ài)生活,關(guān)懷他人的情感；3、才能目標(biāo)：從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想,用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合,培養(yǎng)同學(xué)的的動(dòng)手才能及創(chuàng)新精神；二、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)充分熟識(shí)到手的作用,三、教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)同學(xué)借助手形開放聯(lián)想；畫出手形,依據(jù)手形的特點(diǎn)進(jìn)行添加變化,充分發(fā)揮其想象力；四、教學(xué)預(yù)備：、 教具：電教媒體、多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫紙、鉛筆、勾線筆、水彩筆或油畫棒、實(shí)物投影儀；、學(xué)具：圖畫紙一張、鉛筆、勾線筆、水彩筆或油畫棒；、座位布置：人為一組；（為競(jìng)賽作競(jìng)賽）五、教學(xué)方法： 啟示談話法,發(fā)覺(jué)探究法,引導(dǎo)觀看法,演示過(guò) 程法；六、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)；師生問(wèn)好,穩(wěn)固同學(xué)的心情

4、,組織好課堂紀(jì)律,檢查學(xué)具；（二）、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)愛(ài)好；、猜謎語(yǔ)；師：聽(tīng)說(shuō)我們一（）班的小伴侶很聰慧,那老師要出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考大家,小伴侶們聽(tīng)好了！ “ 兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算仍會(huì)畫,每天干活不說(shuō)話； ”生：手 師：你們真聰慧！就是我們的雙手；、觀看手的特點(diǎn)、明白手的作用；師：仔細(xì)看看自己的小手,看看它有哪幾個(gè)部分組成？生：手掌、手背加上長(zhǎng)短不同的五根手指就組成了人最靈敏的手；師：手對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)可太重要了,它能幫忙我們做許多事情,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的小手都能干什么？（即手的作用）生：寫字、畫畫、彈琴、勞動(dòng)、穿衣服、吃飯、打電話、運(yùn)動(dòng)等；師：你們都有一雙能干的手,漂亮的手,制造

5、的手,除了有這么 些用途外,我們的手仍是一雙會(huì)說(shuō)話的手呢！今日,我們就學(xué)習(xí)第 課會(huì)說(shuō)話的手；（揭示課題）板書課題：第課 會(huì)說(shuō)話的手 由“ 手” 的謎語(yǔ)引入,激發(fā)同學(xué)愛(ài)好,引導(dǎo)同學(xué)自主地參與學(xué) 習(xí)過(guò)程,使同學(xué)從中明白手的基本結(jié)構(gòu)、用途,并有機(jī)地滲透德育,在情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課作積極鋪墊； （三）講授新課 、做手勢(shì) 師：小手會(huì)說(shuō)話？不信你看看,老師做幾個(gè)手勢(shì),大家猜猜是什 么意思？師做手勢(shì)：、你真棒、愛(ài)心、不、噓 師：除了這些簡(jiǎn)潔的手勢(shì), 你們能用會(huì)說(shuō)話的手做個(gè)動(dòng)作讓其他 同學(xué)來(lái)猜一猜嗎？（小組玩耍）同學(xué)上臺(tái)做手勢(shì)；、引導(dǎo)同學(xué)觀看錄象與圖片并感受 師：手不僅會(huì)說(shuō)話,仍會(huì)表演呢,你們想看嗎

6、？請(qǐng)看兩段舞蹈錄 像,要特殊留意舞蹈者的手形； （課件播放舞蹈雀之靈片斷）師：這是舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈雀之靈,跳的是一只漂亮 的孔雀展翅欲飛、迎風(fēng)直立的形象；你覺(jué)得這支舞跳得怎樣？美在 哪？生：她跳得很美,手形很逼真；師：再看另一個(gè)舞蹈片段（課件播放舞蹈千手觀音）這個(gè)舞 蹈叫什么名字？生：千手觀音；表達(dá)了在 師：這個(gè)舞蹈跳的是中國(guó)古代佛教中千手觀音的形象,一個(gè)人遇到困難時(shí)大家都要伸出手去幫忙,間將布滿愛(ài)的陽(yáng)光；大家伸出一千只手, 人世師；這些舞蹈美嗎？你知道跳這支舞的是什么人嗎？生：很美,是聾啞人；師：對(duì)了,他們生活在無(wú)聲的世界里,嘴不能說(shuō)話,他們以漂亮 的舞姿告知大家： 人與人之間要相互關(guān)

7、愛(ài)； 平常他們用會(huì)說(shuō)話的手交 流彼此的心聲； 老師期望每個(gè)小伴侶都要伸出自己的小手,去關(guān)愛(ài)他 們、幫忙他們；我想用聾啞人溝通用的手語(yǔ)說(shuō)一句話：“愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言 ”；（老師手語(yǔ)表演,同學(xué)跟老師學(xué)一學(xué)這個(gè)手語(yǔ)；）師：我覺(jué)得你們學(xué)得太棒了； 其實(shí)在生活中我們常用到手勢(shì)說(shuō)話；比如我剛才夸獎(jiǎng)你們說(shuō)你們太棒了就豎起大拇指；你仍會(huì)哪些手勢(shì)？生：有交通手勢(shì),警察叔叔要通過(guò)手勢(shì)來(lái)指揮交通；仍有音樂(lè)指 揮家手勢(shì)、裁判員手勢(shì)等等； （出示課件圖片）、玩一玩手影玩耍（老師變一變,同學(xué)猜一猜）師：老師的手仍會(huì)變魔術(shù)呢,大家想不想看？老師示范,利用投影儀做手影表演；老師表演手影：小貓、鴿子、老鷹、蝴蝶、孔雀等等,請(qǐng)小

8、伴侶 們猜一猜；師：你們有別的點(diǎn)子嗎？你能變出什么？（小組活動(dòng)）（同學(xué)用 自己的小手表演一形狀,請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜,說(shuō)一說(shuō)；）（對(duì)同學(xué)進(jìn)行 夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)）師：請(qǐng)觀看優(yōu)秀的手影節(jié)目逗趣 （播放課件）活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓勵(lì)同學(xué)回家后借助陽(yáng)光或燈光連續(xù)表演手影玩耍、和家人或伴侶溝通； 通過(guò)玩、觀看手影環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的積極性,活 躍課堂氣氛,并且通過(guò)玩耍能夠使孩子們更加明白手在人們傳遞情感 中所起到的作用；在老師示范的基礎(chǔ)上,同學(xué)表演,組織小組爭(zhēng)辯,營(yíng)造一個(gè)出現(xiàn)同學(xué)個(gè)性的舞臺(tái)；猜想、實(shí)踐、制造 各種造型與設(shè) 計(jì)使同學(xué)充分參與課堂活動(dòng),激發(fā)愛(ài)好,拓展同學(xué)思維,充分張揚(yáng)學(xué) 生的個(gè)性；另一方面,通過(guò)手影玩耍

9、,激發(fā)同學(xué)玩手影玩耍的愛(ài)好,進(jìn)展想像力和制造力, 同時(shí),也通過(guò)感知手指的彎曲變化可以組合成 各種形狀,為落實(shí)手形畫鋪設(shè)平臺(tái)； 、觀看作品,拓展思維 師：看完了老師表演的手影和好玩的手影節(jié)目,下面我們來(lái)觀看 優(yōu)秀的同學(xué)作品,仔細(xì)看看它們的手形都變成了什么？它是怎么變 的？（播放課件圖片）生：哇,很漂亮！有孔雀頭、八爪魚、小雞等等師：看了這么多優(yōu)秀的同學(xué)作品,原先我們的手形可以變化出這么多奇妙的畫,你們也想不想試一試呢？生：想；、想象創(chuàng)作 、師出示范畫手型添畫 、同學(xué)通過(guò)比較發(fā)覺(jué)：在手型中想象、添加,使我們的小手更 可愛(ài)了；、老師簡(jiǎn)潔示范創(chuàng)作方法：、先用左手做好一個(gè)動(dòng)作,可以是正面也可以是反面,將

10、它按 在紙上,用筆緊緊靠著手的邊緣,描出手的形狀；（線條要流暢）、指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)描畫出手的形狀進(jìn)行添加；（把同一個(gè)形狀變 換不同角度進(jìn)行想象；）、最終涂上漂亮的顏色,一副好玩的手形手形畫就完成了；師小結(jié)：原先同一種手型變化角度仍可以添畫成不同的景物；（四）同學(xué)自主表現(xiàn),老師巡回輔導(dǎo)；（出示課件并配樂(lè)）同學(xué)制造表現(xiàn),各小組細(xì)心設(shè)計(jì)一幅好玩手, 鼓勵(lì)同學(xué)大膽用色,做出有創(chuàng)新風(fēng)格的作品； 大家可以小組合作或獨(dú)立創(chuàng)作完成；老師巡 回輔導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)確定同學(xué)的成果和訂正不足之處；板書設(shè)計(jì)小畫展：主題為“ 我的手,我的畫”；（五）品評(píng)觀看；先請(qǐng)各小組的優(yōu)秀作品的同學(xué)簡(jiǎn)潔介紹一下自己的作品,引導(dǎo)學(xué) 生依據(jù)畫面進(jìn)行解說(shuō),然后你覺(jué)得別人的作品中哪些形象想地最新 穎、畫得最好玩,拓展同學(xué)之間互評(píng),最終老師點(diǎn)評(píng)； 通過(guò)觀看,把觀看、摸索、探究的空間留給同學(xué),著力促使學(xué) 生通過(guò)自己的探究活動(dòng)有所悟、有所感、有所得,從而真正實(shí)現(xiàn)同學(xué) 的自主學(xué)習(xí)；通過(guò)畫自己手的活動(dòng),錘煉同學(xué)運(yùn)用線的才能,依據(jù)作 業(yè)要求進(jìn)行聯(lián)想、表現(xiàn),彩繪,出現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格,鼓勵(lì)同