《狐貍分奶酪》說課稿

1、精細；挑選；精細；挑選；部編本二年級語文上冊狐貍分奶酪說課稿潞城市城關小學郭娜一、說教材狐貍分奶酪是人教版二年級上冊第八組的第二篇課文，本單元的主題是“相處”，訓練重點是引導孩子們，通過童話故事感受應該怎樣與人相處。本篇課文故事情節(jié)生動有趣，角色個性鮮明，是匈牙利的民間故事，講的是兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍趁他們拌嘴時提議幫他們分奶酪，在分的過程中，狐貍故意分配不勻，而小熊哥倆都不愿吃虧，讓狐貍一次又一次的有機會吃奶酪，最后一整塊奶酪都被狐貍吃光了，兩只小熊這才恍然大悟，可狐貍還狡辯說他分得很公平！故事中的狐貍非常狡猾，他從一開始就打著“如意算盤”想吃掉奶酪，而文章的小熊們卻傻乎乎的不明就里，

2、總在奶酪的大小上斤斤計較，看不清楚狐貍行為的用意。這個故事告訴我們，同伴之間斤斤計較，就會讓別有用心的人有機可乘。本篇文章篇幅較長，有11個自然段，采用對話的形式推進故事的發(fā)展，文中配有一幅插圖，圖中的狐貍手拿兩塊一大一小的奶酪，一臉的自信得意，兩只小熊抬著頭，托著下巴一臉的困惑，生動形象的展示了人物表情及心理。二、說目標根據(jù)以上我對教材的認識和分析，結合本階段識字閱讀的重點，針對二年級學生的年齡特征，我把本課的教學目標確定為：1、知識目標：認識“酪、撿”等12個生字，會寫“奶、始”等8個字。2、語感目標：正確流利有感情地朗讀課文，會分角色讀課文。3、能力目標：讀懂故事內(nèi)容，能對狐貍的說法作出

3、判斷，初步表達自己的想法。三、重難點在確定教學目標后，我把本科劃分為兩個課時，本次說課的內(nèi)容為第二課時，其教學重點是理解課文內(nèi)容、分角色讀課文，對狐貍的說法作出判斷，初步表達自己的想法。四、說教法、學法。先學后教、以學定教、會的不教。上課前一天下發(fā)本課前置小研究，課前檢查學生的預習情況，當堂解決孩子們困惑的地方，或者我認為學生需要了解并掌握的知識進行鞏固教學，課堂上的教學方法，以小組合作，展示交流為主。1、簡筆畫激趣法，二年級的孩子同樣喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用簡筆畫充分發(fā)揮文中插圖的作用，幫助學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，2、探究質疑法，在教學中出示核心問題，狐貍說他分得很公平，誰也沒多吃

4、一口，誰也沒少吃一口，你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，你會怎么做？貫穿課文，當然在教學方法中更重要的是順學而導法，本課的內(nèi)容比較淺顯，雖然篇幅比較長，但是理解課文之后，分析人物的本質特點，讓學生們自己合作交流，共同進步。五、說過程這節(jié)課我的教學思路預設為：（一）、簡筆畫激趣導入，今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，是誰呀？簡筆畫當堂出示（狐貍）2、指名讀好課文題目，板書課題。（二）、巧解題1、課件出示，學生小組交流有關從題目入手收集的資料，2、教師相機補充：（三）、巧瀏覽1、自由讀課文、懂內(nèi)容、知體裁。2、課件出示前置小研究的第二部分內(nèi)容，全班交流，個別展示。（四）、巧發(fā)現(xiàn)、會讀文，課件出示本課，

5、狐貍談話的次數(shù)和內(nèi)容，主要內(nèi)容是分角色讀課文，也可以表演讀，學生自帶類似于奶酪的食物，重點是讀出狐貍分奶酪時的語氣和小熊與狐貍對話的語氣。（五）、巧探究狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口，你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊會怎么做？這個不要求限制，學生可以根據(jù)自己的思路，想說什么說什么，全班交流。（六）、巧拓展分享你收集到的有關狐貍的故事吧，大聲地讀給同學聽，或者個別展示，要讀出其中的有趣!七、說板書狐貍分奶酪狐貍小熊幫忙分故意分不勻幫忙分故意分不勻一整塊同伴斤斤計較誰也沒吃到本課板書分為三部分，一主人公狐貍和兩只小熊；二是狐貍說話的內(nèi)容和小熊說話的內(nèi)容，形成對比；三是斤斤計較

6、導致結果，每一次小熊和狐貍的對話，各自的心里都有不同的想法。八、說反思，（一）、教學設計上的特點：1、突出以趣引路，以讀領悟狐貍的狡猾本性教學。2、引導個性朗讀，與文本對話，激發(fā)情感的生成。3、抓住文本特點，創(chuàng)設童話，落實說話訓練，（二）、教學設計中的困惑：1、針對二年級學生的特點，在充分體現(xiàn)學生主體地位時，教學中是否會出現(xiàn)課堂調(diào)控上的不足。2、由于時間的關系，在學生合作探究的學習過程中，是否會流于形式，展示時間不夠充足是否過窄。最后，課堂永遠是一門遺憾的藝術，希望能在不斷地探索，不斷地實踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學水平。感恩和愛是親姐妹。有感恩的地方就有愛，有愛的地方就有感恩。一方在哪里，另一方遲早會出現(xiàn)。你做一切都是為自己做，為存在而感恩。-“人要經(jīng)歷一