小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級(jí)上冊空氣空氣能占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)-成綿路小學(xué)于慧媛

1、三年級(jí)上科學(xué)2-2空氣能占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)成綿路小學(xué) 于慧媛【教材簡析】空氣能占據(jù)空間嗎是教科版三年級(jí)上冊新教材“空氣”單元的第二課，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到空氣的存在，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣（氣體）和其他物質(zhì)（固體、液體）一樣，都能占據(jù)空間。新課引入部分借用學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的課文烏鴉喝水，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出石子（固體）和水（液體）能夠占據(jù)空間。進(jìn)而讓學(xué)生猜想空杯子里的空間被什么所占據(jù)？是否被空氣所占據(jù)？怎樣用實(shí)驗(yàn)證明？通過課本上的聚焦版塊，讓學(xué)生預(yù)測“杯子底部的紙團(tuán)是否會(huì)被打濕？”，進(jìn)而研究實(shí)驗(yàn)方案。在課本的探索版塊中，詳細(xì)介紹了壓杯入水、打孔觀察和打氣觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)，

2、讓學(xué)生了解壓杯入水實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)不會(huì)濕是因?yàn)榭諝庹紦?jù)了空間；打孔觀察實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)完全浸濕了是因?yàn)榭諝鈴男】字信艹?，?dǎo)致空間被水占據(jù)，水填滿了杯內(nèi)的空間，從而導(dǎo)致紙團(tuán)浸濕；打氣觀察實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到打氣筒把空氣重新灌入杯子，占據(jù)剛才被水占據(jù)的空間。研討版塊，通過在研討活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充分的論證交流，讓學(xué)生得出空氣能占據(jù)空間的結(jié)論。拓展版塊，讓學(xué)生動(dòng)腦思考怎樣利用空氣把瓶中的水?dāng)D出來，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解空氣和其他物質(zhì)一樣，也會(huì)占據(jù)空間。為方便實(shí)驗(yàn)操作，本節(jié)課將實(shí)驗(yàn)器材中的杯子換成了半截塑料瓶，每個(gè)瓶子配有兩個(gè)蓋子（打孔和未打孔）。在實(shí)驗(yàn)過程中，通過更換瓶蓋來代替現(xiàn)場打孔操作，增加了實(shí)驗(yàn)的流暢性和方

3、便安全性，后續(xù)打氣實(shí)驗(yàn)選用與所打小孔同樣口徑的注射器代替打氣筒向瓶內(nèi)注射空氣。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)更加簡易方便，并能夠達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果?！緦W(xué)情分析】對(duì)于空氣是否占據(jù)空間這個(gè)問題，三年級(jí)的學(xué)生往往會(huì)存在一些爭議，讓他們理解固體、液體這些更直觀的物質(zhì)占據(jù)空間相對(duì)容易，但對(duì)于空氣是否占據(jù)空間則必須要在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的論證下才能更好的幫助學(xué)生加以理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)明確空氣能占據(jù)空間。科學(xué)探究目標(biāo)1.通過教師指導(dǎo)，讓學(xué)生用紙團(tuán)、塑料瓶等材料，通過分步實(shí)驗(yàn)，觀察研究空氣占據(jù)空間這一科學(xué)現(xiàn)象。2.運(yùn)用空氣占據(jù)空間這一知識(shí)，舉例說出生活中哪些事物利用了空氣占據(jù)空間這一知識(shí)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)3.能利用空氣占據(jù)空間這一

4、知識(shí)設(shè)計(jì)并完成其他實(shí)驗(yàn)（簡易噴泉）?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解“空氣能占據(jù)空間”在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)到空氣能占據(jù)空間。難點(diǎn)：能對(duì)空氣占據(jù)空間這一事實(shí)作出科學(xué)的解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)器材：半截塑料瓶一個(gè)、兩個(gè)瓶蓋（打孔和未打孔各一個(gè)）、裝水水槽、紙團(tuán)、注射器（代替打氣筒）、毛巾、實(shí)驗(yàn)記錄單。 【教學(xué)過程】一、新課引入1.打開課件，由烏鴉喝水的故事引出固體和液體能夠占據(jù)空間。2.出示三個(gè)杯子，分別為空杯、裝石子的杯子、裝水的杯子，讓同學(xué)們猜想空杯子的空間是否被占據(jù)了？（預(yù)設(shè)：是或否）3.追問理由，教師根據(jù)學(xué)生回答板書觀點(diǎn)。4.出示實(shí)驗(yàn)器材，與學(xué)生共同制定實(shí)驗(yàn)

5、方案，用事實(shí)來證明。二、探索問題展示實(shí)驗(yàn)步驟，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。（一）壓瓶入水（1）揉紙團(tuán)，塞在瓶蓋處（2）豎直倒扣，水位沒過紙團(tuán)位置（3）畫線記錄瓶中水位（4）豎直拿起瓶子，觀察紙團(tuán)情況（5）記錄瓶中紙團(tuán)干濕情況（二）打孔觀察通過替換瓶蓋來省去打孔步驟，增加了實(shí)驗(yàn)的流暢性與簡潔性。（1）換上打過孔的瓶蓋，塞入紙團(tuán)，豎直壓入水中，水位沒過紙團(tuán)位置（2）觀察變化，記錄瓶中水位及紙團(tuán)干濕變化。（三）打氣觀察（1）取出紙團(tuán)，將瓶子豎直壓入水中（2）將注射器的活塞拉至最高位置（3）將注射器插入蓋孔中，慢慢打氣，觀察及記錄瓶中水位變化2.學(xué)生領(lǐng)取材料，開始實(shí)驗(yàn)。三、研討交流，小結(jié)課堂1.將沒打孔的瓶子壓入水中時(shí)，瓶子里的水位有什么變化？紙團(tuán)有什么變化？ （預(yù)設(shè)：水位在瓶子下邊緣附近、紙團(tuán)沒濕）2.將打了孔的瓶子壓入水中時(shí)，瓶子里的水位有什么變化？紙團(tuán)有什么變化？ （預(yù)設(shè)：水位升高、紙團(tuán)濕了）3.用注射器慢慢向瓶子里打氣時(shí)，瓶子里的水位有什么變化？ （預(yù)設(shè)：水位降低）4.結(jié)論：空氣能夠占據(jù)空間。四、空氣占據(jù)空間的應(yīng)用教師提示，生活中有很多地方用到了空氣占據(jù)空間這一原理，請同學(xué)們思考舉例。學(xué)生舉例后教師出示PPT圖片進(jìn)行補(bǔ)充。五、拓展布置課后小挑戰(zhàn)自制簡易噴泉。器材：半瓶水、一塊橡皮泥、兩根吸管。要求：在不傾斜瓶子的情況下，利用空氣將水從瓶中擠