小學科學教育科學三年級上冊我們周圍的材料哪種材料硬教案

1、哪種材料硬教學教案(修改稿)上馬鎮(zhèn)中心小學 先莎【教材分析】本單元的任務是進一步豐富學生對物質(zhì)的認識，幫助他們從材料的角度認識和描述物體。硬度是材料表現(xiàn)出來的基本物理性質(zhì)之一。這一課，學生將用比較的方法檢驗4種材料的硬度，通過簡單的實驗和觀察豐富對金屬材料特性的認識?！窘虒W目標】知識與技能物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下痕跡。過程與方法用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理性質(zhì)。選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。增強材料

2、循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識?！窘虒W重難點】重點：明確物質(zhì)的軟硬度是在一定的范圍內(nèi)通過比較得來的。難點：能夠正確的運用刻劃的方法檢驗物質(zhì)的硬度?！窘虒W過程】游戲?qū)霂煟豪蠋熯@里有一個盒子，里面放了木塊和海綿，請一位同學上來，幫老師從里面拿出指定的物品。一位學生上來“拿出海綿”師：你是怎么準確的拿出海綿的呢？預設：用手捏一下，海綿是軟的，橡皮是硬的。師：好的，請你坐回自己的位置。這里老師用“”來表示海綿和橡皮之間的關(guān)系，哪個同學來說說這個“”代表的意思？預設：橡皮的硬度大于海綿的硬度。師：很棒！今天呢，我們就要來研究一下不同物體的軟硬。板書：哪種材料硬比較硬度師：老師這里準備了4種材料木條、

3、卡紙、鐵片和塑料，抽生上臺摸一摸，再猜一猜，哪種材料最硬？哪種材料最軟？摸的時候我們發(fā)現(xiàn)幾種物品的比較不明顯，那我們可以用什么好方法來檢驗它們的軟硬呢？師：剛才有同學提到的刻（劃）的方法，刻，就是看在刻劃的過程中觀察物體表面是否留下劃痕，以此來判斷軟硬，這種方法叫做刻劃法。這是一種比較科學的方法。板書：刻劃法（劃痕）師：那現(xiàn)在同學們，這4種材料，現(xiàn)在讓你們按硬度從大到小的順序排序，你會怎么排？學生回答，教師將學生的順序?qū)懺诤诎鍘煟哼@是我們的猜測，我們可以怎樣去驗證我們的猜測呢？生：實驗。師：那我們怎樣做可以將這四種材料全部刻劃過，而且得出它們的軟硬程度大小呢？預設：用木條在其他三種材料上刻劃，

4、看是否有劃痕。再用另一種材料在另外三種材料上刻劃。師：這方法很棒，能將材料全部都刻劃過，并且很有序。老師呢，這里制作了一個表格，我們一起來看一下。將表格貼在黑板上同種材料它們的硬度相同，所以我們就不去刻劃了，劃上斜杠。那不同種材料刻劃時，我們要注意什么呢？學生回答，教師課件出示注意事項及實驗步驟，學生朗讀學生實驗，聽到音樂立即停止，收拾好材料坐好選一個小組的實驗單，看其他組有沒有不同的意見，有的話讓那個組的學生上來演示，再判斷直到解決所有不同師：老師將同學們得到的數(shù)據(jù)寫到老師的表格上，我們一起來看一下?？磩澓畚覀兪且磩澋牟牧线€是被劃的材料呢？將每種材料的劃痕數(shù)寫在表格下面，劃痕的條數(shù)越少，說

5、明了什么？預設：那種材料硬出示課件師：現(xiàn)在我們能排序了嗎？結(jié)論：材料的硬度越大，它的表面越不容易被破壞。認識金屬師：通過剛才的實驗，我們知道鐵片是這四種材料中最堅硬的，鐵片是金屬，看看我們周圍還有哪些物品是由金屬制成的？學生回答師：為什么金屬可以制成這么多不同種類的物品呢？它們有怎樣的特點？【1.堅硬； 2.有金屬光澤，生銹的鐵釘用磨砂紙擦過后會反光； 3.易傳熱，喝湯的勺子很燙； 4.能導電，電線里的銅絲，用電路檢測器檢測； 5.延展性，用鐵錘敲打石頭和鐵絲，石頭碎了，鐵絲扁了?！拷榻B氣泡圖，以一個詞為中心，記錄下與它相關(guān)以及我們觀察到的所有內(nèi)容。師：出示一個飲料罐，是利用了金屬的延展性制成的，我們來欣賞一下飲料罐的一生。課件出示飲料罐的故事師：制造一個飲料罐要經(jīng)過這么多的工序，而我們喝完飲料只需要幾分鐘，扔掉只需一秒鐘，對喝完飲料的空罐子，我們應該怎么處理呢？預設：回收利用，做成工藝品師：要節(jié)約資源，要有環(huán)保意識。同學們都很棒了！師：經(jīng)過這一節(jié)課的學習，你學到了什么？四、布置作業(yè)。1、自己為節(jié)能、環(huán)保出一份力，變廢為寶；宣傳、號召周圍的人們?yōu)楣?jié)