2021年小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)反思5篇

1、2021年小學(xué)一年級(jí)拼音講課檢討5篇身為一名到崗不久的老師,我們要在課堂講課中迅速成長(zhǎng),對(duì)學(xué)到的講課技巧,我們可以記錄在講課檢討中,那么你有認(rèn)識(shí)過(guò)講課檢討嗎?親愛(ài)的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些小學(xué)一年級(jí)拼音講課檢討,請(qǐng)笑納!小學(xué)一年級(jí)拼音講課檢討1因?yàn)槭且荒昙?jí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力還有待培育和提升.課上,我設(shè)置了闖關(guān)的游戲來(lái)激起學(xué)生拼讀的興趣.d.t.n.l與單韻母a.e.u.i相拼是本課第二課時(shí)的要點(diǎn),也是難點(diǎn).為了打破這個(gè)難點(diǎn),在講課d.t.n.l與單韻母a.e.u.i相拼時(shí),我利用語(yǔ)言激趣:這些是哪咤出的一道道難關(guān),看誰(shuí)能順利闖關(guān),孫悟空就會(huì)念他聰慧,收他為做小孫悟空,學(xué)生顯得很歡喜.在老師

2、語(yǔ)言的刺激下,學(xué)生都認(rèn)真地拼讀起來(lái),興趣也素來(lái)處于高漲狀態(tài).在指名學(xué)生起來(lái)拼讀的時(shí)候,大部分同學(xué)都能順利闖關(guān).我想:只要老師能抓住低年級(jí)孩子愛(ài)聽故事,愛(ài)玩游戲等特色來(lái)教,那么拼音講課也不會(huì)顯得無(wú)聊.寓教于樂(lè)使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的歡喜,無(wú)形中也增強(qiáng)了對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的興趣,會(huì)起到事半功倍的成就.今日的課堂講課也存在著好多問(wèn)題:本節(jié)課的內(nèi)容安排過(guò)多,以致于學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí).如:在學(xué)習(xí)d.t的時(shí)候?qū)W生經(jīng)過(guò)老師指引會(huì)讀字母的音了,但個(gè)別差生掌握的還不太扎實(shí);在大家談?wù)撛趺从洃涀帜傅臅r(shí)候,留給大家的發(fā)言時(shí)間也不夠多,以致于學(xué)生的發(fā)言意猶未盡.在學(xué)習(xí)第四幅圖的時(shí)候,我沒(méi)有做到深挖教材,圖中是一個(gè)少

3、兒子拿著一根小棍兒在趕小豬,學(xué)生只發(fā)現(xiàn)了l的樣子象小棍兒.字母l的音象樂(lè)的音,因?yàn)槲抑敢坏轿?學(xué)生沒(méi)能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn).講課中學(xué)生對(duì)字母b和d分不清楚,原由是我重申不到位,分析差別兩個(gè)字母最好的方法,我以數(shù)字6為標(biāo)準(zhǔn),樣子象6的,也就是小半圓跟6相同在右下方的,就是b,小半圓與6相反的就是d也許指引學(xué)生記住b,用消除法也可以差別出d.總之,經(jīng)過(guò)這節(jié)課的講課,我又有了好多感想和新的收獲.在今后的講課中我一定要做到認(rèn)真?zhèn)湔n,深挖教材,努力開發(fā)課程資源,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,更要上好每一節(jié)課,使學(xué)生傳神領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,學(xué)有所得.小學(xué)一年級(jí)拼音講課檢討2經(jīng)過(guò)三個(gè)多周的學(xué)習(xí),無(wú)論對(duì)于以前接觸過(guò)還是沒(méi)有接觸過(guò)拼音

4、的孩子來(lái)說(shuō),拼音講課明顯的比開學(xué)的時(shí)候輕松多了,看來(lái)學(xué)生已經(jīng)適用了小學(xué)生活,知道如何學(xué)習(xí)了.本課對(duì)于jq_的讀音字形和音節(jié)的拼讀,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)其實(shí)不費(fèi)勁,很順暢的就完成這部分內(nèi)容了.第一讓孩子們觀察聲母jq_的表音表形圖,存心識(shí)地培育孩子觀察的能力,為了讓孩子們記住jq_的發(fā)音,我耐心指引他們只要把母雞的雞發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了;把氣球的氣讀一聲,讀得短一些,輕一些,就是聲母q的讀音;把西瓜的西讀得短一些,輕一些就是聲母_的發(fā)音.而后放手讓學(xué)生自己來(lái)試試編兒歌記住jq_的形:一只小雞jjj.左上半圓qqq.一個(gè)叉號(hào)_.讓學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音,不單能讓無(wú)聊的拼音課變得有興趣性,并且還可以發(fā)展

5、學(xué)生的語(yǔ)言,從小培育學(xué)生的創(chuàng)新能力.小學(xué)一年級(jí)拼音講課檢討31.聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課:本課出現(xiàn)的聲母zh.ch.sh以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi.chi.shi和上一節(jié)課的聲母z.c.s.整體認(rèn)讀音節(jié)zi.ci.si在講課方法上很近似,不過(guò)在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化,所以我采納復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法,我先讓同學(xué)抽讀拼音卡片,要點(diǎn)復(fù)習(xí)z.c.s的讀音和發(fā)音要領(lǐng),重申z.c.s發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸,頂住上門齒背,接著再讓同學(xué)抽讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi.ci.si,重申音要讀長(zhǎng)些,讀響亮些.這樣不單堅(jiān)固了上節(jié)課的知識(shí),對(duì)本節(jié)課的講課也有一定的聯(lián)系.借助圖畫,讀準(zhǔn)字音,記清字形:對(duì)于拼音講課,課本中有好多的插圖,特其他優(yōu)

6、秀.形象,我充分運(yùn)用書中的圖片結(jié)合講課拼音,如:學(xué)習(xí)zh的時(shí)候,我出示圖片后發(fā)問(wèn):小朋友,你看圖上畫的是什么?生答:圖上畫的是媽媽坐在椅子上織毛衣.接著我就引出:這就是我們今日學(xué)得zh,接著我就帶學(xué)生學(xué)習(xí)zh的讀音,因?yàn)橛辛丝磮D說(shuō)話的鋪墊,再把發(fā)音的要領(lǐng)解求情楚,學(xué)生們的發(fā)音基本都正確了.讀完后連續(xù)看圖發(fā)問(wèn):zh與圖的哪部分很像呢?有同學(xué)回答:z很像媽媽旁邊的小凳子.還有同學(xué)回答:h很像媽媽坐著的椅子.我及時(shí)進(jìn)行總結(jié):大家說(shuō)得很對(duì),凳子和椅子合在一起便成了聲母zh,這樣將抽象的字母與詳盡的實(shí)物聯(lián)系在一起,使同學(xué)們對(duì)字形記憶更加深刻.比較練讀,分清平.翹舌音:經(jīng)過(guò)圖片初步感知了這三個(gè)聲母今后,為

7、了進(jìn)一步發(fā)好它們的音,掌握它們的發(fā)音要領(lǐng),我將zh.ch.sh與z.c.s進(jìn)行了比較練讀,發(fā)問(wèn):它們之間有什么差別呢?在觀察中學(xué)生不難發(fā)現(xiàn),zh.ch.sh都比z.c.s多了一個(gè)h,接著我進(jìn)行總結(jié),因?yàn)樗鼈兌级嗔艘粋€(gè)h,所以它們的讀音也發(fā)生了變化,由本來(lái)的平舌音變?yōu)榱寺N舌音,接著進(jìn)行多種多樣地練讀,這樣學(xué)生在練讀中領(lǐng)悟到發(fā)音要領(lǐng),掌握發(fā)音方法.學(xué)習(xí)了后,可以把和也進(jìn)行了比較練讀,經(jīng)過(guò)不停的比較讀中差別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不一樣.加深學(xué)生對(duì)翹舌音發(fā)音的記憶.游戲堅(jiān)固拼音的發(fā)音:拼音的學(xué)習(xí)是比較無(wú)聊的,低年級(jí)學(xué)生的注意力又簡(jiǎn)單分別,簡(jiǎn)單的游戲,充滿童趣的語(yǔ)言描述,使無(wú)聊的字母富裕生命,激起學(xué)生的興

8、趣.小學(xué)一年級(jí)拼音講課檢討4本課是小學(xué)生初次接觸拼讀,是有一定難度的一課.本課設(shè)計(jì)依據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平易學(xué)習(xí)特色,在安排上充分表現(xiàn)了玩中學(xué),在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升講課成就.講課中,我第一讓學(xué)生輕松.快樂(lè)地拍手念兒歌,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊.學(xué)習(xí)聲母pmf這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí),打破要點(diǎn),使學(xué)生從廣播.山坡等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡,易于記憶.同時(shí)加入開火車.猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性.合作記憶bpmf的字形這一環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)自主,合作,研究的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷徙,學(xué)習(xí)新的聲母.在指導(dǎo)書寫時(shí)

9、,以觀察指導(dǎo)范寫談?wù)摓橹骶€,培育學(xué)生的書寫習(xí)慣.小學(xué)一年級(jí)拼音講課檢討5對(duì)剛才升入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),漢語(yǔ)拼音是他們的入門課,也是基礎(chǔ)課,所以必然讓學(xué)生開始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣.要依據(jù)孩子的年齡特色.興趣喜愛(ài)等情況著手讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí).孩子年齡小.注意力連續(xù)時(shí)間短,學(xué)習(xí)抽象的拼音,接受并嫻熟地拼讀音節(jié)其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情,為幫助學(xué)生趕忙掌握拼讀方法,在實(shí)質(zhì)講課中借鑒并運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法,獲得了較好的成就.拼音講課應(yīng)把圖文.形.音三者結(jié)合記憶.漢語(yǔ)拼音的講課內(nèi)容其實(shí)不怎么無(wú)聊無(wú)聊,原由是每一課都有一個(gè)特別好聽的兒歌.學(xué)習(xí)字母時(shí)先從兒歌下手學(xué)生感興趣踴躍性較高,教材也供給了很

10、好的插圖,合理利用起來(lái)能收到很好的講課成就.恰似在講課e時(shí),我先讓學(xué)生自由拼讀兒歌,小組相互幫忙,這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)都比較輕松,并且也培育了他們的合作能力,再出示圖畫:一只美麗的大白鵝.我充分借助插圖調(diào)動(dòng)孩子的興趣,經(jīng)過(guò)講故事.看插圖.編順口溜,讓他們?cè)诳鞓?lè)中,在自我研究.自我發(fā)現(xiàn)中快樂(lè)的認(rèn)讀.書寫,正確而迅速的掌握了這節(jié)課的知識(shí).形近字母比較記憶.漢語(yǔ)拼音是符號(hào)文字,由一些固定的字母筆劃構(gòu)成,包含左半圓.右半圓.長(zhǎng)豎.短豎等等.在教授由這些筆劃構(gòu)成的b.p.d.q等字母時(shí),可將這四個(gè)字母分成兩組啟迪學(xué)生采納比較的方法學(xué)習(xí).這組形近字母在比較時(shí),可以指引學(xué)生想:b-p都是右半圓,聽廣播(b)天線往上拉,潑水(p)水往下賤;d-q都是左半圓,馬蹄(d)向上帶土,氣球(q)下面拉繩.還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣:右下半圓b,左下半圓d,右上半圓p,左上半圓q.學(xué)生在邊看.邊說(shuō).邊比劃的過(guò)程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶.兩個(gè)相鄰字母了若指掌,使學(xué)生模糊的形象得以清楚.講故事講故事學(xué)生最愛(ài)聽,生動(dòng)風(fēng)趣,簡(jiǎn)單記憶.可以幫助少兒在聽故事中獲得悉識(shí),形成記憶,如學(xué)習(xí)jq_和相拼的規(guī)則時(shí),我就講了jq_三兄弟很調(diào)皮的故事讓學(xué)生記憶jq_和相拼的時(shí)侯去掉兩點(diǎn).學(xué)生不單聽得津津