西南師大版三年級語文下冊《三單元14莫高窟》教案11

1、莫高窟教課方案教課目的1、知識與技術：1）學習本課生字，并能正確書寫。2）正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、過程與方法：圖文聯(lián)合，掌握文中要點詞句在表情達意方面的作用。3、感情態(tài)度與價值觀：領會我國勞感人民偉大的智慧，激發(fā)學生熱愛我國絢爛的民族文化。教課重難點指引學生有感情地朗誦課文，從中理解要點詞句在表情達意方面的作用。教課準備生字詞卡片；教課課件。教課時間課時第二課時教課過程一、創(chuàng)建情形，引入新課1、講話解題：在古老的絲綢之路上，在茫茫的荒漠上，在峻峭的沙漠灘上有一顆絢麗的明珠，莫高窟。今日，讓我們一同走進敦煌，去領會莫高窟那迷人的風范。（板書：莫高窟）2、老師簡要介紹：在鳴沙山上密密叢叢

2、地鑿建了492個洞窟，每個洞窟內都有彩塑的佛像和明麗多姿的壁國。出示第一段認識地點和特色3、懷疑：賞識了莫高窟，想到了什么？最想認識什么？二、自主識字，認識粗心1、自由讀課文，勾勒出本課不認識的生字、詞，用自己喜愛的方式自學生字、詞，試著把課文讀通暢。2、默讀課文，思慮這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？作者是如何評論莫高窟的？三、師生互動，檢查狀況1、認讀詞語，師生正音。2、指名朗誦，要求：正確、通暢、流暢，師生評論。四、小組合作，找出莫高窟的地點和特色1、老師簡要介紹：在鳴沙山上密密叢叢地鑿建了492個洞窟，每個洞窟內都有彩塑的佛像和明麗多姿的壁國。出示第一段認識地點和特色3、懷疑：賞識了

3、莫高窟，想到了什么？最想認識什么？五、小組合作，研究莫高窟的漂亮奇特1、莫高窟那迷人的魅力表此刻哪些方面？（彩塑、壁畫）2、課文哪幾段描繪了這些內容？（第2-3段）3、請同學們構成四人小組自由讀第2-3段，畫出令你最喜愛的句子，而后聯(lián)合你所收集的資料，溝通喜愛它的原由，最后練習有感情地朗誦，把你的喜愛之情讀出來，請各小組的學習小組長組織安排勤學習過程。4、教師巡視指導。六、小組報告，溝通莫高窟的漂亮奇特（一）報告第2段的學習狀況1、溝通喜愛的句子。出示：這些彩塑個性鮮亮，神情各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜冽的天王，還有強健驍勇的力土。一尊臥佛長達15米，側身臥著，眼睛微閉，神情安寧。（出示圖

4、片，聯(lián)合理解）2、你能把你的喜愛讀出來嗎？指名朗誦。3、師生評論：你從他的朗誦中感覺到了什么？4、這句話中“慈眉善目、威風凜冽”都是形容人的神情的，你還知道哪些形容人的神情的詞語？5、這些不一樣神情的彩塑莫高窟都有，你們想不想看一看？電腦媒體播放：莫高窟彩塑圖片。6、你能用“有有還有”的句式來描述這些彩塑嗎？7、這些彩塑特別傳神，課文頂用了哪個詞來形容？（神情各異）8、帶著贊嘆的語氣，朗誦第2段，并練習背誦。（二）報告溝通第3段的學習狀況找，要點詞理解1、出示豐富多彩句子出示：壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描述神佛形象的，有反應民間生活的，還有描摹自然風光的。談談你喜愛的原由，把你的

5、喜愛之情用朗誦表現(xiàn)出來。1）、學到這兒，誰能用一個詞來歸納莫高窟的壁畫？（雄偉瑰麗）、你最喜愛這部分的哪些句子？請你有感情地讀給我們聽。2、出示：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶漂動，漫天游覽；有的伸展雙臂，翩翩起舞（1）你為何喜愛？請你聯(lián)合資料談談，并評論朗誦。2）聽了他的朗誦你有同樣的感覺嗎？讓我們大家一同帶著喜愛之情來讀句子。3）從這里的省略號上你領會到了什么？4）你能想象出還有什么樣的飛天呢？溝通。5）用“有的有的”或“有的，有的，還有的”來說一段話。6）你喜愛這些飛天嗎？讓我們把它們深深地記著并畫在腦海里。齊讀.(出示有關

6、飛天圖片)7）引讀第3段：讓我們帶著這類驕傲、贊嘆的感情朗誦第3段，并練習朗讀。8）出示過渡句：莫高窟不單有繪聲繪色的彩塑，還有四萬五千多平方米雄偉瑰麗的壁畫(起承前啟后的作用)七、總結全文，感悟中心1、這壁畫、彩塑無一不是我國古代文化藝術的珍寶。讓我們有感情地齊讀第4段。2、莫高窟固然地處西北的大漠沙漠，但它以自己獨到的魅力吸引著世界各地的旅客，同時它也是全國最大的古典藝術寶庫和佛教藝術中心。因此稱它是什么？是祖國西北的一顆明珠，是舉世有名的藝術寶庫，是古代辦感人民智慧的結晶。八、拓展延長，累積語言下節(jié)課，我們有一個語文實踐活動，為莫高窟邀請小導游，條件就是對莫高窟的內容很熟習（要會背誦課文），對莫高窟的認識要更多一些（也就是