2022年小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)

1、第 第 頁2022年小學(xué)班主任家訪工作總結(jié) *年學(xué)校班主任家訪工作總結(jié) 接任新的班主任，一切都是生疏，一切都是學(xué)習(xí)和探究的開始。新班主任首要的任務(wù)就是全面了解同學(xué)，通過上一任老師了解，通過同班同學(xué)了解，更徑直有效的是走進(jìn)家庭和家長(zhǎng)共同溝通，讓家長(zhǎng)和同學(xué)近距離的認(rèn)識(shí)了解新老師，也是為自己打開工作的局面。一杯清茶結(jié)下彼此情意。半學(xué)期來和科任老師一起鍥而不舍的家訪，我們付出了辛苦，也收獲了喜悅。一、基本狀況綜述本班有36名同學(xué)，男生20名，女生16名。家庭貧困生4名，學(xué)困生5名。留守同學(xué)1名。接任之初，班級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)技能普遍低下，但都很天真活潑，沒有性格孤僻內(nèi)向的。有三名家庭非常的同學(xué)同學(xué)，

2、一個(gè)是父母離婚了，從外校幾次轉(zhuǎn)學(xué)過來的，性格好動(dòng)約束不了自己，喜愛好事撩人的一個(gè)男生；一名是父親早亡，有母親河爺爺奶奶撫養(yǎng)成長(zhǎng)的一個(gè)女孩；還有一個(gè)是父親年已六十，腿有殘疾，母親患有精神病無勞動(dòng)技能的農(nóng)村小男孩。我們一開始就重點(diǎn)對(duì)著三個(gè)典型進(jìn)行了家訪。和那位好事好動(dòng)的男孩家長(zhǎng)溝通孩子在家的表現(xiàn)，共同切磋對(duì)這個(gè)孩子教育的良策，采用對(duì)該生嚴(yán)格但不能訓(xùn)斥硬傷的達(dá)成共識(shí)，淫威他吃軟不吃硬，逆反心理較強(qiáng)。對(duì)另兩位同學(xué)我們主要是送去關(guān)懷和暖和，教育孩子在家要懂事，多援助家長(zhǎng)做事，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)家長(zhǎng)；教育家長(zhǎng)要多關(guān)懷孩子的心理和需要，留意方式方法，多陪在他們身邊。二、家訪效果可以說此次家訪，家長(zhǎng)是熱忱的，孩子

3、是歡迎的，效果是明顯的。也可以看出家長(zhǎng)對(duì)與老師的家訪，是很需要的的，對(duì)孩子教育的困惑、對(duì)孩子在校的表現(xiàn)，他們都迫切想知道。半學(xué)期的家紡，我們的蹤跡踏遍了漳河大街小巷，村村落落。而對(duì)于老師走進(jìn)他們的家門，主動(dòng)送關(guān)懷，送暖和，送教育方法，既是意外，更是感動(dòng)和感恩。這種服務(wù)上門的教育方式，使那些對(duì)孩子學(xué)習(xí)不關(guān)懷的家長(zhǎng)開始認(rèn)識(shí)自己教育的疏忽和失職，使那些家教嚴(yán)格的家長(zhǎng)對(duì)老師也產(chǎn)生一份信任。家訪之后，不論是同學(xué)家長(zhǎng)還是老師，彼此的溝通使教育工作變得更順暢：從不關(guān)懷孩子作業(yè)的家長(zhǎng)開始關(guān)懷了，背書、聽寫、書寫開始留心批改監(jiān)督了，有的還在作業(yè)本上留言和老師溝通反饋。有的家長(zhǎng)變得主動(dòng)和老師來溝通了，打電話聞詢老師“怎么援助我的孩子把字寫好??？”“如何提高孩子的作業(yè)速度啊”等等，老師和家長(zhǎng)之間不再是開學(xué)見面，一管一年的局面?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了許多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如有些同學(xué)在校沉默不語，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有性格的同學(xué)，原來覺