2021年幼兒園教學(xué)心得體會5篇

1、2021年幼兒園授課心得意會5篇幼兒教師,陽光下最燦爛的職業(yè);幼兒教師,一群充滿愛心,多才多藝,永遠(yuǎn)年青的人.誠然他們是平庸的,但更是高尚的;是溫柔的,但更是剛毅的;是單純的,但更是智慧的.下面給大家分享一些對于幼兒園授課心得意會,方便大家學(xué)習(xí).幼兒園授課心得意會1幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任.當(dāng)一名教師不簡單,可是要當(dāng)一名好幼兒教師倒是特別不易的,經(jīng)過本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的認(rèn)識學(xué)高為師,身正為范這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性.我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步.身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的典范,對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西

2、都無法代替的最燦爛的陽光,因此幼兒教師要加強(qiáng)師德涵養(yǎng),以自己高尚的情操和優(yōu)秀的思想道德風(fēng)采去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒成立優(yōu)秀的典范,賞賜他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都獲得健康的發(fā)展.幼兒在園一平慣例活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題.幼兒一日生活活動中組織與推行就針對此問題張開的深入的研究.學(xué)習(xí)此后感覺幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育時(shí)期的重中之重.在我國.推行保教聯(lián)合的政策,在過去情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完滿幼兒的保育工作.幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互浸透,相互聯(lián)系,不能切割的一個(gè)有機(jī)整體.再有在教育和保育二者有機(jī)聯(lián)合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展.也就是說教育中要浸透保育,保

3、育中也離不開教育.幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不能熟,對外界的適應(yīng)力比較差,對疾病的抵擋力較弱.因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提升幼兒的健康水平,是一項(xiàng)特別重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì).幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中,必定仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作,防備和除去不利于幼兒生長發(fā)育的各樣因素,為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境.本次學(xué)習(xí)中講的家園交流的策略也讓我懂得了一些交流技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴.應(yīng)本著敬愛.相同.合作的原則,爭取家長的理解.支持和主動參加,并積極支持.幫助家長提升教育能力.天真教育是一種很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能獨(dú)自勝任的,也不是天真園

4、一方面能獨(dú)自勝任的,必定要兩方面共同合作方能獲得充分的功能.交流是一門學(xué)識,也是一門藝術(shù).在與家長的交流過程中,必定認(rèn)識家長的心理,需要依照交流對象不相同的情況,以誠摯的態(tài)度,運(yùn)用靈便的交流技巧,采用正式和非正式的多種交流方式,才能收到好的收效.充滿愛心,家園合作,運(yùn)用多種交流策略,經(jīng)過靈便的交流方式,實(shí)現(xiàn)有效的交流交流,使家園協(xié)作更親密,教育環(huán)境更友好,孩子的成長更健康,讓交流成為多贏.與家長的交流在幼教工作中特別重要,要使交流更有效,需要我們不休學(xué)習(xí).不斷研究.不斷總結(jié).培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,可是老師們學(xué)習(xí)的興致很高,每日大家都在結(jié)束一天勞碌的工作此后積極討論,交流.經(jīng)過此次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到

5、了新的教育理念和見解,也更為堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念.希望自己能學(xué)致使用,把此次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育授課中,做一名積極向上的幼兒教師.幼兒園授課心得意會2風(fēng)在哪里是幼兒園家園共育資源包大班快樂閱讀1中的一首詩歌.它短小干練,以優(yōu)美生動的童話語言描繪了風(fēng)的存在.為了進(jìn)一步試試試究幼兒園詩歌授課的新方法,聯(lián)合我園354游戲授課模式的研究課題研究成就,我組織了本節(jié)活動.本節(jié)活動基本達(dá)成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),成功之處主要有以下幾方面:將說的權(quán)益充分還給孩子:在本節(jié)活動中,經(jīng)過讓幼兒觀看課件,將自己察看到的風(fēng)吹過時(shí)物體的變化用自己的語言表達(dá)出來,經(jīng)過老師的引導(dǎo)提煉,形成一句完滿的富饒?jiān)娨?/p>

6、的話.在此過程中,幼兒不只充分感覺到詩歌的境地美,還給了幼兒表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,有效發(fā)展了幼兒的語言能力.環(huán)境創(chuàng)立較為成功:在本節(jié)活動中,我主要經(jīng)過活動室環(huán)境的創(chuàng)立.課件.教師有感情地范讀.音樂熏陶來引導(dǎo)幼兒入情入境,在美的環(huán)境中感知詩歌的境地美:活動室中懸垂的柳枝,綠葉藤蔓紅花以及地面上粘貼的開滿各色花的草地?zé)o不在明示著一個(gè)美麗的春天情境;在美的音樂熏陶中學(xué)習(xí)美的語言:活動伊始,在教師范讀詩歌時(shí),優(yōu)美的音樂伴將詩歌語言的美圓滿地表現(xiàn)出來,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)美的語言的興趣.創(chuàng)編游戲運(yùn)用適合,將整節(jié)活動帶入了熱潮:當(dāng)幼兒感知了詩歌的境地美,會完滿地朗讀詩歌時(shí)我并沒有就此結(jié)束.指南中指出

7、:幼兒園語言教育要重在發(fā)展幼兒的語言能力.在本節(jié)活動中,我準(zhǔn)備了豐富的圖片來支撐幼兒的創(chuàng)編活動,幼兒的思想獲得發(fā)散,語言能力獲得提升,一個(gè)個(gè)優(yōu)美的詩句從孩子們的口中奔涌而出:風(fēng)鈴說:當(dāng)我發(fā)出美好的聲音時(shí),那是風(fēng)兒吹過.風(fēng)車說:當(dāng)我的身體轉(zhuǎn)個(gè)不停,那是風(fēng)兒吹過自然本節(jié)活動中也有很多瑕疵:對詩歌語言的學(xué)習(xí)和幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展的關(guān)系把控得不夠理想.本節(jié)活動中重在了讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌語言_說:當(dāng)我的_,那是風(fēng)兒吹過,而忽略了幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展.創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)討論略顯大體:創(chuàng)編游戲乃是本節(jié)活動中最優(yōu)秀部分,在創(chuàng)編游戲過程中,可是急于讓幼兒依照胸前圖片內(nèi)容運(yùn)用詩歌語言說一句話,缺少討論,引導(dǎo)不到位,創(chuàng)編游戲

8、對于發(fā)展幼兒語言能力的作用沒有充分獲得展現(xiàn).在整個(gè)活動過程中,忽略了對幼兒優(yōu)秀聽聞習(xí)慣的培養(yǎng).在活動中,有個(gè)別幼兒急于表達(dá)自己的想法,而沒能恪守說的優(yōu)秀文明禮貌習(xí)慣,傾聽缺少耐心,表達(dá)忽略禮貌,教師對幼兒積極引導(dǎo)教育不夠.總之,經(jīng)過本節(jié)活動的組織與推行,我有了以下新的思慮:幼兒園語言詩歌授課應(yīng)入情入境,活起來.在活動中,應(yīng)經(jīng)過多種手段復(fù)原或再現(xiàn)詩歌所描繪的境地,讓幼兒充分感覺詩歌的境地美.其余,在詩歌授課中能夠有效介入游戲,充發(fā)散揮游戲這一取勝法寶,讓游戲使語言活動更優(yōu)秀,經(jīng)過游戲改換幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)詩歌語言,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言能力.幼兒園詩歌授課中,對詩歌的創(chuàng)編環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣

9、辦理才能既讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌語言,又預(yù)防單調(diào)的訓(xùn)練,更大程度地促使幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展,真實(shí)意義上促使幼兒語言能力的全面發(fā)展與提升.在此后的活動中,我會勇敢研究實(shí)踐,仔細(xì)檢討總結(jié),爭取有所打破與創(chuàng)新,讓孩子在詩歌王國中逍遙自在地學(xué)習(xí)語言,發(fā)展幼兒的語言能力.幼兒園授課心得意會3大綱指出:兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)是貼近幼兒的生活,幼兒感興趣的事物.音樂游戲喧雜的池塘節(jié)奏快樂.開朗,歌詞幽默.幽默,一共有四個(gè)樂句.里面主要波及到青蛙和螃蟹兩個(gè)可愛的動物形象.本音樂活動是一個(gè)以游戲?yàn)閰f(xié)助的幼兒歌唱活動.因此,我就把目標(biāo)定位在:熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲;勇敢創(chuàng)編不相同的泡泡造型;能初步學(xué)會邊唱邊玩游戲,體驗(yàn)音

10、樂游戲的快樂.活動分紅三個(gè)部分,第一部分是活動導(dǎo)入,讓幼兒察看音樂圖書,池塘里有什么小動物,學(xué)學(xué)小動物的喊聲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.第二部分是熟悉歌曲的的歌詞和旋律,用不相同的動作表現(xiàn)自己想像中的泡泡形象.第一是傾聽歌曲.讓幼兒說說聽到了什么,幫助幼兒記著歌詞,當(dāng)幼兒說出一句教師就用畫來表現(xiàn).當(dāng)幼兒沒有所有聽清時(shí),教師清唱一遍來幫助幼兒記憶.接著讓幼兒隨音樂讀歌詞.拍節(jié)奏,演唱等形式張開,幼兒都能積極投入活動中.第三部分是讓幼兒勇敢創(chuàng)編螃蟹泡泡的動作,由于畫面上有各樣形態(tài)的泡泡,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們能發(fā)揮想象擺出各種泡泡造型,特別是我若是吹泡泡的動作和口令,幼兒能馬上擺出不相同的造型泡泡.第四

11、部分是邊演唱邊做游戲.是在完滿唱歌的過程中,并加入游戲環(huán)節(jié),將歌曲活潑.幽默的特色更好的表現(xiàn).由于沒有視頻察看,因此我在活動中進(jìn)行知道說,對于重點(diǎn)的要求沒有解討情楚,加上室內(nèi)的活動場所狹小,不能夠便于追跑.又是一個(gè)活動中波及到的內(nèi)容很多,幼兒不能夠所有掌握.因此,對于這個(gè)以貼人游戲張開的音樂游戲活動,不能夠有效的張開.在游戲中也發(fā)現(xiàn)了問題,次音樂游戲的旋律比較快,幼兒剛接觸本游戲,有的幼兒跑的比較慢,反響不靈便,有的還不能夠流暢的演唱起來,難于顧及唱.動作又游戲的,能夠作為兩次活動進(jìn)行.幼兒園授課心得意會4幼兒園教育指導(dǎo)大綱中指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的少兒文學(xué)作品,使之感覺語言的豐富和優(yōu)美,并

12、經(jīng)過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解.幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是喜快樂賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感覺文學(xué)作品的美.詳細(xì)地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽.愛看.愛講.愛表演少兒文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡潔的少兒文學(xué)作品.少兒散文詩是幼兒園張開文學(xué)欣賞授課的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜歡的一種閱讀資料.在散文詩授課的組織與指導(dǎo)中,教師可否采用適合的授課方法和策略,高效優(yōu)秀地將散文詩所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳達(dá)給幼兒,將直接影響著幼兒對散文詩的理解.體驗(yàn)和感覺,以及散文詩授課的教育價(jià)值的充發(fā)散揮.因此,怎樣組織和指導(dǎo)好散文詩的授課,是幼兒園老師素來商議的問題.大班的孩子語言表達(dá).創(chuàng)辦能力都有了很大的發(fā)展,因此學(xué)習(xí)的過

13、程我們一改完滿欣賞,而是創(chuàng)立情況,用誰會喜歡樹,為什么?這個(gè)問題,讓孩子們依照畫面內(nèi)容勇敢地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句,且不要求與原文同.活動中先用詩歌中第一句樹真好,小鳥能夠在樹上筑巢,每日天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫.的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹,它在樹上干什么,爾后有老師扮演樹媽媽,小朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解,接著把孩子引入察看各幅小圖,用樹真好,的句式表達(dá)自己對畫面的理解,老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以概括整理.最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書,請孩子們?yōu)榇髸∶?對孩子們進(jìn)行適合的環(huán)保教育.幼兒園授課心得意會5我是一名幼兒教師,年光飛逝,片晌時(shí)我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)

14、工作幾年多啦!在昨年的一年里,我學(xué)習(xí)到了好多.幼兒教師的工作是瑣碎的.微小的,但倒是很有好處的.而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大,但事關(guān)重要;事雖不多,但繁瑣瑣碎;誠然辛苦,但也很有樂趣.這學(xué)期就我擔(dān)當(dāng)了中二班的班主任,對于在過去的兩個(gè)月來,擔(dān)上任的班主任來說,是有一點(diǎn)的難度.我在剛開學(xué)時(shí)候,有一些不適應(yīng),每日老是忙的我不能開交,驚慌失措,可是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過來啦,其實(shí)只需自我仔細(xì)做好自我的工作,合理的安排年光,這些都是沒什么問題可在的!那么在此,我就說說這個(gè)學(xué)期以來工作的幾點(diǎn)心得意會:一.常例管理常抓,表現(xiàn)班級特色我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入中班,我顯然感覺就是少兒子的個(gè)小,過分于活潑,有的小

15、朋友嗓門也不小,活動的量或很多.可是這就是中班的孩子.看起來比較聽話.開朗.好動,為了連續(xù)優(yōu)秀的常例,保證各項(xiàng)授課活動順利地張開,我和配班梁老師下定信心.在常例管理中,把一些比較俏皮.行動比較自由的孩子,我把他們放在老師的眼皮底下坐,便于老師隨時(shí)對他們進(jìn)行教育;一些理解潛力強(qiáng),但就是控制不住自我行為的孩子,我們個(gè)性留意他,對他嚴(yán)格要求;另一方面也實(shí)時(shí)夸耀他,使他不再影響到他人.在對待全班的所有幼兒時(shí),我一般采用多激勵(lì),少責(zé)怪的方法,幼兒的專心性也就大大提升了,被夸耀的感覺就找到了.愛心要做好班主任工作的首要條件是1:擁有優(yōu)秀的心態(tài);2:對班主任工作的熱愛,只需對這項(xiàng)工作擁有專心的熱情,才能把班主任工作做好.其次,對待孩子要相關(guān)心.愛心.耐心.仔細(xì),關(guān)愛每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提,我們要像對自我的孩子相同去關(guān)愛他,愛惜他.教育他.培養(yǎng)他,讓每一個(gè)孩子都能感覺到老師的關(guān)愛,感覺老師像他的家人.像他的媽媽,相同時(shí)刻關(guān)心他們的成長,讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來.家園聯(lián)系仔細(xì)做好與家長的交流和交流工作,我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的交流.家長對老