小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)比較與測(cè)量《用手測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用手來(lái)測(cè)量 （ 一 年級(jí) 上 冊(cè) 二 單元）教材分析及學(xué)情分析教材分析單元分析比較和測(cè)量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是科學(xué)研究的重要技能，當(dāng)科學(xué)家觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們離不開比較和測(cè)量，通過(guò)使用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量單位，他們可以確定和描述物體諸如長(zhǎng)度、體積、重量和溫度等屬性。相似地，在生活中，學(xué)生們自然地進(jìn)行著比較，也會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)量。課時(shí)分析 在前面的兩課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)物體的外部特征（大小、距離）進(jìn)行了比較。在這一課，學(xué)生將通過(guò)使用非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量桌子的高度和長(zhǎng)度，完成從比較活動(dòng)到測(cè)量活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到測(cè)量是被測(cè)量的物體和某一種標(biāo)準(zhǔn)的比較，比較的結(jié)果用數(shù)據(jù)來(lái)描述。在測(cè)量中需要關(guān)注公平、準(zhǔn)確、方便等因素。在

2、本課中，學(xué)生將體驗(yàn)生活中常用的一種測(cè)量方法，用拇指和中指間的距離（拃）來(lái)測(cè)量。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到“拃”是一個(gè)非標(biāo)準(zhǔn)單位，用其測(cè)量的結(jié)果具有多樣性和不準(zhǔn)確性。在測(cè)量過(guò)程中，學(xué)生需遵循一個(gè)容易被忽視的測(cè)量要求一拃與下一拃之間要首尾相連。測(cè)量單位的首尾相連是一個(gè)重要的做法，需要學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，體會(huì)和理解。在這一課中，學(xué)生同樣會(huì)用到紙帶替代桌子的高度進(jìn)行測(cè)量。這會(huì)加深學(xué)生對(duì)公平比較的理解。另外，本課將第一次向?qū)W生提出預(yù)測(cè)的要求，讓學(xué)生在測(cè)量前對(duì)桌子的高度進(jìn)行預(yù)測(cè)。教師要向?qū)W生說(shuō)明，預(yù)測(cè)不是“猜”，預(yù)測(cè)是綜合以往經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)下的觀察而作出的判斷。預(yù)測(cè)是一種探究能力，學(xué)生會(huì)在每一次預(yù)測(cè)與測(cè)量結(jié)果的對(duì)比中慢

3、慢體會(huì)預(yù)測(cè)的意義。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都用自己的“一拃”這個(gè)非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量桌子高度后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)因?yàn)閭€(gè)人手指長(zhǎng)度不同而導(dǎo)致了測(cè)量結(jié)果的不同，這將為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生還處于幼兒園和小學(xué)的過(guò)度時(shí)期，對(duì)于具體形象的事物具有較強(qiáng)的興趣。在前面兩課中學(xué)生已經(jīng)對(duì)物體的外部特征（大小、距離）進(jìn)行了比較。在本節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于“身體的一些部位能幫助我們測(cè)量”是有一定的認(rèn)知的，但是對(duì)于“一拃”卻比較陌生。所以針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，教師需要反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“一拃”的認(rèn)知。本課設(shè)計(jì)思路特色亮點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1、80%左右的學(xué)生知道測(cè)量可以量化比較結(jié)果。2、80%左右的學(xué)生知道人體可以作為一種測(cè)量工具

4、，方便測(cè)量。3、80%左右的學(xué)生知道“拃”是張開的拇指到中指間的長(zhǎng)度，測(cè)量時(shí)每一拃要首尾相連?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1、80%的學(xué)生能對(duì)桌子的高度進(jìn)行預(yù)測(cè)。2、80%的學(xué)生能用手來(lái)測(cè)量桌子的高度，并標(biāo)記測(cè)量過(guò)程。3、80%的學(xué)生會(huì)觀察、比較紙帶上的標(biāo)記的相同和不同之處。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1、80%左右的學(xué)生能發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2、80%左右的學(xué)生能逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：80%左右的學(xué)生能意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：80%的學(xué)生能夠知道“拃”是張開的拇指到中指間的長(zhǎng)度，測(cè)量時(shí)每一拃要首尾相連。教學(xué)難點(diǎn)： 80%

5、的學(xué)生能用手來(lái)測(cè)量桌子的高度，并且標(biāo)記過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：演示：分組：向每一位學(xué)生提供一條紙帶、一把剪刀、一支油性彩筆、一個(gè)膠棒。學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.教師提問(wèn)“小朋友們，我們身體上有很多的部位能用來(lái)當(dāng)測(cè)量工具，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看你都知道身體哪些部位可以用來(lái)測(cè)量呢？”【學(xué)生回答預(yù)設(shè)：手，手掌，兩腳間的距離】2.揭示課題：小朋友們你們知道的可真多，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“用手來(lái)測(cè)量”（板書）二“一拃”的認(rèn)識(shí)1PPT出示手指圖片，教師教學(xué)生“認(rèn)手指”：大拇指（又短又粗），食指，中指（最長(zhǎng)），無(wú)名指，小拇指2.小游戲：聽口令，老師報(bào)手指名稱，小朋友高高舉起你們

6、的手指3.教師：小朋友們，我們的手指用途可大了，它可以用來(lái)測(cè)量。那到底怎么測(cè)量呢？ 4. PPT呈現(xiàn)“一拃”的圖片，教師演示并介紹“一拃”： 彎曲拇指，將大拇指和中指張開到最大。大拇指和中指之間的距離就是“一拃”（注意事項(xiàng)：手指伸直，大拇指中指張到最大）5.學(xué)生舉起手表示“一拃”，教師檢查，指正（如果部分學(xué)生彎折手指有困難，則不必彎折食指，只要保證使張開的大拇指到中指之間的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量）。三闖關(guān)游戲“用一拃測(cè)量桌子的高度”闖關(guān)游戲：小朋友們，今天這節(jié)課我們來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲，用“一拃”來(lái)測(cè)量桌子的高度。（一）闖關(guān)任務(wù)一（預(yù)測(cè)）1.教師PPT出示闖關(guān)任務(wù)卡1（卡通動(dòng)畫音頻呈現(xiàn)）： 小朋友們，歡迎來(lái)

7、到闖關(guān)樂(lè)園，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽清楚我們的闖關(guān)任務(wù)1：請(qǐng)小朋友們觀察自己“一拃”的長(zhǎng)度以及桌子的高度，猜一猜，桌子的高度可能有多少拃呢？2.學(xué)生預(yù)測(cè)拃數(shù)，將數(shù)字記錄下來(lái)。（二）闖關(guān)任務(wù)二（測(cè)量桌子高度）出示闖關(guān)任務(wù)卡2： 恭喜你們，第一關(guān)闖關(guān)成功，接下來(lái)我們就用我們的“一拃”來(lái)測(cè)量一下桌子的高度吧。2.教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演示怎么用“一拃”測(cè)量桌子高度，其他同學(xué)指正，教師補(bǔ)充： = 1 * GB3 一拃一拃要首尾相連 = 2 * GB3 拇指和中指要張到最大 = 3 * GB3 每個(gè)“一拃”大小要相同3.教師：小朋友們，我們這樣子測(cè)桌子的高度方便么？開動(dòng)我們的小腦筋，想想怎樣可以更加方便的測(cè)量呢？

8、想一想我們上一節(jié)課是怎么做的呢？ 【學(xué)生回答預(yù)設(shè)：用紙袋量出桌子的高度，再用“一拃”去測(cè)量紙袋?！浚ㄈ╆J關(guān)任務(wù)三（測(cè)量紙袋替代的桌子高度）1.教師出示材料：紙袋，記號(hào)筆，PPT播放視頻（自己錄制的操作過(guò)程）“小朋友們，我們應(yīng)該怎么利用紙袋和記號(hào)筆來(lái)測(cè)量桌子的高度呢？我們先來(lái)看一個(gè)視頻”2.學(xué)生思考說(shuō)方法，教師做示范并強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng)： = 1 * GB3 同桌合作將紙袋拉平量出桌子的高度（對(duì)齊起點(diǎn)） = 2 * GB3 用記號(hào)筆畫一條線做標(biāo)記 = 3 * GB3 將紙袋平鋪到桌面上，用“一拃”對(duì)紙袋進(jìn)行測(cè)量并在紙袋上方記錄下拃數(shù)（一拃一拃首尾相連；每個(gè)一拃大小要相同） = 4 * GB3 重

9、復(fù)再測(cè)量記錄一遍3.溫馨提示： 用一拃測(cè)量時(shí)，多出來(lái)的部分用“+”號(hào)表示 音樂(lè)聲響起開始活動(dòng)，音樂(lè)聲再次響起停止活動(dòng) 在紙袋上寫上姓名和日期 4.音樂(lè)聲起，學(xué)生以兩人為一小組開始活動(dòng)開始活動(dòng)，教師巡視“比一比，看看哪些同學(xué)完成的又快又好，完成的好的小朋友將有機(jī)會(huì)將你們的活動(dòng)成果展示到黑板上”5.音樂(lè)聲響起，學(xué)生結(jié)束活動(dòng)整理材料， 學(xué)生匯報(bào).“哪個(gè)小朋友愿意和大家分享下你的活動(dòng)小發(fā)現(xiàn)呢？”【學(xué)生回答預(yù)設(shè)】：我們猜測(cè)的桌子的拃數(shù)和實(shí)際測(cè)量出來(lái)的不一樣小組兩個(gè)同學(xué)量出來(lái)的拃數(shù)不一樣（四）闖關(guān)任務(wù)四（比較紙袋的拃數(shù)）1教師選取完成的又快又好小朋友的紙袋黏貼到黑板上。（中間黏貼一張教師自己測(cè)量的紙袋），任務(wù)卡四：小朋友們都出色的完成了前面三個(gè)任務(wù)，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的觀察黑板上的紙袋，這些紙袋都是多少拃呢？看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。（預(yù)設(shè)：炸數(shù)不同）2學(xué)生思考“小朋友們，為什么相同的紙袋長(zhǎng)度，測(cè)量出來(lái)的拃是不一樣的呢？這其中有