部編版六下語(yǔ)文第8課《匆匆》知識(shí)點(diǎn)歸納復(fù)習(xí)課件

1、8.匆匆部編版 小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí) 朱自清（原名自華，1898年11月22日-1948年8月12日），字佩弦，號(hào)實(shí)秋，出生于江蘇省東海縣，畢業(yè)于北京大學(xué)，曾任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任，中國(guó)近代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的詩(shī)作清新明快，為開(kāi)拓新詩(shī)的道路付出了辛勤的勞動(dòng)，代表作為春背影等。資料袋拼音和字我會(huì)認(rèn)拼音和字藏cng:躲藏、收藏、隱藏、藏書(shū)挪nu:挪移、挪動(dòng)、挪用、挪借徘pi:徘徊徊hui:徘徊、低徊蒸zhng:蒸發(fā)、蒸汽、蒸餾、蒸鍋裸lu:赤裸裸、裸眼生字組詞拼音和字多音字 確乎 空虛 不禁 挪移 覺(jué)察 嘆息 徘徊 微風(fēng) 何曾 游絲 赤裸裸聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)詞語(yǔ)積累頭涔涔 淚潸

2、潸 茫茫然 赤裸裸 轉(zhuǎn)眼間輕輕悄悄 伶伶俐俐 掩面嘆息 逝去如飛 千門(mén)萬(wàn)戶(hù) 詞語(yǔ)積累確乎的確 凝然凝視 徘徊彷徨 覺(jué)察發(fā)覺(jué)挪移挪動(dòng) 空虛空乏 復(fù)返返回 遮挽挽留嘆息嘆氣 伶伶俐俐輕輕快快 千家萬(wàn)戶(hù)千門(mén)萬(wàn)戶(hù)近義詞詞語(yǔ)積累聰明愚蠢 空虛充實(shí) 徘徊果斷 匆匆緩緩 挪移固定反義詞詞語(yǔ)積累飯碗：盛飯用的碗。在現(xiàn)代激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，經(jīng)常比喻為職業(yè)、生意、市場(chǎng)等。伶伶俐俐：機(jī)靈；靈活。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回走。赤裸裸：形容光著身子，不穿衣服。何曾：反問(wèn)表示未曾。涔涔：形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。潸潸：形容流淚不止。罷了：語(yǔ)氣詞，用在陳述句的末尾，有僅此而已的意味，對(duì)句子的意思起沖淡的作用，前面常跟“不過(guò)

3、”和“只是”等詞呼應(yīng)。蒸融：被初升的太陽(yáng)熱得融化，蒸發(fā)消融。詞語(yǔ)意思詞語(yǔ)積累1比喻句：(1)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。(2)過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？2擬人句：太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。3排比句：(1)燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。(2)于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。4設(shè)問(wèn)句：在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢

4、？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。5反問(wèn)句：我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？句型積累句子天地 1.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?句子解析 用排比的句式，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢?”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方法，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。句子天地 2.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。 作者運(yùn)用比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。句子天地句子解析 3.洗

5、手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。 作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。句子天地句子解析 4.過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢? 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。句子天地句子解析 第一部分（1）：作者運(yùn)用排比、對(duì)比的手法引出問(wèn)題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？初步抒發(fā)了對(duì)時(shí)光匆匆的悵然若失之情。 第二部分（24）：以

6、“我”的生活為敘寫(xiě)內(nèi)容，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了時(shí)間的匆匆流逝。 第三部分（5）：照應(yīng)開(kāi)頭，再次提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這一問(wèn)題。分段段意課文梳理 匆匆文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。提醒我們：時(shí)光在不知不覺(jué)中就會(huì)溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。課文主題 1.匆匆的作者是朱自清，他的作品還有綠、背影。 2.文章緊扣“匆匆”，寫(xiě)了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。 3.課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開(kāi)頭、結(jié)尾都用了設(shè)問(wèn)句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。 4.寫(xiě)出珍惜時(shí)間的語(yǔ)句。

7、(1)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。 (2)光陰似箭，日月如梭。 （3）少壯不努力，老大徒傷悲。高頻考點(diǎn) 1.作者是如何將不易察覺(jué)的時(shí)光流逝寫(xiě)得生動(dòng)形象的？ 答：作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比、擬人等修辭手法，將不易察覺(jué)的時(shí)光流逝寫(xiě)得形象生動(dòng)，富有感染力。答疑解惑 2.時(shí)間的流逝本是人們司空見(jiàn)慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫(xiě)得如此感人？ 答：因?yàn)樽髡咴诿枋觥皶r(shí)間流逝”時(shí)蘊(yùn)含了深沉、真切、難以抑制的情感。情感郁積深厚，便會(huì)很自然地訴諸筆端，再加上作者借助比喻、擬人、排比等修辭手法，將不可感的抽象事物變得具體可感，甚至富有人情味，其描寫(xiě)自然真切感人。答疑解惑 3.課文中有兩處使用了一連串的問(wèn)號(hào)，問(wèn)句找出來(lái)

8、讀一讀，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者內(nèi)心的怎樣的感受體會(huì)，這樣表達(dá)有什么好處。這兩處分別在第一和第4自然段。 答案示例1： 文中一連串的問(wèn)句像一條線，在全文中巧妙地起到了牽引情感的作用，層層緊扣，展露并深化了主題。例如：開(kāi)頭和結(jié)尾的問(wèn)句，就抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的情感。作者問(wèn)：“ 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時(shí)間的意識(shí)。 答案示例2： 一連串的問(wèn)句，層層推進(jìn)，使文章到達(dá)高潮，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無(wú)奈、不甘虛度時(shí)光，也是在呼吁人們珍惜時(shí)間。將時(shí)光的流逝寫(xiě)得十分有感染力。答疑解惑 4.時(shí)間的流逝本是人們司空見(jiàn)慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫(xiě)得如此感人？讀了課文你對(duì)時(shí)間之流有什么感觸

9、，仿照課文第三自然段用一段話(huà)把你的感觸寫(xiě)下來(lái)。 作者把時(shí)間流逝寫(xiě)得非常感人，主要是運(yùn)用了一連串比擬性描寫(xiě)，“太陽(yáng)他有腳啊”，他會(huì)移動(dòng)，還會(huì)跳躍。在作者眼里，時(shí)光是有生命的，是一個(gè)充滿(mǎn)靈性的人。他輕輕悄悄地來(lái)，匆匆忙忙地去，我們洗手、吃飯、默默躺在床上時(shí)，他和我們形影不離，轉(zhuǎn)眼間又無(wú)影無(wú)蹤。面對(duì)時(shí)光流逝，作者感到“茫茫然”，想“遮挽”它，最后，只能“掩著面嘆息”。讓我們能真正感受到時(shí)光的流逝，心理上引起共鳴，對(duì)“時(shí)間之流”心存敬畏，感慨流逝之快，決心珍惜時(shí)間。 仿寫(xiě)：小學(xué)階段盡管去了，中學(xué)階段盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，陽(yáng)光斜照在我的小床上。太陽(yáng)他有腳啊，邁著輕快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟著往前走。于是-寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,日子從作業(yè)本上過(guò)去;打籃球的時(shí)候,日子從球場(chǎng)上過(guò)去