小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)呼吸與消化四年級(jí)《食物在身體里的旅行》劉婷_第1頁
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1、 第二章第八節(jié)食物在身體里的旅行旅行(第_1_課時(shí))成都城投菁芙蓉驛都學(xué)校_小學(xué)綜合_組 教師姓名_劉婷_教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo):人體的消化器官主要包括口腔、時(shí)光、胃、小腸和大腸,每個(gè)器官都有各自的功能,食物在人體內(nèi)會(huì)按照順序進(jìn)入這些消化器官,被消化吸收。科學(xué)探究目標(biāo):在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,畫出食物消化過程圖,并能夠在不斷認(rèn)識(shí)的過程中,對(duì)自己畫的事物消化過程圖進(jìn)行補(bǔ)充和完善??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo):愿意在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,與他人分享研究結(jié)果,合作交流。善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)??茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):認(rèn)識(shí)消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料與能量,健康的飲食習(xí)慣可以保護(hù)消化器官。學(xué)科核心素養(yǎng)

2、科學(xué)觀念與運(yùn)用、科學(xué)思維與創(chuàng)新、科學(xué)探究與交流、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)人體的消化器官,簡單了解每個(gè)消化器官的功能。 2.形成正確的消化道順序。教學(xué)難點(diǎn):能夠說出各個(gè)消化器官的功能和特點(diǎn)。知識(shí)儲(chǔ)備/學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生,行為習(xí)慣較好,動(dòng)手能力比較強(qiáng),對(duì)未知的事物(例如自己體內(nèi)的消化器官)充滿強(qiáng)烈的好奇心,有利于老師在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛。食物的消化對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)既熟悉又陌生的話題,學(xué)生每天都在吃食物消化食物,對(duì)消化食物非常熟悉,但是在許多學(xué)生的前概念中食物的主要消化場(chǎng)所是胃,因此學(xué)生對(duì)消化器官的了解并不全面且存在一定的誤解。本節(jié)課最大的困難是學(xué)生無法直觀看

3、到食物被消化吸收的過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和原有的知識(shí)儲(chǔ)備,在教學(xué)過程中采用吃食物的體驗(yàn)、觀看模擬人體消化系統(tǒng)的軟件、模擬實(shí)驗(yàn)的方式開展課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的探究興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)消化器官的了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入活動(dòng)一活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)消化器官活動(dòng)二:各個(gè)消化器官的功能活動(dòng)二:各個(gè)消化器官的功能活動(dòng)三:模擬食道和胃工作活動(dòng)三:模擬食道和胃工作的實(shí)驗(yàn)新課總結(jié)新課總結(jié)學(xué)習(xí)過程 活動(dòng)一:“吃核桃棗” 時(shí)間:2min時(shí)間活動(dòng)形式活動(dòng)過程及結(jié)果設(shè)計(jì)意圖2min新課導(dǎo)入:吃核桃棗,復(fù)習(xí)口腔的相關(guān)知識(shí)。老師引導(dǎo):“老師給大家?guī)砹艘恍┖颂覘?,?qǐng)大家品嘗?!崩蠋熖釂?/p>

4、:“核桃棗在口腔發(fā)生了什么變化?”學(xué)生回答。老師引導(dǎo):“那么 接下來它又去哪里了呢?今天我們就一起來探究食物在體內(nèi)的旅行”板書食物在體內(nèi)的旅行。通過讓學(xué)生品嘗核桃棗,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采用提問的方式,鞏固舊知,為接下來的內(nèi)容作鋪墊?;顒?dòng)二: 認(rèn)識(shí)消化器官 時(shí)間:15min時(shí)間活動(dòng)形式活動(dòng)過程及結(jié)果設(shè)計(jì)意圖 15min畫圖認(rèn)識(shí)消化器官以及食物在體內(nèi)的行進(jìn)路線小組討論,加深對(duì)食物經(jīng)過的各個(gè)器官的認(rèn)識(shí)和了解。老師提問:“核桃棗進(jìn)入身體后經(jīng)歷了哪些消化器官呢?”學(xué)生回答。老師提問:“這些器官分布在身體的什么位置,請(qǐng)同學(xué)將這些器官的名稱填寫在圖中。”老師出示人體消化器官位置圖,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照改正。我們了

5、解了消化器官后,我們?cè)傧胂牒颂覘検前凑帐裁礃拥穆肪€行進(jìn)的?請(qǐng)同學(xué)們畫一畫食物行進(jìn)的路線,想一想食物經(jīng)過消化器官的先后順序。學(xué)生自行畫圖,教師巡視并指導(dǎo)。學(xué)生大部分畫好了,老師組織小組討論交流。學(xué)生以小組為單位上臺(tái)展示食物在體內(nèi)旅行的路線圖,其他組補(bǔ)充討論。老師引導(dǎo):“是否正確呢?接下來,我們請(qǐng)l同學(xué)在吃東西的時(shí)候,食物在體內(nèi)的行動(dòng)路線?!崩蠋熣故灸M人體消化系統(tǒng)軟件。學(xué)生觀察并說出食物在體內(nèi)經(jīng)過的器官的先后順序。學(xué)生邊說邊板書(口腔-食道-胃-小腸-大腸)給予正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生通過自主畫一畫食物行進(jìn)的器官順序,再小組交流,能夠在交流探討的過程中糾正自己的錯(cuò)誤。出示模擬人體消化系統(tǒng)軟件,學(xué)生能

6、夠直觀觀察到食物在體內(nèi)的行進(jìn)過程,加深印象。活動(dòng)三:各個(gè)消化器官的功能 時(shí)間:15min時(shí)間活動(dòng)形式活動(dòng)過程及結(jié)果設(shè)計(jì)意圖8min小組探究各個(gè)器官的功能和特點(diǎn)老師提問:“食物經(jīng)過這些消化器官后有什么變化?你覺得他們的功能是什么?”學(xué)生討論并列出各個(gè)器官的功能和特點(diǎn)。老師播放視頻,讓學(xué)生看的同時(shí)要簡單記錄下人體的各個(gè)器官的功能 。交流討論,得出結(jié)論??谇唬航浪槭澄锸车溃狠斔褪澄镂福翰煌5娜鋭?dòng)使食物變成食糜小腸:吸收營養(yǎng)大腸:吸收水分,儲(chǔ)存和排泄糞便小組討論推測(cè)各個(gè)器官的功能,再播放視頻,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,主動(dòng)糾正錯(cuò)誤。7min實(shí)驗(yàn)?zāi)M食道和胃的工作過程老師引導(dǎo):“我們知道了各個(gè)消化器官的功能?!苯酉聛碚?qǐng)同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn),模擬胃和食道的工作。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。小組匯報(bào),總結(jié)歸納。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)消化器官的工作過程?;顒?dòng)四: 課堂小結(jié) 時(shí)間:7min時(shí)間活動(dòng)形式活動(dòng)過程及結(jié)果設(shè)計(jì)意圖3min提問老師提問:“現(xiàn)在我們知道了食物在體內(nèi)的旅行過程,那你覺得剛才的核桃棗到了什么部位了?它是怎么到這里的呢?接下來它會(huì)去哪里?”與前面的導(dǎo)入呼應(yīng),讓學(xué)生主動(dòng)回顧本節(jié)課的知識(shí)。4min課堂游戲呈現(xiàn)與本節(jié)課相關(guān)的游戲,幫助學(xué)生鞏固記憶。采用游戲的方式結(jié)尾,再一

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