小學(xué)科學(xué)蘇教六年級下冊3單元進(jìn)化《進(jìn)化》復(fù)習(xí)課教案

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊 進(jìn)化復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)加深學(xué)生對“化石”、“進(jìn)化論”等重要知識的印象；2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)能力；3、通過習(xí)題練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對本單元知識的應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：對知識點(diǎn)的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：用思維導(dǎo)圖的形式梳理知識點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、思維導(dǎo)圖展板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話:同學(xué)們，請欣賞視頻，注意觀察你從視頻中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（PPT播放視頻：生物進(jìn)化過程）誰來說一說你從視頻中觀察到了什么現(xiàn)象？(觀察到生物進(jìn)化成人的過程)師：說得真好，他提到了一個(gè)關(guān)鍵詞“進(jìn)化”，這節(jié)課就讓我們一起來回顧第三單元進(jìn)化。（板書課題）二、匯報(bào)展示（一）小組交流

2、師：昨天老師讓同學(xué)們回家用思維導(dǎo)圖的形式把本單元的知識進(jìn)行了梳理?，F(xiàn)在我們就以小組為單位來分享你們整理的內(nèi)容。請看學(xué)習(xí)要求：誰來讀一讀？（PPT展示）學(xué)習(xí)要求：1、小組內(nèi)分享自己課前收集整理的知識，推選出一份最好的思維導(dǎo)圖全組成員一起完善；2、每組作好全班分享的準(zhǔn)備，組長作好分工，分享時(shí)盡量每位同學(xué)都發(fā)言?。ǘ┬〗M匯報(bào)談話:哪個(gè)小組愿意上臺展示你們整理的知識？（二）教師作品展示談話：剛剛同學(xué)們分享了不同形式的思維導(dǎo)圖，其實(shí)老師也做了一份，現(xiàn)在把它分享給同學(xué)們。（展示思維導(dǎo)圖）我們曾經(jīng)學(xué)過科學(xué)探究的方法，你們還記得嗎?(提出問題、作出猜測、尋找證據(jù)、得出結(jié)論)（適時(shí)板書），其實(shí)老師就是根據(jù)科學(xué)

3、探究的方法來梳理的。三、互評互測1、我來當(dāng)個(gè)小老師談話：課前老師布置同學(xué)們回家設(shè)計(jì)習(xí)題。誰愿意來考考大家？（適時(shí)評價(jià)：思維方法、問題本身、問題來源）2、課堂練習(xí)過渡：同學(xué)們設(shè)計(jì)的題都很有價(jià)值，老師也設(shè)計(jì)了幾道題，請看(出示PPT)師：請看第一題：誰能來說一說？小結(jié)：人工選擇是人為因素所造成，自然選擇遵循自然規(guī)律。第二題：1、第一塊恐龍化石是在 被發(fā)現(xiàn)的。2、化石是在地層巖石中保存的幾百萬年以前死亡生物的 或 如骨骼、外殼、葉子、腳印等。3、這爾文提出生物進(jìn)化是 的結(jié)果，并于1859 年出版了震驚世界的巨著 。4、自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭， 生存下來，而 則被淘汰掉，這就是自然選擇。5、 的發(fā)現(xiàn)對法爾文的經(jīng)典進(jìn)化學(xué)說提出了挑戰(zhàn)。 第三題：議一議師：誰來讀題？（指名讀題）請?jiān)囍帽締卧闹R來解釋這些現(xiàn)象。同桌交流一分鐘。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們學(xué)過的知識就像一顆顆散落的珍珠，只有經(jīng)過分類、歸納整理，把這些散落的珍珠穿成