小學科學蘇教五年級上冊2單元光與色彩《光的行進》教學設計

1、課題第二單元 光與色彩 1光的行進課型新授教學目標1、能夠根據(jù)常見的光傳播現(xiàn)象對光怎樣行進作出合理的假設，能夠想辦法證明自己的假設。2、知道發(fā)光的物體叫做光源，會區(qū)分自然光源和人造光源。3、知道光在同一物質中是沿著直線傳播的。4、通過制作小孔成像儀，形成認真細致的科學態(tài)度。重點難點重點：知道光在同一物質中是沿著直線傳播的難點：能夠根據(jù)常見的光傳播現(xiàn)象對光怎樣行進作出合理的假設，能夠想辦法證明自己的假設。教學方法觀察法、比較法、實驗法、講授法教學過程教師活動學生活動教學評價活動準備課件資料，光學實驗盒，手電筒，制作小孔子成像的相關材料活動過程活動過程一、導入新課，渲染學習氣氛1談話：同學們，讓我

2、們先來朗讀一首小詩：是誰，2猜一猜：是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？3談話：每當我們朗讀這些科學小詩的時候，大家就想接著寫下去，做一回小詩人。下面就讓我們接著寫下去，每小組選出你們認為寫得最好的，一會兒全班交流。4小結：今天就讓我們進入色彩斑斕的光的世界吧！二、認識光源1、課件展示各種光源的圖像資料。2、提問：這些畫面漂亮嗎？它們有什么共同的地方？3、談話：我們把這些發(fā)光的物體叫做光源。4、提問：你還能說出哪些光源呢？6、談話：我們也能把光源分為自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？7、談話：對于光你有什么想研究的問題嗎？ 8、揭題：你知道，光是怎樣行進的嗎？三、探究光是怎

3、樣行進的1談話：請大家根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測一下，光可能是怎樣行進的。2課件展示各種光直線行進現(xiàn)象的圖像。3談話：這些光現(xiàn)象的圖像對你有什么啟發(fā)嗎？4談話：剛才大家對光是怎樣行進的進行了猜測，你的猜測對嗎？怎樣證明？5討論：你能讓手電筒的光穿過幾個紙板中間的孔照到墻上嗎？四、引導學生了解“小孔成像”1、教師運用實驗盒中的蠟燭、紙屏和小孔板指導學生做小孔成像實驗。2、提問：同學們有什么發(fā)現(xiàn)？4、利用多媒體為學生介紹墨子的發(fā)現(xiàn)。5、提問：你們在玩小孔成像盒的時候有什么發(fā)現(xiàn)？透過小孔所成的像上下顛倒，那么左右是不是也相反呢？6、提問：你怎么解釋這個奇妙的現(xiàn)象？能畫出解釋圖嗎？7、教師小結。學生自由朗讀學生自由編詩全班交流1、學生發(fā)表自己的觀點。2、討論：你們能按照一定的方法給這些光分類嗎？3、學生交流：是怎么分類的？4、小組研究后全班交流1學生交流，說自己猜測的理由。2學生發(fā)表自己的觀點。3學生小組設計實驗并進行研究。4學生小組交流：你們是怎么做的？發(fā)現(xiàn)了什么？實驗說明了什么？1、學生在老師的指導下進行小孔成像的實驗。2、學生利用制作材料制作小孔成像盒。3、學生玩制作好的小孔成像儀4、學生討論、交流。9、學生畫圖、交流?；顒油卣雇ㄟ^這兩節(jié)課