縮句教學(xué)設(shè)計(jì)（A6）

1、縮句教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容縮句概念、縮句方法二、教學(xué)目標(biāo).了解縮句的概念、考前須知。.掌握縮句的要求和常用的縮句方法技巧。.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生掌握縮句的方法“九刪四不刪”。四、教學(xué)對象小學(xué)四年級(jí)學(xué)生五、教學(xué)過程導(dǎo)入語：同學(xué)們好！人胖了，要瘦身，句子胖了，也要減肥。人 瘦身有方法，句子減肥有技巧。在這里，王老師就教給我們同學(xué)句子 減肥的技巧，你們可要好好學(xué)喲?。ㄒ唬┣榫拔?教師：（我們先來認(rèn)識(shí)一位小朋友）松松小朋友一向不怕考語 文，這次不知怎的，栽在縮寫句子這個(gè)考題上了。（請看屏幕） 灰黑色的鹿鸚整齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令。.松松第一次把句子縮寫成：鴻鸚站在船舷

2、上，像士兵。（對不 對？不對）.老師讓松松再想想如何改。松松第二次縮寫的句子是：士兵在等待命令。（對嗎？）.老師說，這樣改還是不對，把句子的原意改變了。兩次縮寫都 沒有成功，怪不得手足無措了。（那怎樣做才做呢？鵠鸚站。難不難？另U怕，老師這里有金鑰匙。）（二）金鑰匙（不過，我們還是從什么是縮句說起。）出示縮句概念:把結(jié)構(gòu)比擬復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說 明的成分去掉保存主要成分的意思。簡單地說:縮句就像把一棵樹的 樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣。竅門一：去掉含有“的” “地” “得”的局部內(nèi)容我們來看幾個(gè)縮寫的例子：（工人）（宿舍前的）草地上開滿了（五顏六色的）野花?？s成： 草地上開

3、滿了野花。聽了自己獲獎(jiǎng)的消息，他激動(dòng)得跳了起來。縮成：他激動(dòng)。教師追問：從這幾個(gè)句子中你發(fā)現(xiàn)縮寫有什么規(guī)律嗎？師生共同小結(jié)：原來奧秘在這里：這幾個(gè)句子在縮寫過程中都把 含有“的” “地” “得”的局部內(nèi)容去掉了。竅門二：自問自答來縮句我們還來看幾個(gè)句子的縮寫?？蓯鄣男『涸谑致房诿月妨?。誰怎么樣：小孩兒迷路了。這毛茸茸的在地上流動(dòng)著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。我們 可自問自答：什么？（小絨球）；是什么（是小雞）?？s句后就成為： 小絨球是小雞。滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈 車?？s句時(shí)，我們自問自答：誰？（老奶奶），干什么？（等待著靈 車）?？s句后就成為：老奶奶等待

4、著靈車。從以上的自問自答可知， 師生共同小結(jié)：這樣的自問自答比擬合適：誰是什么 誰干什么 誰 怎么樣通過這種方法縮寫的句子能保持原句子的意思不改變。竅門三：特殊情況特殊處理第一種情況：他津津有味地吃著一只 大蘋果?！爸薄傲恕薄斑^” 一般情況是不能刪的。應(yīng)當(dāng)縮為：他吃著 蘋果。 第二種情況：否認(rèn)句和“把”字句在縮寫時(shí)要小心，改寫后 要讀一讀句子，確定句子意思有沒有發(fā)生變化。我不相信他那種騙人的鬼話。應(yīng)該縮成：我不相信鬼話。我把手伸向一朵帶著露珠的花朵。 應(yīng)該縮成：我把手伸向花 朵。竅門四：去掉“在中、里、上、下表示特定環(huán)境和 語言的詞語。.我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過程中，取得了成績。應(yīng)當(dāng)縮為: 我

5、們?nèi)〉昧顺煽儭?我在教師節(jié)前夕親手為老師繪制了一張精美的賀卡。應(yīng)當(dāng)縮為：我繪制了賀卡。（來，我們回顧一下剛剛講的三個(gè)小竅門吧？竅門一： 去掉含有 “的”“地”“得，的局部內(nèi)容；竅門二：自問自答來縮句；竅門三: 特殊情況特殊處理。竅門四：去掉“在,（中、里）”表示特定環(huán)境和語言的詞語。）（三）小貼土（我再溫馨提示一點(diǎn)）縮句后，雖然句子十分簡短，但它仍是一個(gè)完整的句子，所以句末必須加上原句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（四）小試牛刀（現(xiàn)在我們玩玩縮句游戲吧，你們準(zhǔn)備好了嗎？） 結(jié)束語：人瘦身有方法，句子減肥有技巧。句子減肥術(shù)，你 們學(xué)會(huì)了嗎？可不要太瘦喲！我們下次再會(huì)。六、所選技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)

6、（PPT、希沃白板、錄屏大 師、微信）七、技術(shù)使用目的教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，到達(dá) 教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此，我從概括到具體，抓住縮句的小技巧 “九刪四不刪”著手，精講多練，同時(shí)我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，通過 媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、 空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性。技術(shù)支持下課堂講授的方法提供利用信息技術(shù)把圖 片呈現(xiàn)出來，借助多媒體播放教學(xué)內(nèi)容，可以多樣化地傳達(dá)教學(xué)信息 獲得多媒體技術(shù)支持下的課堂講授的方法，如：利用圖片、圖像、動(dòng) 畫、音樂、視頻等都能呈現(xiàn)出，使學(xué)生獲得大量的生動(dòng)而真實(shí)