影響幼兒教育的因素及教育方法的初探

1、影響幼兒教育的因素及教育方法的初探影響幼兒教育的因素及教育方法的初探一、影響幼兒教育的因素一家庭因素幼兒時(shí)期，正是心理開(kāi)展的黃金時(shí)期。因?yàn)椋@是人的個(gè)性心理初步形成時(shí)期，對(duì)幼兒的影響會(huì)延續(xù)一輩子成人的心理疾病有的可追溯到其童年時(shí)期，并在那里找到疾病的原因或痕跡。但此時(shí)由于幼兒心理發(fā)育尚不成熟，極易受環(huán)境中不良因素的影響而產(chǎn)生一些心理偏移。在影響幼兒心理安康開(kāi)展的諸多因素中，家庭顯得尤為重要。家庭因素，對(duì)幼兒教育影響主要來(lái)自兩個(gè)方面。一方面，家庭的和諧程度。毋庸置疑，一個(gè)和睦友好、充滿關(guān)愛(ài)的家庭環(huán)境肯定是有利于幼兒的身心安康的。但不和睦的家庭環(huán)境，往往會(huì)對(duì)幼兒的心理造成一定傷害。在這種環(huán)境下的幼

2、兒缺乏關(guān)愛(ài)和平安感，學(xué)習(xí)的積極性不高，與其他幼兒的交流意愿不強(qiáng)。因此，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境非常的重要。另一方面，家長(zhǎng)的素質(zhì)對(duì)于幼兒教育也有一定的影響。知識(shí)程度、道德修養(yǎng)較高的家長(zhǎng)，對(duì)幼兒教育的重視程度較高，并對(duì)幼兒的教育有很大的啟蒙作用。家庭因素是影響幼兒教育的一個(gè)最根本的因素，因?yàn)橛變撼錾蟮谝淮谓佑|到的是家庭。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意和諧家庭環(huán)境的構(gòu)建，進(jìn)步自身的素質(zhì)和道德修養(yǎng)，在生活中對(duì)幼兒進(jìn)展?jié)撘颇挠绊?。同時(shí)，家長(zhǎng)也要加強(qiáng)同幼兒之間的溝通，架起溝通的橋梁。二教育設(shè)施隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的高速開(kāi)展，幼兒教育設(shè)施已今非昔比。完善的幼兒教育設(shè)施是開(kāi)展幼兒教育的硬件根底，同時(shí)也是激發(fā)興趣、開(kāi)發(fā)思維和

3、鍛煉身體的保障。玩是孩子的天性，寓教于樂(lè)的教育方式始終是幼兒教育的重要方式之一，讓孩子可以在玩的過(guò)程中表達(dá)天賦和挖掘潛力，需要完善的教育設(shè)施作為支撐。目前，在幼兒園的教育設(shè)施建立中，往往不乏一些高科技教育設(shè)施，不僅可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育的教育功能，同時(shí)在幼兒老師的配合下，鍛煉幼兒的抽象思維，開(kāi)發(fā)智力，對(duì)幼兒教育起著事半功倍的作用。教育設(shè)施對(duì)于幼兒教育起著至關(guān)重要的作用。三校園環(huán)境校園環(huán)境對(duì)幼兒的開(kāi)展具有特殊意本文由論文聯(lián)盟搜集整理義，這是由幼兒身心開(kāi)展的特點(diǎn)、校園環(huán)境所具有的教育價(jià)值兩方面決定的。溫暖和諧的校園環(huán)境能使幼兒性格活潑，行為具有理性，并擅長(zhǎng)交往。從某種意義上說(shuō)，校園環(huán)境是幼兒重要的生存條

4、件。因此，幼兒園中的墻壁、地面乃至空間都可以成為老師與幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造的場(chǎng)地，大至一個(gè)主題，小至一幅單畫(huà)，隨處可見(jiàn)，隨時(shí)隨地提醒幼兒，實(shí)在增強(qiáng)了教育潛移默化的作用，從而起到良好的教育效果。比方，我們注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室的育人環(huán)境，對(duì)每一個(gè)班的室內(nèi)裝飾提出了不同的要求，讓每一個(gè)活動(dòng)室以鮮明的風(fēng)格陶冶幼兒的情操。大一班的主題裝飾是毛線，在這里，織、勾、粘貼等技能得到了充分展示，大到主題畫(huà)春游、小蝌蚪找媽媽，小到一串串葡萄、惟妙惟肖的狐貍，無(wú)不表達(dá)著老師的獨(dú)具匠心。她們利用室內(nèi)四個(gè)挑梁，合理發(fā)揮，依次裝扮成溫馨洋溢的春、熱情奔放的夏、成熟豐韻的秋、素潔端莊的冬，別有一番滋味。中班美術(shù)與文學(xué)特色，更是畫(huà)中

5、有畫(huà)，樹(shù)葉里、花蕊中都鑲嵌著故事的圖片，如?豬八戒吃西瓜?、?三個(gè)和尚?、?白雪公主和七個(gè)小矮人?等，畫(huà)面生動(dòng)形象，使幼兒按捺不住想看、想說(shuō)，進(jìn)步了他們的口語(yǔ)表達(dá)才能。四師資力量假如說(shuō)幼兒教育設(shè)施是幼兒教育的硬件局部，那么師資力量自然是幼兒教育的軟件局部。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，好的師資力量是教育成功的前提，老師的才能往往是教育結(jié)果的潛在表現(xiàn)之一。尤其對(duì)于幼兒教育來(lái)講，由于幼兒的可塑性極強(qiáng)，在幼兒園期間，老師的行為和舉止往往會(huì)對(duì)幼兒的行為習(xí)慣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，對(duì)幼兒老師自身素質(zhì)和教學(xué)才能的要求自然是不言而喻的。由于幼兒教育主要集中在36歲，幼兒的智力開(kāi)發(fā)、習(xí)慣培養(yǎng)、興趣愛(ài)好等方面均需要幼兒老師的引導(dǎo)

6、教育。有研究說(shuō)明，5歲之前是人的智力開(kāi)展最快的時(shí)期，相對(duì)于18歲正常智力程度，50%的智力是4歲之前獲得的，30%的智力是在48歲獲得的，由此可見(jiàn)，幼兒期的智力開(kāi)展速度是驚人的，因此，幼兒老師的自身素質(zhì)和教育程度是幼兒教育及后續(xù)教育的關(guān)鍵所在。二、幼兒教育有效開(kāi)展的手段一對(duì)幼兒園落后的教育形式進(jìn)展有效改革可通過(guò)以下方法改革幼兒園落后的教學(xué)形式：第一，幼教工作應(yīng)當(dāng)受到教育部門(mén)以及各級(jí)政府特別是當(dāng)?shù)卣母叨戎匾?，最好是可以委派專員或者是設(shè)置機(jī)構(gòu)專門(mén)從事于幼教工作，同時(shí)制定可行性強(qiáng)的幼兒園管理措施，并在各幼兒園推行施行；第二，由于幼兒教育的群眾特點(diǎn)以及地方性特點(diǎn)極為強(qiáng)烈，因此幼兒教育事業(yè)的開(kāi)展一定

7、要充分利用所有才能依靠的社會(huì)、群眾力量，同時(shí)采用多種方法拓寬幼兒教育事業(yè)的組織形式以及開(kāi)展渠道；第三，一定要聘請(qǐng)擁有豐富管理組織經(jīng)歷以及政治素質(zhì)程度高的人為幼兒園的園長(zhǎng)，同時(shí)明確園長(zhǎng)自身的權(quán)利以及職責(zé)范圍，可以試推廣施行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以有效加強(qiáng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)效率。二不斷提升幼兒老師自身素質(zhì)程度第一，幼兒園自身應(yīng)當(dāng)對(duì)本園幼兒老師開(kāi)展定期或者是不定期的專業(yè)教育培訓(xùn)，以使老師能及時(shí)掌握最新教學(xué)手法，并不斷提升自身的教學(xué)才能；第二，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展人事制度改革，制定科學(xué)、正確的競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制以及工作考評(píng)制度，對(duì)幼兒老師進(jìn)展全面考核，給予幼兒老師更多的工作壓力，推動(dòng)幼兒老師通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身的教學(xué)程

8、度和綜合素質(zhì)；第三，幼兒園可以與其他幼兒園或者是幼兒老師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，輪番組織老師到其他幼兒園或者是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)展交流合作或者是交流學(xué)習(xí)，有效提升本園的教學(xué)質(zhì)量；第四，幼兒園應(yīng)當(dāng)多招聘一些男性幼兒老師，以促進(jìn)幼兒人格的健全、完好開(kāi)展。三老師以及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)展恰當(dāng)?shù)呐u(píng)幼兒由于其正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，所以老師以及幼兒家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自尊心。一些幼兒老師以及家長(zhǎng)由于不理解幼兒的生理發(fā)育特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，單方認(rèn)為孩子不知道什么是自尊心，所以孩子沒(méi)有自尊心，這是非常錯(cuò)誤的。幼兒其實(shí)是有非常強(qiáng)烈的自尊心，而且幼兒的自尊心只要受到傷害，所需要的平復(fù)時(shí)間甚至要高于成人，所以在進(jìn)展幼兒教育過(guò)程中老

9、師以及家長(zhǎng)一定要保護(hù)幼兒的自尊心，而不是傷害。就此老師以及幼兒家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)展批評(píng)教育時(shí)，不僅要應(yīng)用道理、抓住教育重點(diǎn)，同時(shí)也要留給孩子充足的余地。另外，老師以及家長(zhǎng)萬(wàn)不能因?yàn)樯鷼舛诔雠K話，應(yīng)正確、公正的批評(píng)孩子。四幼兒老師應(yīng)重視使用示范教育幼兒自身并沒(méi)有很強(qiáng)的區(qū)分以及分析才能，但幼兒普遍喜歡家長(zhǎng)、老師的鼓勵(lì)以及表?yè)P(yáng)，所以家長(zhǎng)以及幼兒老師可以充分的利用學(xué)生的這種需求心理，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，特別是可以遵守常規(guī)的孩子一定要馬上給予鼓勵(lì)，這樣孩子就愿意去遵守常規(guī)規(guī)定，孩子的行為以及生活習(xí)慣就可以得到及時(shí)糾正以及正確養(yǎng)成。比方說(shuō)，幼兒老師為了幫助幼兒學(xué)會(huì)穿衣，可以邊穿衣服邊向幼兒介紹怎樣正確穿衣

10、，再組織幼兒進(jìn)展重復(fù)的模擬練習(xí)，同時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)良好的幼兒，這樣孩子就可以通過(guò)模擬練習(xí)，很快學(xué)會(huì)自己穿衣了。三、幼兒教育的幾種教學(xué)方法一典范法典范又稱為師范教育方法，它借助別人的好思想好品德、好行為來(lái)影響幼兒的一種教育方法，典范的力量是無(wú)窮的，它有著宏大的感染力和說(shuō)服力，它借助于詳細(xì)生動(dòng)和崇高的形象來(lái)教育幼兒，易為幼兒領(lǐng)會(huì)和模擬。運(yùn)用典范教育幼兒，要選好典型，使典型本身具有教育意義，并切合實(shí)際。二實(shí)際鍛煉法實(shí)際鍛煉是形成和穩(wěn)固幼兒思想品的行為和習(xí)慣的最有效的方法。這種方法是讓幼兒通過(guò)參加各種活動(dòng)，進(jìn)展理論練習(xí)，使其受到實(shí)際的鍛煉。從而養(yǎng)成幼兒良好的道德行為習(xí)慣，到達(dá)知行統(tǒng)一、言行一致的目的。三表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰這是對(duì)幼兒進(jìn)展德育不可缺少的一種方法。表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)幼兒好的思想行為給予肯定的評(píng)價(jià)，使受表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)者明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并得到進(jìn)一步的穩(wěn)固和進(jìn)步。這種方法不僅個(gè)人受到教育，也培養(yǎng)了集體主義精神，表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的，一般常用的有口頭表?yè)P(yáng)、書(shū)面表?yè)P(yáng)、發(fā)獎(jiǎng)品等。批評(píng)和懲罰是對(duì)幼兒不良思想和行為給予否