淺談?dòng)^摩法在高職《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談?dòng)^摩法在高職?本錢會(huì)計(jì)?教學(xué)中的應(yīng)用淺談?dòng)^摩法在高職?本錢會(huì)計(jì)?教學(xué)中的應(yīng)用當(dāng)前，論文聯(lián)盟.Ll.高職院校以培養(yǎng)高技能應(yīng)用人才為首要目的。然而，高技能人才的培養(yǎng)離不開課程教學(xué)方法的創(chuàng)新。本錢會(huì)計(jì)作為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程之一，在課程體系中起承上啟下的作用。學(xué)習(xí)該課程的根本目的在于進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用本錢核算理論解決企業(yè)有關(guān)本錢核算問題的實(shí)際才能。但我國(guó)本錢會(huì)計(jì)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)灌輸和實(shí)驗(yàn)室的實(shí)操，無(wú)視了對(duì)學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)企業(yè)的消費(fèi)流程分析和本錢核算方法選擇的才能培養(yǎng)。觀摩教學(xué)法的運(yùn)用，將彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺乏，大大進(jìn)步教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。觀摩教學(xué)法的含義和特征觀摩教學(xué)法

2、是指在學(xué)生學(xué)習(xí)完一定的理論知識(shí)根底上，有組織地帶著學(xué)生去企業(yè)、實(shí)習(xí)工廠等消費(fèi)一線進(jìn)展參觀走訪，讓學(xué)生獲得直接的感知經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)，用自己的親身經(jīng)歷來(lái)掌握所學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。觀摩教學(xué)法與傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法相比優(yōu)勢(shì)明顯，具有如下特點(diǎn)：1教學(xué)空間上的轉(zhuǎn)移。傳統(tǒng)的本錢會(huì)計(jì)教學(xué)大多局限于學(xué)校的教室、模擬實(shí)驗(yàn)室。這種教學(xué)方法以老師為中心的單向式、灌輸式教學(xué)為主，學(xué)生與企業(yè)的消費(fèi)一線全然隔絕，欠缺理論環(huán)節(jié)，學(xué)生缺乏對(duì)企業(yè)消費(fèi)的直觀理解和認(rèn)識(shí)，無(wú)異于閉門造車。觀摩教學(xué)法將學(xué)生帶出教室走進(jìn)企業(yè)的消費(fèi)車間、實(shí)習(xí)工廠，讓學(xué)生身臨其境，充分認(rèn)識(shí)企業(yè)產(chǎn)品的消費(fèi)工序和消費(fèi)步驟，加深對(duì)制造業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解，靈敏掌握所學(xué)的本錢會(huì)

3、計(jì)知識(shí)。2教學(xué)時(shí)間安排上的靈敏性。傳統(tǒng)的本錢會(huì)計(jì)教學(xué)都是按章節(jié)從學(xué)期開場(chǎng)一直到學(xué)期末授完好本教材，中間很少讓學(xué)生去理論，即使有理論也是安排在整門課程學(xué)完后集中一周或幾天的模擬實(shí)習(xí)，甚至有的學(xué)校在這門課程學(xué)完后不按排單獨(dú)的實(shí)習(xí)，而是等到畢業(yè)后進(jìn)展畢業(yè)前的綜合實(shí)習(xí)，等到畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生早已忘了原來(lái)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，理論和實(shí)際聯(lián)絡(luò)不上。在觀摩教學(xué)法下，可以靈敏按排學(xué)生去企業(yè)、實(shí)習(xí)工廠參觀，與消費(fèi)一線觸?？梢栽趯W(xué)完一章的內(nèi)容或是學(xué)一種本錢核算方法后去觀摩，也可等整門課程學(xué)完后去企業(yè)實(shí)習(xí)，還可以在學(xué)完全部本錢核算方法后在學(xué)期后運(yùn)用。符合高職技能教育的要求。3授課主體由老師向企業(yè)消費(fèi)經(jīng)理、車間主任、消費(fèi)工人轉(zhuǎn)

4、變。授課主體發(fā)生變化。傳統(tǒng)的本錢會(huì)計(jì)教學(xué)法下老師是授課的主體，在觀摩教學(xué)法下，老師只是教學(xué)的組織者，授課的主體轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)、實(shí)習(xí)工廠的消費(fèi)經(jīng)理、車間主任和一線工人。4授課內(nèi)容由案例、呆板的書本例題轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的企業(yè)消費(fèi)流程。傳統(tǒng)教學(xué)方法下的內(nèi)容主要為純理論教學(xué)或與實(shí)際相脫離的案例計(jì)算，觀摩法下教學(xué)內(nèi)容為現(xiàn)實(shí)企業(yè)的消費(fèi)工藝和消費(fèi)流程，以及產(chǎn)品流轉(zhuǎn)方式的講解。5學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)承受向主動(dòng)學(xué)習(xí)，提快樂趣轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由灌輸式、注入式的被動(dòng)承受，轉(zhuǎn)變到學(xué)生主動(dòng)詢問和參觀，并分組討論設(shè)計(jì)企業(yè)的本錢核算流程和方法，并由各組分別派代表來(lái)講解本組的設(shè)計(jì)方案等。6學(xué)習(xí)結(jié)論由固定的案例答案到自主設(shè)計(jì)的多種方案轉(zhuǎn)變

5、。傳統(tǒng)教學(xué)法中的案例一般都給出了固定的答案，不利于學(xué)生創(chuàng)新。而觀摩法下，各組學(xué)生在實(shí)地觀摩后分組討論和設(shè)計(jì)，提出本組的本錢核算方案。各組方案不同，不是固定形式，每組答案沒有對(duì)錯(cuò)之分，只有更先進(jìn)、更合理、更科學(xué)的比擬。通過自己觀摩和方案設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能結(jié)實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，做到舉一反三。二、觀摩法在?本錢會(huì)計(jì)?教學(xué)中的應(yīng)用步驟1準(zhǔn)備階段。首先，在學(xué)完一定本錢會(huì)計(jì)理論后，老師要對(duì)所授知識(shí)進(jìn)展歸納總結(jié)，根據(jù)所學(xué)本錢核算方法去聯(lián)絡(luò)相關(guān)的消費(fèi)企業(yè)或?qū)嵙?xí)工廠，與消費(fèi)企業(yè)或?qū)嵙?xí)工廠確定好本次觀摩活動(dòng)的講解人員、講解內(nèi)容、觀摩線路等。其次，為觀摩活動(dòng)做好相應(yīng)的平安準(zhǔn)備及應(yīng)急措施，提早準(zhǔn)備

6、好平安裝和平安帽等。再次，根據(jù)實(shí)習(xí)的要求將班級(jí)按一定的人數(shù)分好組，選好每組的小組長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人，布置好本次觀摩的任務(wù)或作業(yè)，講解觀摩中應(yīng)注意的相關(guān)事項(xiàng)。2觀摩階段。老師組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)和實(shí)習(xí)工廠后，先請(qǐng)接待的單位負(fù)責(zé)人介紹企業(yè)的消費(fèi)、產(chǎn)品、銷售等方面的根本情況。然后，將學(xué)生交給講解和帶著觀摩的車間管理人員、一線消費(fèi)工人，按照制定好的觀摩線路和講解內(nèi)容帶著學(xué)生觀摩。觀摩期間學(xué)生認(rèn)真聽講，做好相關(guān)記錄，并就有關(guān)產(chǎn)品和消費(fèi)情況詢問講解員或一線消費(fèi)工人。老師在此期間只是一個(gè)觀摩組織者的身份，負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律、平安。3分組討論、設(shè)計(jì)階段。觀摩完畢后，根據(jù)在企業(yè)理解的一手資料，進(jìn)展分組討論，為企業(yè)設(shè)計(jì)出一套本錢

7、核算方法，按照任務(wù)的復(fù)雜程度給予12周的討論設(shè)計(jì)時(shí)間。討論和設(shè)計(jì)一般都安排在課外進(jìn)展，老師只負(fù)責(zé)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的知識(shí)解答、企業(yè)相關(guān)資料的提供，不進(jìn)展詳細(xì)的方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)。各組在討論設(shè)計(jì)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，分配好成員的工作任務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生分岐不能統(tǒng)一意見時(shí)，以小組長(zhǎng)的意見為最終決定，最后以書面形式提交小組的設(shè)計(jì)方案。4總結(jié)階段。老師收齊全部小組方案和匯總資料后，各小組選出一名代表，以510分鐘的時(shí)間介紹本組的方案和解答同學(xué)們提出來(lái)的疑問，表達(dá)和匯報(bào)的方式不拘一格,可以是PPT、口頭、書面、表演、表格、圖畫等等。最后老師對(duì)每個(gè)方案進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，客觀公正地評(píng)價(jià)每個(gè)方案的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，以進(jìn)

8、步學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解。5成績(jī)考核階段。小組方案的完成程度和質(zhì)量是評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成績(jī)的主要根據(jù)。觀摩教學(xué)法重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，重視學(xué)生在過程中煅煉和提升各種才能，因此，成績(jī)考核，也重在過程性評(píng)價(jià)，特別是學(xué)生的參與程度、所起作用及學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)新精神，完成才能的形成和進(jìn)步予以充分的評(píng)價(jià)。三、觀摩法在?本錢會(huì)計(jì)?教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)注意的問題1觀摩企業(yè)和實(shí)習(xí)工廠的選擇問題。在觀摩教學(xué)中，應(yīng)優(yōu)先選擇與學(xué)校簽訂協(xié)議的校企合作單位、與學(xué)校在同一個(gè)城市的企業(yè)、企業(yè)規(guī)模適中且消費(fèi)工藝和產(chǎn)品流轉(zhuǎn)程序符合觀摩教學(xué)要求的企業(yè)，這樣既能保證學(xué)生的平安又能到達(dá)觀摩教學(xué)的目的。2討論設(shè)計(jì)過程中的引導(dǎo)與

9、成績(jī)考核的問題。在分組討論與設(shè)計(jì)階段老師不能參與小組的方案設(shè)計(jì)，只能進(jìn)展知識(shí)解答和引導(dǎo)，并且不能直接詢問企業(yè)或?qū)嵙?xí)工廠現(xiàn)有的本錢核算方法來(lái)代替小組的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生成績(jī)的考核應(yīng)當(dāng)保障評(píng)價(jià)考核的公平與公正，老師應(yīng)有公開、透明的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在觀摩開場(chǎng)之前向各小組充分說(shuō)明，堅(jiān)持對(duì)各小組一視同仁、不偏不倚。以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)為主，老師應(yīng)中肯地對(duì)各組方案論文聯(lián)盟.Ll.評(píng)價(jià)，至于方案的優(yōu)劣不必過多講究，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)興趣，體驗(yàn)成功，嘗試失敗，培養(yǎng)其熱愛專業(yè)，勇于創(chuàng)新，樂于理論，與人和諧等多方面綜合素質(zhì)，使學(xué)生在一個(gè)接一個(gè)工程中自動(dòng)成長(zhǎng)，形成螺旋式上升的過程。3企業(yè)商業(yè)機(jī)密的保密問題。觀摩教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生講究會(huì)計(jì)誠(chéng)信，保守觀摩企業(yè)