綜合實踐《認識塑料》說課課件

1、板書設計活動過程學情分析活動目標教材分析一教材分析 本活動是上?？萍冀逃霭嫔缥迥昙壪聝浴吧钪械乃芰稀钡幕顒又唬瑑?nèi)容來源于生活。 活動背景： 塑料從誕生到現(xiàn)在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的東西。塑料的發(fā)明極大的方便了人類的生活，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環(huán)保意識。因此我設計了本次活動。二 、 活 動 目 標 根據(jù)綜合實踐活動課程標準和我對教材的理解，結(jié)合學生的認知水平，我制定了本次活動的目標。知識目標：認識生活中的塑料，了解塑料給人們的生活帶來的便利，感知塑料

2、廢棄物處置不當造成的危害。能力目標：培養(yǎng)同學們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的學習品質(zhì)和參與活動的積極性、自信心。 情感目標：使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質(zhì)，加強同學們的環(huán)保意識。 透過教學目標我發(fā)現(xiàn)本次活動的重點在于：了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利，感知塑料廢棄物處置不當造成的危害。而難點在于：引導學生注意保護環(huán)境，增強環(huán)保意識和社會責任感。我決定利用圖片、視頻演示引導學生通過觀察、討論、實驗、探究合作來突破本次活動的重難點。三、學 情 分 析 教學目標的實現(xiàn)離不開學生們的參與，為了更好地完成活動任務，我對學生做了細致的研究和了解，下面我談一下本次活動的學情分析。 五年級的學生具有一定

3、的表達能力，能表達自己的感受與見解，能夠傾聽別人的意見，與他人平等交流合作。但是我考慮到五年級學生學習興趣濃，學習熱情高但是研究性學習的能力還是很低的特點，在正確認識塑料兩面性的方面我也設計豐富的內(nèi)容，使用大量的時間來進行處理。四、活 動 過 程（一）、游戲?qū)?引入主題（二）、播放科普 認識塑料 （三）、回憶調(diào)查 交流整理（四）、討論交流 突破重難點（五）、結(jié)合實際 深入拓展（六）、總結(jié)與反思（一）、游戲?qū)?引入主題 在導入環(huán)節(jié)的游戲我是這樣設計的，四個同學組成一個小組，我發(fā)給每個小組一張卡片，要求他們找出家中的塑料物品，看哪一個小組收集的物品數(shù)目較多，則可以在小組的收獲中加一顆星（注意：

4、組內(nèi)物品不得有重復）。學生在收集過程中，興趣被充分調(diào)動起來了，課堂氛圍活躍，本次游戲無論是學困生，還是優(yōu)等生都有能力完成的很好，因此，增強了學生的自信心，尤其是對學困生而言。在這個過程中為了將學生的注意力從游戲中再拉回課堂，我又加一個小環(huán)節(jié)，就是讓學生用他們的火眼金睛看一看我們教室有沒有塑料。同學們指出了我的眼鏡，燈線等等塑料制品，同時也將注意力重新轉(zhuǎn)移到了課堂上。通過導入環(huán)節(jié)，也讓學生了解到了塑料制品在生活中是隨處可見，突出了本課的教學重點。（二）、播放科普 認識塑料 本環(huán)節(jié)我利用多媒體播放了一些有關于塑料的定義、種類、生產(chǎn)、應用和回收的一系例圖片。因為這些知識比較深奧，如果只讓學生交流討論

5、會比較抽象難懂，通過看圖片這種直觀的教學，可以使學生對塑料有一個全面、深刻的了解。（三）、回憶調(diào)查 交流整理 我讓小組成員在組內(nèi)把課前在家里調(diào)查塑料的情況互相交流一下，讓學生感到我們的日常生活是離不開塑料，又一次突出了本課的教學重點。通過這一設計不僅可以培養(yǎng)學生整理加工信息的能力，還可以促進小組成員之間的信息交流和資源共享。（四）、討論交流 突破重難點 在講解塑料的優(yōu)點這一部分時我要求學生以組為單位認真觀察思考，通過運用各種方法去尋找塑料的優(yōu)點，經(jīng)過小組內(nèi)觀察、分析、討論確定本組的結(jié)論，并將結(jié)論寫在答題卡上進行小組互評，寫得又多又準確的一組再得到一顆星。講解塑料的缺點這一部分時我用一個實驗引入

6、。 首先出示瓷杯、鐵杯和塑料杯倒入開水。然后請同學們上來摸一摸、聞一聞、看一看、說一說你有什么感受？找出其缺點：容易變形、有害健康、污染環(huán)境。這時加入一段視頻“人類最糟糕的發(fā)明”使學生更加深入地了解了塑料制品對人類的危害。 本環(huán)節(jié)是本課的重點所在，旨在讓學生通過交流、討論了解塑料的優(yōu)缺點，客觀地認識事物的兩面性。 接著我出示了一組我收集的白色污染的圖片，同學們的情緒慢慢變成了不滿與憤怒。這一系列情感的轉(zhuǎn)變我都看眼里，也都在我預想之中，此時我借機發(fā)表一下自己對現(xiàn)在白色污染日趨嚴重化的不滿，對同學們說我們干脆向聯(lián)合國申請禁止生產(chǎn)塑料制品你們看行不行？學生經(jīng)過短暫的思考馬上對我的提議表示反對。從而他

7、們再一次舉例說明塑料制品在生活中的重要性，又一次突出重點內(nèi)容。接著我讓學生說說應該怎么辦，不生產(chǎn)不行，生產(chǎn)還會加重污染？各小組通過討論得出一個結(jié)論，那就是合理使用塑料制品，最終也達成了我的目標，即讓學生自己解決了活動的難點。（五）、結(jié)合實際 深入拓展 同學們已經(jīng)通過自己的探究得出了在生活中應該合理使用塑料制品的結(jié)論，這時我又進一步追問怎樣合理使用塑料制品呢？在學生積極發(fā)表了自己的見解后，我出示了塑料可回收標志，讓學生在收集到塑料制品上尋找，并想一想它們都是什么意思？之后再結(jié)合實際一一為學生進行講解。這一環(huán)節(jié)是為了讓學生的理論可以在實踐中得到更好的應用。最后讓學生課后每人完成一份關于如何正確使用

8、塑料制品的手抄報。此環(huán)節(jié)教材要求是以PPT的形式完成，但我從學生實際出發(fā)考慮后將它換為手抄報的形式，因為我覺得這樣更符合學生知識、能力的實際情況。而學生們一張張內(nèi)容豐富，圖文并茂的手抄報也證明了我的觀點。（六）、總結(jié)與反思 在本次活動結(jié)束時，我讓學生以小組的形式匯報了收獲，通過學生的匯報共同得出了“合理利用，保護環(huán)境”的結(jié)論。本次活動總體上看是比較成功的，因為在活動中學生的主體性得到了充分的發(fā)揮，課堂效果比較好。但是如果能用大課教學或分兩課時進行，讓學生以小組合作的方式在課堂上共同完成手抄報，效果可能會更好一些。五、板 書 設 計 本次活動我的板書非常簡單，首先板書了課題“認識塑料”點明本次活動的目的，然后在討論塑料的優(yōu)缺點時，