統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第八單元我的心兒怦怦跳C案課件

1、我的心兒怦怦跳主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7我的心兒怦怦跳主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7共讀繪本，喚醒記憶PART01共讀繪本，喚醒記憶PART 共讀繪本鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕邊讀邊思考： 鱷魚的心情、牙醫(yī)的心情是怎樣的呢？ 共讀繪本鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕邊讀邊思考：統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第八單元我的心兒怦怦跳C案課件統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第八單元我的心兒怦怦跳C案課件統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第八單元我的心兒怦怦跳C案課件統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第八單元我的心兒怦怦跳C案課件統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第八單元我的心兒怦怦跳C案課件統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第八單元我的心兒怦怦跳C案課件統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第八單元

2、我的心兒怦怦跳C案課件統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第八單元我的心兒怦怦跳C案課件統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第八單元我的心兒怦怦跳C案課件統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第八單元我的心兒怦怦跳C案課件 交流 鱷魚的心情、牙醫(yī)的心情是怎樣的呢？示例：害怕、恐懼、無(wú)奈、不情愿這樣的心情總能讓人心兒怦怦跳。 交流 鱷魚的心情、牙醫(yī)的心情是怎樣的呢？ 說(shuō)一說(shuō)生活中，你有沒有像鱷魚和牙醫(yī)這樣心兒怦怦跳的瞬間？ 說(shuō)一說(shuō)生活中，你有沒有像鱷魚和牙醫(yī)這樣心兒怦怦跳的瞬間？解讀課題，精選素材PART02解讀課題，精選素材PART 交流、記錄讓你心兒怦怦跳的情緒有很多，讓你心兒怦怦跳的經(jīng)歷也有很多，令你難以忘懷的是哪一件事？以小標(biāo)題的形式記

3、錄下來(lái)。 交流、記錄讓你心兒怦怦跳的情緒有很多，讓你心兒怦怦跳的經(jīng) 聽故事 那是我第一天到學(xué)校上班，學(xué)校安排我上四年級(jí)的語(yǔ)文課。我來(lái)到教室前，心里十分緊張。我走進(jìn)教室后，還是不能平復(fù)心情，我望著我的學(xué)生們不知所措。在看到學(xué)生們善意的眼神后，我才恢復(fù)了自信。那節(jié)課令我終生難忘。同學(xué)們，你們能夠找出老師心兒怦怦跳的時(shí)刻嗎？ 聽故事 那是我第一天到學(xué)校上班，學(xué)校安排我上四3. 說(shuō)說(shuō)心跳故事同桌互說(shuō)互聽導(dǎo)致心兒怦怦跳的事情，要求說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和當(dāng)時(shí)的心情。尋找同桌心兒怦怦跳的時(shí)刻。3. 說(shuō)說(shuō)心跳故事同桌互說(shuō)互聽導(dǎo)致心兒怦怦跳的事情，要求說(shuō)寫清經(jīng)過(guò)，捕捉心跳PART03寫清經(jīng)過(guò)，捕捉心跳P

4、ART小組討論心兒怦怦跳的感受都藏在事情的經(jīng)過(guò)里，所以要寫好心兒怦怦跳的感受，最重要的是寫清楚事情的經(jīng)過(guò)。小組討論：寫清楚經(jīng)過(guò)，可以從哪些方面去入手呢？示例：把事情中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)清楚。小組討論心兒怦怦跳的感受都藏在事情的經(jīng)過(guò)里，所以要寫好心兒怦回歸繪本，體會(huì)心跳我真的不想看到他但是我非看不可。我一定得去嗎？我好害怕我一定要勇敢。我做好最壞的打算了。這是一件多么可怕的事。但是害怕也是沒有用的，很快就好。終于好了回歸繪本，體會(huì)心跳我真的不想看到他但是我非看不可?；貧w繪本，體會(huì)心跳見牙醫(yī)前無(wú)奈、不情愿補(bǔ)牙時(shí)害怕極了來(lái)到牙醫(yī)門前時(shí)驚恐，鼓勵(lì)自己補(bǔ)完牙如釋重負(fù)回歸繪本，體會(huì)心跳見牙醫(yī)前無(wú)奈

5、、不情愿補(bǔ)牙時(shí)害怕極了回歸繪本，體會(huì)心跳（極度害怕）補(bǔ)牙前 到牙醫(yī)門前時(shí) 補(bǔ)牙時(shí) 補(bǔ)完牙（不情愿）（驚恐）（如釋重負(fù)）鱷魚心跳圖看“鱷魚心跳圖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。要把經(jīng)過(guò)寫清楚，可以將經(jīng)過(guò)分為幾步，因事而異。事情的經(jīng)過(guò)中也會(huì)有心情的起伏變化，要寫清楚感受。發(fā)現(xiàn)回歸繪本，體會(huì)心跳（極度害怕）補(bǔ)牙前 到牙醫(yī)門“心跳圖”示范 當(dāng)走到教室門口時(shí)，我不由得停止了腳步，并感到害怕：學(xué)生們不喜歡我這個(gè)新老師怎么辦？準(zhǔn)備的內(nèi)容他們不喜歡怎么辦那一瞬間，我直想掉頭離開。我屏住呼吸，側(cè)耳傾聽，想聽聽教室里的學(xué)生是否在議論著什么?？墒?，一片寂靜。我終于鼓起勇氣，推開教室大門，三十幾雙眼睛齊刷刷地望向我，如同針芒，我瞬

6、間不知所措，不知道該微笑示意，還是該擺出老師的威嚴(yán)來(lái)。我走到講臺(tái)前，喉嚨如打結(jié)了一般，久久不能言語(yǔ)，準(zhǔn)備許久的內(nèi)容也在腦海中不見蹤跡。就在我為自己的怯弱感到懊惱時(shí)，我再次接觸到了那一雙雙眼睛，那眼神中傳遞的是諒解，是善意，是期待。我終于鎮(zhèn)定下來(lái)，抬頭向他們還以微笑，拿起粉筆，在黑板上自信地寫下自己的名字?！靶奶鴪D”示范 當(dāng)走到教室門口時(shí)，我不由得停止了腳“心跳圖”示范 請(qǐng)根據(jù)以下提示，獨(dú)立思考，嘗試梳理老師第一次上講臺(tái)的“經(jīng)過(guò)心跳圖”。（ ）時(shí) （ ）時(shí) （ ）時(shí) （ ）時(shí)（ ） （ ） （ ） （ ） 第一次上講臺(tái)心跳圖“心跳圖”示范 請(qǐng)根據(jù)以下提示，獨(dú)立思考，嘗試梳理老師“心跳圖”示范老師

7、第一次上講臺(tái)的“經(jīng)過(guò)心電圖”“心跳圖”示范老師第一次上講臺(tái)的“經(jīng)過(guò)心電圖”繪制“經(jīng)過(guò)心跳圖”說(shuō)說(shuō)心跳事情的經(jīng)過(guò)，注意分步說(shuō)清楚經(jīng)過(guò)和心情。根據(jù)自己的選材，先分步細(xì)化事情的經(jīng)過(guò)，再聯(lián)系心情變化，繪制“經(jīng)過(guò)心跳圖”。繪制“經(jīng)過(guò)心跳圖”說(shuō)說(shuō)心跳事情的經(jīng)過(guò)，注意分步說(shuō)清楚經(jīng)過(guò)和心初試身手，交流評(píng)改PART04初試身手，交流評(píng)改PART 聚焦心跳，初試身手 試寫“心跳時(shí)刻”片段，分步寫清事情的經(jīng)過(guò)，并借助教材提供的用以描述心情的詞語(yǔ)，嘗試寫出自己當(dāng)時(shí)的感受和心情。 聚焦心跳，初試身手 試寫“心跳時(shí)刻”片段，分步 交流習(xí)作，診斷學(xué)情 交流評(píng)價(jià)：你讀出他的感受了嗎？你覺得他哪些地方寫得特別好？下面我們請(qǐng)一個(gè)

8、同學(xué)上來(lái)和我們分享他的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，交流后，做出評(píng)價(jià)。 交流習(xí)作，診斷學(xué)情 交流評(píng)價(jià)：你讀出他的感受了建構(gòu)方法，放大情緒PART05建構(gòu)方法，放大情緒PART 看片段，說(shuō)看法思考交流：有什么方法可以幫我們寫清楚感受，使“心跳時(shí)刻”更精彩？片段1： 第一位選手上臺(tái)了，聽到他不小心彈錯(cuò)了音，我更加緊張了。輪到我了。我一上臺(tái)，天哪，黑壓壓一片全是人，我不知所措，手心直冒汗片段2： 第一位選手上臺(tái)了，他開始彈得不錯(cuò)，但彈著彈著，錯(cuò)了一個(gè)音。我心里不禁倒吸一口涼氣：“他這么厲害都彈錯(cuò)了，我會(huì)不會(huì)”我馬上安慰自己：“我已經(jīng)是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將了，不要怕！”這樣想著，就輪到我了。我一上臺(tái)，天哪，黑壓壓一

9、片全是人，大家都注視著我。我假裝平靜地走到舞臺(tái)中間，心里卻仿佛有一團(tuán)火在燒，喉嚨好像被一個(gè)東西卡住了，手心也直冒汗你更喜歡哪個(gè)片段？?jī)蓚€(gè)片段有什么不同？ 看片段，說(shuō)看法思考交流：有什么方法可以幫我們寫清楚感受，片段2寫得更好。片段2寫出了“我”的心理活動(dòng)，讓讀者更能體會(huì)到“我”的緊張心情；片段2還通過(guò)描寫心、喉嚨、手這些身體上的變化放大了“我”的情緒。不同：片段1沒有將“我”的緊張心理具體描寫出來(lái)，比較簡(jiǎn)略；片段2通過(guò)詳細(xì)描寫“我”的身體變化來(lái)表現(xiàn)“我”緊張的心情，更能讓讀者感同身受。 看片段，說(shuō)看法片段2寫得更好。片段2寫出了“我”的心理活動(dòng)，讓讀者更能體會(huì) 建構(gòu)方法當(dāng)你的情緒改變時(shí)，你的身

10、體還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 有一次，我們放學(xué)回家，走過(guò)池塘邊，看到有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。牛和鵝 我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了?？粗凰葔牡男∧敬乙矚獾谜f(shuō)不出話來(lái)。小木船放大心理活動(dòng) 放大身體變化（“情緒放大鏡”） 建構(gòu)方法當(dāng)你的情緒改變時(shí)，你的身體還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 自主修改習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一星級(jí)：能夠分步寫清楚事情的經(jīng)過(guò)，還寫出“心跳時(shí)刻”自己的感受；二星級(jí)：能夠運(yùn)用一種“情緒放大鏡”寫清楚自己“心跳時(shí)刻”的感受；三星級(jí)：能夠運(yùn)用兩種“情緒放大鏡”將自己“心跳時(shí)刻”的感受寫清楚。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自主修改習(xí)作。 自主修改習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自主修改習(xí)作。 同桌互評(píng)互評(píng)要求：讀：認(rèn)真閱讀同桌的習(xí)作。畫：用彩色的筆畫出其中放大心理活動(dòng)和身體變化的語(yǔ)句。評(píng)：為同桌的習(xí)作評(píng)星級(jí)