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文檔簡介

1、紫藤蘿瀑布朗讀欣賞挑逗（ ） 迸濺（ ）綻放（ ）伶仃（ ） 穗（ ）佇立（ ）忍俊不禁（ ） 盤虬臥龍（ ）仙露瓊漿（ ）整體感知，讀讀記記tiobnzhnln dnsuzhjnqiqin朗讀指導： 長句的停頓要得當； 朗讀的節(jié)奏要緩急適當； 注意朗讀的語氣、語調(diào)； 注意句子的重讀； 讀準字音，注意感情。朗讀比賽選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！ 本文以物為標題，一般是指文章的線索，表達作者的感情或者具有象征義。 思考：本文標題的有什么特點？這種標題一般來說有何作用？整體感知，捕捉意圖 讀了這篇文章，你認為作者描寫紫藤蘿花的勃勃生機，想告訴我們什么（找出中心句）？這是一種什么樣的寫法？ 花和人都會

2、遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。托物言志 1、自讀課文，思考：課文的線索是什么？圍繞這個線索寫了內(nèi)容？合作探究賞花憶花悟花紫藤蘿 2、作者在賞花前后，思想感情經(jīng)歷了那些變化？焦慮和痛楚寧靜喜悅精神振奮 默讀描寫紫藤花的段落，思考：作者從哪幾個方面寫出了紫藤羅花的特點？是用什么修辭手法來表現(xiàn)的？賞花花形（花瀑）花色花態(tài)比喻、擬人、反復 你最喜歡文中哪一句或哪一段？請把他它劃出來，先有感情地讀一讀，然后說說你的理由。品味句子指導： 從修辭手法、句子所寫內(nèi)容、句子所表達的思想感情幾方面去思考。劃一劃、讀一讀、問一問“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們?nèi)氯隆?用反復和擬人的修辭手法，強調(diào)了紫藤蘿花給人傳遞的喜悅之情。美句賞析探究：寫景順序一條花瀑每一穗花每一花朵從整體到局部你知道作者為什么要寫藤蘿嗎？談一談背景鏈接 宗璞一家，在文革中深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花在劫難逃。“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。文章寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥并于10月病逝，作者非常悲痛，此時，作者徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。 積極的人生態(tài)度

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