人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊教學(xué)工作計劃

1、第 第 頁人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊教學(xué)工作計劃 教材分析、學(xué)情分析及教學(xué)計劃安排 一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四那么運算技能是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡約的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的

2、加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較繁復(fù)的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四那么運算的順次和運算定律的知識也是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段同學(xué)已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算順次，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四那么混合運算的運算順次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律那么主要是在同學(xué)已有的直觀

3、認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進(jìn)行簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使同學(xué)在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提高觀測技能和動手操作技能，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

4、生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡約的實際問題，培育同學(xué)觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動-營養(yǎng)午餐和小管家，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和

5、數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐技能。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：1理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。2掌控四那么混合運算的運算順次，會進(jìn)行簡約的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算技能。3認(rèn)識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180。4初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡約的路徑圖。5認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了

6、解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。7了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的技能，初步形成觀測、分析及推理的技能。8體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。三、學(xué)情分析本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)四3數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。全班共有同學(xué)數(shù)49人，其中男生29人，女生20人。這些同學(xué)的性格活潑、開朗、熱忱，有時表現(xiàn)出熱忱過頭的頑

7、皮，很盼望得到老師的表揚(yáng)，經(jīng)常為得到老師的蘋果嘉獎，而做作的仔細(xì)，課堂自控技能、長久性差，課堂上無意留意力占明顯地位。因而課堂上留意力簡單分散，愛做小動作。由于本班同學(xué)從一班級到四班級，每個學(xué)年都換一任班主任和數(shù)學(xué)老師，所以同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較糟糕，許多同學(xué)還沒有形成常規(guī)的課前預(yù)備、上課發(fā)言習(xí)慣、讀題審題習(xí)慣、作業(yè)書寫和訂正習(xí)慣，所以看上去整個班級的學(xué)習(xí)氛圍亂糟糟。盡管如此，本班還是有幾個同學(xué)表現(xiàn)別出心裁的勤奮，如：朱銘雪、林假設(shè)如、胡圓恩等。因此這學(xué)期，在培育同學(xué)的常規(guī)性的上課習(xí)慣外，要留意加強(qiáng)同學(xué)培育同學(xué)良好的自學(xué)習(xí)慣、書寫習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、留意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識與實際生活閱歷的

8、連接點，做到以生活原型為切入口，努力創(chuàng)設(shè)問題情境-解決問題-拓展應(yīng)用的結(jié)構(gòu)模式。2、設(shè)計開放式的教學(xué)活動，讓同學(xué)通過活動感受、體會數(shù)學(xué)知識的形成過程。3、重視計算教學(xué)，表達(dá)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算，同時加強(qiáng)優(yōu)化過程，引導(dǎo)同學(xué)比較，合理選擇算法，并適當(dāng)強(qiáng)化。4、提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能和創(chuàng)新意識。5、繼續(xù)加強(qiáng)計算訓(xùn)練，逐步提高口算技能，加大估算的教學(xué)力度。6、采用多元評價的方法，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的熱忱，如利用傾聽小能手，思索小能手等激勵措施，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。7、挖掘教材中的人文因素，表達(dá)數(shù)

9、學(xué)的文化價值，對同學(xué)的情感、立場、價值觀產(chǎn)生潛移默化的作用。8、依據(jù)教材，結(jié)合同學(xué)實際水平，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實意義的實踐活動培育同學(xué)綜合應(yīng)用知識解決問題的技能。9、將數(shù)學(xué)解決問題的技能培育融合在各個知識點的教學(xué)中，通過觀測、操作試驗、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法發(fā)奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思索問題的意識。10、將數(shù)學(xué)故事納入課前預(yù)備中，以此豐富同學(xué)的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史知識。五、本學(xué)科全面提高同學(xué)素養(yǎng)的要求：1、依據(jù)同學(xué)的年齡特征和已有閱歷，采用敏捷有效地教學(xué)形式，如情境法、游戲法等等，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、課堂教學(xué)中，著重提問的藝術(shù)性，應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)的思維差異，面對全體，特別要照看中等生及思維偏慢的同學(xué)。3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系，予以家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，促成教育合力的生成。4、作業(yè)布置要適時、適度，留意趣味性和動手操作性，避開呆板、量多。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，改進(jìn)對同學(xué)進(jìn)行評價的方法，用進(jìn)展的眼光評價同學(xué)。6、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，援助孩子建