三年級(jí)語(yǔ)文單元教案模板

1、三年級(jí)語(yǔ)文單元教案模板 教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是為大家整理的關(guān)于三班級(jí)語(yǔ)文單元教案模板，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 三班級(jí)語(yǔ)文單元教案模板1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 (1)能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并積累表示聲音的詞。積累詞語(yǔ)：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁 (2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事。進(jìn)一步了解表示人物語(yǔ)言的句子中提示語(yǔ)的不同位置。 2、過程與方法：通過畫結(jié)構(gòu)圖的方式理解文章內(nèi)容。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)愛迪

2、生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事。進(jìn)一步了解表示人物語(yǔ)言的句子中提示語(yǔ)的不同位置。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道愛迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐，后來(lái)成了的科學(xué)家。學(xué)習(xí)愛迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)質(zhì)疑，出示課題。 1、師：美國(guó)有位發(fā)明大王，你們知道是誰(shuí)? 2、溝通(板書：愛迪生) 3、師介紹：愛迪生 (板書：愛迪生孵小雞) 4、教學(xué)“孵”(字形指導(dǎo)，了解字義) 二、學(xué)習(xí)生字，細(xì)讀課文。 1、自由讀課文，思考：愛迪生有沒有孵出小雞呢?愛迪生是個(gè)怎樣的孩子? 2、生字教學(xué)給“噓、篤”正音?！皳А闭医忝米郑簶呛t 3、溝通。(愛

3、動(dòng)腦筋、愛提問題) 4、齊讀第1節(jié)。 過渡：輕聲讀2-12節(jié)，思考：愛迪生提出了哪些問題? 5、學(xué)生讀課文，劃出有關(guān)的句子。 6、溝通找到的句子。 (1)這是怎么回事? 聯(lián)系上下文，什么事讓他感到奇怪?(指名讀第2節(jié)) 解決方法：愛迪生把母雞抱起來(lái)一看，呦，窩里有10多個(gè)蛋。 (師生接讀第3節(jié)1、2句話) (板書：善于觀察) (2)奇怪，母雞今天下了那么多蛋啊? 解決方法：?jiǎn)枊寢尅?(同桌分角色讀4-5) (板書：善于思考) (3)“蛋也和人一樣，會(huì)著涼嗎? (男女生對(duì)讀6-7節(jié)) (4)“我為什么孵不出來(lái)呢?” 思考：他是怎么孵小雞的? (指名一人扮演愛迪生，一人讀第8節(jié)第4句) (板書：敢

4、于實(shí)踐) (分角色表演爸爸和愛迪生的對(duì)話) 7、完成詞句活動(dòng)室第二題：說說劃線部分在句子中的位置有什么不同。 8、思考：愛迪生為什么孵不出小雞來(lái)? 三、復(fù)習(xí)鞏固，適度拓展。 1、讀詞語(yǔ)：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁 2、給句子配音(詞句活動(dòng)室第一題) 3、送你一句名言：天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。 4、師：希望每位同學(xué)都能像愛迪生學(xué)習(xí)，做個(gè)善于觀察、善于思考、敢于實(shí)踐的孩子。 四、課外延伸(可以任選一題) 1、查一查：愛迪生小時(shí)候的其他故事。 2、寫一寫：描寫人物之間的一次對(duì)話，注意句子中提示語(yǔ)的不同位置。 三班級(jí)語(yǔ)文單元教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確流利地朗誦課文，背誦課文

5、。 2、正確認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。 3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情。 課前準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎?下完雨你喜歡做什么啊?我們來(lái)看看別的小朋友在雨后做什么吧。板書課題。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。 2、指名讀。 3、出示生字，在課文中找出來(lái)大聲讀一讀。 4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。 5、老師檢查。 6、全班溝通擴(kuò)充詞語(yǔ)。 三、理解課文 1、自己朗讀課文，遇到問題做記號(hào)。 2、讀課文，自己讀明白了哪些? 3、小組溝通讀懂的地方。 4、指名

6、說。 5、感情朗讀。 四、拓展延伸 雨給你帶來(lái)過開心嗎?把你開心說一說。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字。 卡片出示生字，開火車檢查。 二、學(xué)習(xí)寫字 1、出示要會(huì)寫的字，指名讀。 2、小組內(nèi)識(shí)記生字。 3、全班匯報(bào)。 4、給生字組詞。 5、觀察田字格里字的位置，想想怎么寫好看。 6、描紅，試寫。 7、小組內(nèi)互評(píng)，誰(shuí)寫得好，好在哪兒。 三班級(jí)語(yǔ)文單元教案模板3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。 2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)溝通讀后的感受。 3.熟讀自己喜歡的句子。 課前準(zhǔn)備 查找槐樹的圖片及文字資料。 第一課時(shí) 談話導(dǎo)入，揭示課題 在草地上玩耍、去野外登

7、山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子(板書課題)。 初讀細(xì)讀，感知理解 1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。 2.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評(píng)選選手。 各組選派代表分節(jié)朗讀課文。 3.師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。 槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。 4.討論： a.槐樹什么時(shí)

8、候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么? b.槐米有什么用處? c.課文哪部分介紹了槐米? 讀讀相關(guān)的課文。 5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰(shuí)能描述一下這種情景。 描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。 6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學(xué)讀;第4句寫女孩的，女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。 各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。 欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟 1.你喜歡課文中哪些句子。用筆

9、畫出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班溝通。 指名溝通朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。 2.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢? 小結(jié)：快樂不只來(lái)自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧! 三班級(jí)語(yǔ)文單元教案模板4 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、寫9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)字。 2、學(xué)習(xí)1-6自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文1-6自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)字。 2、學(xué)習(xí)1-6自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文1-6自然段。 教學(xué)難點(diǎn)： 分角色感情朗讀

10、對(duì)話。 一、導(dǎo)入： 師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事，是關(guān)于一只可愛的小螞蟻的故事，你們想知道嗎? (請(qǐng)快快翻開書本第8頁(yè)一起來(lái)讀一讀這有趣的故事吧!) 二、初讀： 自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。 檢查生字。 把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來(lái)。 三、精讀： 師：讀了這則故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎?(指名自由概括) 學(xué)習(xí)第1、2自然段： 指名讀1、2自然段，你知道了什么?發(fā)生了一件什么事呢?(指名說) 同學(xué)們，如果你們是這只小螞蟻，一覺醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己變成扁扁的了，你們會(huì)想些什么呢? 學(xué)習(xí)36

11、自然段 師：接下來(lái)，被書本壓成了扁扁的小螞蟻會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀3-6自然段。 (講述了小螞蟻與書本里的字對(duì)話，并挺樂意做一個(gè)字。) 練讀，分角色朗讀3-6自然段，讀出小螞蟻奇怪的神態(tài)與非常樂意做一個(gè)字的快樂。 師過渡：從此，小螞蟻就在這本舊書里面安家落戶了，自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情?下節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、學(xué)習(xí)生字： 學(xué)習(xí)“墻、孤、零”等9個(gè)字。 讓學(xué)生多識(shí)記字形：“孤”字注意左邊“子”字旁中間一提的寫法，右邊是“瓜”不是“爪”;“夾”字注意筆順，不要發(fā)倒筆，讓學(xué)生先書空;“傻”字注意又半部分的寫法，師范寫“傻”字。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫

12、端正，美觀。老師可適當(dāng)作書寫示范。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)7-13自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗全文。并能復(fù)述課文。 2、通過學(xué)習(xí)書本里的螞蟻是一篇有趣的童話故事。使我們感受到語(yǔ)言文字的神奇力量。從而培育熱愛語(yǔ)言文字與閱讀的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)7-13自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗全文。并能復(fù)述課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 復(fù)述課文。 一、復(fù)習(xí)生字。 抽讀生字卡片。 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們知道了一只小螞蟻無(wú)意中被一個(gè)小姑娘夾進(jìn)了一本舊書里，被壓成了一只扁扁的螞蟻后，他居然發(fā)現(xiàn)這本舊書里的字全都會(huì)說話，而且后來(lái)非常樂意自己也當(dāng)它們的一員，成為一個(gè)字，從此在舊書里安家落戶，我們

13、來(lái)看看自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢? 三、精學(xué)713自然段。 學(xué)習(xí)7、8自然段 指名讀第7、8自然段，其他同學(xué)邊讀邊思考，發(fā)生了哪些有趣的事? 指名說(舊書不在是一本安寧?kù)o靜的書了。) 學(xué)習(xí)9、10自然段 生自讀9、10自然段，還有哪些更新奇的事情發(fā)生呢? 指名說(字天天做運(yùn)動(dòng)，小姑娘每天看到不一樣的新故事。) 練讀9、10自然段，讀出小姑娘的驚奇。 學(xué)習(xí)1113自然段 故事為什么每天都和昨天的不一樣呢?指名分角色讀1113自然段。 (語(yǔ)言文字就是如此神奇，同樣的文字以不同的形式排列組合，就組成了新的詞，新的句，表達(dá)出新的意思，當(dāng)然也就每天產(chǎn)生和昨天內(nèi)容不一樣的新故事了。

14、) 四、齊讀課文。 指名復(fù)述課文。 三班級(jí)語(yǔ)文單元教案模板5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)生字。能正確讀寫“集合、招架、緊張、當(dāng)然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場(chǎng)、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長(zhǎng)處、勝利者”等詞語(yǔ)。 2、正確朗讀課文。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活閱歷理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者?！钡牡览?。 4、初步了解用事實(shí)來(lái)說明道理的表達(dá)方式。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活閱歷理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。”的道理。 2、難點(diǎn)：對(duì)課文最后一段的理解。 三、教學(xué)過程： (一)畫圖激趣

15、。 1、猜猜老師畫的是什么?師邊畫生邊猜。 2、認(rèn)識(shí)坦克的各個(gè)部分，學(xué)習(xí)“坦、履”，理解“炮口、履帶” 3、說說坦克的作用(學(xué)生介紹查到的有關(guān)資料)。 4、理解“大顯神威”，出示學(xué)習(xí)第5段的2、3句：從哪些詞句可以看出它“大顯神威”的?指導(dǎo)朗讀這兩句。 (二)朗讀感悟 1、默讀課文：用一句話說說這威力無(wú)比的坦克是怎么發(fā)明的。 2、根據(jù)回答出示：“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威?！?3、抓住“合二為一”理解： (1)盾是怎樣的?有什么特點(diǎn)?(優(yōu)點(diǎn)和不足)從文章中找出有關(guān)句子理解。理解“當(dāng)然、自衛(wèi)”等。 (2)矛又是怎樣的?有什么特點(diǎn)?從文章中找出有關(guān)句子理解。理解“如雨點(diǎn)般、左抵右擋、難以招架、進(jìn)攻”等。體會(huì)用詞的正確性。 4、這次矛和盾在一起，為什么不自相矛盾了呢?發(fā)明家是怎樣把它們結(jié)合起來(lái)的? 5、再讀課文1到4