七年級道德與法治下冊教材培訓(xùn)(培訓(xùn)專用)課件

1、部編人教版道德與法治七年級下冊教材介紹 三、單元設(shè)計與立意解讀 一、教材編寫依據(jù)與主題選擇 二、教材編寫原則與特點 四、教材愿景與教學(xué)建議內(nèi)容主題承接七上、開啟八年級學(xué)生在青春期的生命成長與自我發(fā)展學(xué)生的生活擴展與社會興趣發(fā)展當(dāng)前社會發(fā)展對教育的要求與挑戰(zhàn)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011） 青少年法治教育大綱（2016） 一、教材編寫依據(jù)教材編寫思路（2） 在具體設(shè)計中，首先致力于幫助學(xué)生開啟一扇洋溢積極向上的青春氣息和充滿各種發(fā)展可能的青春之門，引領(lǐng)學(xué)生步入青春時光，體會成長的喜悅，積極面對成長中的煩惱；繼而引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生珍惜青春，積極作為，在學(xué)校生活中，主動參與集體建設(shè)，在集體中成長；在社會生活

2、中，管理好自己的情緒，培育積極情感，遵法行事。教材編寫思路（3）本冊教材設(shè)計突出體現(xiàn)了初中學(xué)生的青春文化色彩，關(guān)照到初中生進入青春期的自我認(rèn)識、自我發(fā)展、情緒管理、情感發(fā)展、學(xué)會過集體生活、樹立法治信仰、自覺學(xué)法尊法守法用法。教材主題二、教材編寫原則與特點（一）全書貫穿社會主義核心價值觀教育。專題內(nèi)容 ： “共奏和諧樂章” “走進法治天地”部分落實或滲透：“青春時光” 文明、自由、愛國等“做情緒情感的主人” 友善、文明、和諧等“在集體中成長” 公正、平等、敬業(yè)、友善等“走進法治天地” 公正、自由、和諧等（三）注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。 把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落實到每一單元，著力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)對學(xué)

3、生精神人格的引領(lǐng)。無論是教材正文，還是閱讀感悟、相關(guān)鏈接、探究與分享等輔助文，都注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。 教材語言：孟子大學(xué)等。 閱讀感悟：“魯班的創(chuàng)造”等。 相關(guān)鏈接：“慎獨” “和而不同、周而不比”等。 內(nèi)容主題：青春有格“行己有恥”“止于至善”等。 二、教材編寫原則與特點（四）依托知識、超越知識，力圖處理好知識、生活、價值三者之間的關(guān)系。 以學(xué)生個體的生活經(jīng)驗為起點。 以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向。 以個體經(jīng)驗的表達、交流、碰撞、分享、擴展等為線索。 以關(guān)于道德的知識、有助于道德形成的知識為腳手架，促進學(xué)生道德知識（實踐知識）的生成。二、教材編寫原則與特點（五）直面學(xué)生在青春成長、過共

4、同生活、過集體生活中遭遇的困惑、矛盾與沖突，將其視為展開道德探討與對話的重要議題、提升學(xué)生思想認(rèn)識和道德修養(yǎng)的重要契機。 這部分內(nèi)容設(shè)計更加強調(diào)經(jīng)驗的真實表達、分享，強調(diào)不同觀點的展開，強調(diào)通過真實地討論獲得共識。二、教材編寫原則與特點（六）關(guān)注學(xué)生進入青春期后的身心發(fā)展特點，特別是在觀察、記憶、思維、想象以及情緒、情感方面的特點，注重教材對學(xué)生的思想引領(lǐng)，強調(diào)思維能力的培養(yǎng)。單元設(shè)計力求體現(xiàn)思想性，在相關(guān)主題的學(xué)習(xí)上實現(xiàn)思想引領(lǐng)。教材呈現(xiàn)力求遵循一定的思維演進路徑，引領(lǐng)學(xué)生思想認(rèn)識的不斷深入或擴展：“經(jīng)驗導(dǎo)入聚焦主題正面陳述揭示矛盾有遞進或有擴展的進一步分析更為普遍的通則”。活動設(shè)計關(guān)注對思

5、維能力的訓(xùn)練。二、教材編寫原則與特點（七）強調(diào)行動意愿和實踐能力的培養(yǎng)。 教材探索如何引導(dǎo)學(xué)生從感知、理解走向行動的更有效的方式，希望通過具有可操作性的行動策略，指引學(xué)生“如何做”；同時，進一步增加實踐性的活動設(shè)計，并專設(shè)“拓展空間”欄目，鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生在課外進一步延伸學(xué)習(xí)和探索。二、教材編寫原則與特點（八）注重引導(dǎo)初中生自我意識在逐漸擴展的生活中獲得健全發(fā)展。 教材設(shè)計強調(diào)要在各種關(guān)系的互動中引導(dǎo)學(xué)生自我意識的發(fā)展。七年級下冊，將學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己、學(xué)會與同學(xué)相處、學(xué)會與師長相處、學(xué)會處理各種生命關(guān)系后，進一步擴展的生活圈層，強調(diào)青春生命的自我意識在學(xué)會與他人共同生活、學(xué)會過集體生活、在參與更多

6、關(guān)系的互動中獲得健康發(fā)展，同時為八年級進入公共生活領(lǐng)域的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教材編寫原則與特點單元設(shè)計（1）作為七年級下冊起始單元，本單元奠定七下青春生命教育的底色。內(nèi)容主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，視青春為人生經(jīng)歷的一段重要時光，與七年級上冊第一單元“中學(xué)時代”相呼應(yīng)。著眼青春，不僅關(guān)注青春期的身心變化，更強調(diào)從“身體心理精神”的整體狀態(tài)來看待青春成長；不僅關(guān)注初中階段的學(xué)習(xí)與生活，更希望為人生奠定基礎(chǔ)。 七年級學(xué)生已進入青春發(fā)育期，以往教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生進入青春期的問題表現(xiàn)，教育引導(dǎo)側(cè)重于對青春期問題的疏導(dǎo)。本冊教材的的設(shè)計與編寫肯定青春、欣賞青春，希望更為積極地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青

7、春時期的生命成長，不僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展，而且包括精神發(fā)育、思想發(fā)展。單元設(shè)計（2）內(nèi)容框架立意解讀三、單元設(shè)計與立意解讀 第二單元 做情緒情感的主人 初中學(xué)生處于青春期，其情緒容易出現(xiàn)“急風(fēng)暴雨”和“閉鎖”的極端，心理情緒的偏差容易導(dǎo)致行為的偏差，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我、發(fā)展品格、健全人格的心理教育是道德與法治課程的重要組成部分。本單元的設(shè)計與編寫，在心理教育的過程中融入道德與價值觀教育，對于青春期的情緒的自我覺察、認(rèn)知，融入社會主義核心價值觀（友善、文明、和諧等）的引導(dǎo)，將情緒管理從心理學(xué)意義上的自我調(diào)節(jié)擴展到人際交往中具有倫理學(xué)意味的情緒表達、情緒感染。單元設(shè)計（2） 本冊教材設(shè)計關(guān)注初

8、中學(xué)生在廣泛意義上的情感生活。教材著力引導(dǎo)初中學(xué)生的情感在生活經(jīng)驗的不斷擴展中更加豐富、深刻，倡導(dǎo)初中學(xué)生不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，傳遞情感正能量。這些內(nèi)容恰恰是青少年時期將社會主義核心價值觀植入心靈，形成健全人格、完善性格、涵養(yǎng)情懷的重要基礎(chǔ)。單元設(shè)計（3）內(nèi)容框架立意解讀三、單元設(shè)計與立意解讀 第三單元 在集體中成長對初中生而言，日常的學(xué)習(xí)小組、班級、社團、學(xué)校等都是能夠帶來歸屬感的“集體”，集體生活是學(xué)生社會性發(fā)展的重要園地，社會性發(fā)展與個性發(fā)展又是相輔相成的。本單元設(shè)計不僅堅持馬克思主義的集體主義教育，重視和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同時重視集體中的民主與自治，發(fā)掘集體對個人成長的價值，

9、強調(diào)集體對個性的豐富與完善，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會過集體生活，使集體主義教育向體現(xiàn)社會主義核心價值觀新要求的方向拓展。單元設(shè)計（1） 集體也需要不斷發(fā)展，集體生活離不開個體的不斷參與、建構(gòu)。教材在強調(diào)集體對個體成長的價值的同時，還強調(diào)集體的不斷進步與個人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不懈努力休戚相關(guān)，集體的進步也體現(xiàn)著個體的鍛煉成長。 單元設(shè)計（2）內(nèi)容框架立意解讀三、單元設(shè)計與立意解讀 第四單元 走進法治天地在當(dāng)代中國，全面推進依法治國，加快建設(shè)社會主義法治國家，是當(dāng)代中國現(xiàn)代化建設(shè)的一個歷史性重大戰(zhàn)略抉擇。黨的十八屆四中全會強調(diào)，依法治國，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障，是實現(xiàn)國家治理體系和治理能力

10、現(xiàn)代化的必然要求，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國、事關(guān)人民幸福安康、事關(guān)黨和國家的長治久安。法治集中體現(xiàn)了中國特色社會主義的核心價值追求。法治教育，是對未成年人進行社會主義核心價值觀教育的重要內(nèi)容之一，也是全面推進依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的要求之一。單元設(shè)計（1） 未成年人的生理、心理發(fā)展都不成熟，辨別是非的能力不強，法制觀念淡薄，容易受到不良因素的影響，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路，未成年人違法犯罪現(xiàn)象是我國面臨的一個嚴(yán)峻的社會問題；受不良社會風(fēng)氣的影響，以及中小學(xué)法治教育需要進一步強化的現(xiàn)狀影響，中小學(xué)生規(guī)則意識和法律意識淡薄。因此，必須要增強全民法治觀念，推進法治社會建設(shè)，把法治教育納入國民教育體

11、系，從青少年抓起，強化規(guī)則意識，倡導(dǎo)契約精神，弘揚公序良俗。 法治是現(xiàn)代社會的一個基本框架，大到國家的政體，小到個人的言行，都需要在法治的框架中運行，作為現(xiàn)代公民，理應(yīng)為法治中國建設(shè)做出自己的貢獻。單元設(shè)計（2）本單元作為法律版塊的起始單元，以我國建設(shè)社會主義法治國家為背景，帶領(lǐng)學(xué)生了解社會的法治進程，初步感受法律與生活密不可分，理解法律對生活的保障作用；感受法律對青少年自身的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生自覺尊崇法律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的責(zé)任感，學(xué)會依法辦事，同時青少年要積極適應(yīng)法治時代的要求，樹立法律信仰，努力成為法治中國建設(shè)的參與者和推動者。這就需要青少年不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化法律知識，努力為法治中國建設(shè)做出自己的貢獻。教材最后設(shè)計了一個“拓展空間”活動，從學(xué)習(xí)法律、遵守法律、依法維權(quán)等方面考查學(xué)生的法律意識，這既是對學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的拓展，又為后面各冊學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識提出了目標(biāo)和要求，起到統(tǒng)領(lǐng)法律版塊學(xué)習(xí)的作用。單元設(shè)計（3）內(nèi)容框架立意解讀四、教材愿景與教學(xué)建議課程評價引導(dǎo)課程