確定位置（1）公開(kāi)課

1、確定位置（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第19頁(yè)例1、“做一做”和練習(xí)五的第廣4題。【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生了解在生活情景中確定物體位置的多種方法，能在具體情境中學(xué)會(huì) 用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在 平面中的相對(duì)位置。2、探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。3、在確定位置的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，滲透平面坐標(biāo)最基本的知識(shí)。4、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】.學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)描述物體在平面中的位置。.能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入：1、聽(tīng)說(shuō)我們五（三）班的同學(xué)都特別優(yōu)秀，有“文明

2、之星”、“紀(jì)律之星”、 “學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”等等，老師迫不及待地想認(rèn)識(shí)你們。那么誰(shuí)能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確地表述出你所在的位置呢？2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，有第幾組第幾個(gè)的，有第幾排第幾個(gè)的3、師：同學(xué)們都很積極，但你們表述的方法多種多樣，老師都快搞糊涂了， 有沒(méi)有一種既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確的表述方法呢？這就是我們今天要探討的內(nèi) 容。（板書(shū)課題：一、位置）二、新課講授1、投影出例如1的內(nèi)容。（1）學(xué)生讀題，了解信息。教師引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己在教室里的位置來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。（2）問(wèn)：己知張亮同學(xué)是第二列、第三行的同學(xué)，你能指出誰(shuí)是張亮同學(xué)嗎？（補(bǔ)充講解：我們通常把豎排叫列，確定第兒列，一般從左往右數(shù)；橫排叫行， 確定第幾行，一般從

3、前往后數(shù)。并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先按列報(bào)數(shù)，然后按行報(bào)數(shù)。） 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上根據(jù)圖中張亮所在的列數(shù)和行數(shù)來(lái)確定張亮的位置， 教師給予肯定。（3）啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對(duì)表示位置。張亮（2, 3）A.如果用（2, 3）表示張亮同學(xué)的位置，你能表示王艷和趙雪同學(xué)的位置嗎？ 看一看有什么不同？B.數(shù)對(duì)（6, 4）表示的是王樂(lè)同學(xué)的位置，你能指力哪個(gè)是王樂(lè)同學(xué)嗎？ 學(xué)生討論后，交流匯報(bào)。（4）聯(lián)系實(shí)際。先獨(dú)立思考，寫(xiě)出自己的位置，用數(shù)對(duì)表示，然后小組內(nèi)交流，最后匯報(bào)， 集體訂正。2 .引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：先從左往右確定第幾列，再?gòu)那巴蟠_定第幾行，這樣第幾 歹I.第幾行用數(shù)對(duì)（a, b）來(lái)確定物體的準(zhǔn)確位

4、置。三、鞏固練習(xí).完成課本第21頁(yè)練習(xí)五第1題。運(yùn)用剛才所學(xué)獨(dú)立完成，然后集體交流。.完成課本第21頁(yè)練習(xí)五第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么疑問(wèn)或困惑？小結(jié)：先從左往右確定第兒列，再?gòu)那巴蟠_定第兒行，這樣就能用第兒列第 兒行用數(shù)對(duì)（a,b）來(lái)確定物體的準(zhǔn)確位置。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從學(xué)生熟悉的座位順序 出發(fā)，讓 學(xué)生在口述“第幾組第幾個(gè)”的練習(xí)過(guò)程中，潛移默化地建立起“第幾列 第幾行”的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說(shuō)“列”后說(shuō)“行”的習(xí)慣。然后再過(guò) 渡到用網(wǎng)格圖來(lái)表示位置，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的

5、位置。這樣由直觀 到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生利用在例題中學(xué)到確實(shí)定位置的方法來(lái)回答下列問(wèn)題。組織學(xué)生用一組數(shù)字來(lái)表示它們的位置。學(xué)生思考后可交流討論，最后全班匯報(bào)?！眷柟叹毩?xí)】.完成課本第21頁(yè)練習(xí)五第1題。 運(yùn)用剛才所學(xué)獨(dú)立完成，然后集體交流。.完成課本第21頁(yè)練習(xí)五第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流。答案：1.根據(jù)題中所給的葡萄的位置（3, 2）,由此判斷西瓜（2, 1）,梨（2, 3）, 香蕉（4, 1），蘋(píng)果（4, 3） o2. （1）春（1, 2）、雪（2, 3）、花（3, 1）、土 （4, 5）（2）（4, 2）表示“冬”，（2, 4）表示“月。【課堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)