用萬和億作單位表示數(shù) 教學(xué)案例(西師版四年級(jí)上冊(cè))

1、用萬和億作單位表示數(shù)教學(xué)案例（西師版四年級(jí)上冊(cè)）第一課時(shí)：用萬和億作單位表示數(shù)教學(xué)內(nèi)容課本第21-22頁例1、例2及相應(yīng)的“試一試”、“想一想”；第23頁“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)；學(xué)會(huì)將整億數(shù)改 寫成用“億”作單位的數(shù)。2、學(xué)會(huì)用“四舍五入法”把一個(gè)多位數(shù)的萬位后面或億位后面 的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。3、培養(yǎng)數(shù)感和符號(hào)感。4、培養(yǎng)學(xué)生類推、歸納能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用“四舍五入法”把一個(gè)多位數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略, 求出它的近似數(shù)。難點(diǎn)：掌握用“四舍五入法”求一個(gè)多位數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課本21頁例1的教學(xué)情境掛圖，及寫有多位數(shù)的數(shù)字卡教

2、學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主修改修改建議教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主修改修改建議一、指導(dǎo)練習(xí)三、拓展練習(xí)四、全課小結(jié)五、布置作業(yè)第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，再組織全班反饋、交流。第（1）小題是有關(guān)多位數(shù)中“0”的讀法問題。5800200千位中 的0應(yīng)讀出來。第（2）小題是有關(guān)多位數(shù)的改寫問題。用“億”作單位時(shí)，應(yīng) 先去掉億位后面的8個(gè)0,再在末尾添上“億”字。第（3）小題的表述是正確的。第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再組織全班反饋、交流。通過對(duì)第（2）小題的反饋、交流，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一個(gè) 數(shù)字在不同的數(shù)位上所表示的意義是不同的。第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成題中提出的3個(gè)小問題，再組織全班

3、反饋、交流。第6題。本題答案不唯一，學(xué)生只要寫出其中的一個(gè)答案即可。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五中的思考題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法，再組織全班 進(jìn)行交流。結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行小結(jié)。練習(xí)五的第7題。教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題二、探索新知三、鞏固練習(xí)四、全課小結(jié)五、布置作業(yè)1、出示例1情境圖，讓學(xué)生讀一讀我國(guó)陸地總面積及人口總數(shù)。2、教師指出：這都是多位數(shù)，在讀、寫時(shí)很不方便，又容易出 錯(cuò)。為了讀、寫更方便，我們常用“萬”和“億”作單位表示這些大 數(shù)。(揭題板書)1、教學(xué)例lo(1)探索改寫方法。先讓學(xué)生讀一讀例1中的兩個(gè)多位數(shù)。學(xué)生在讀數(shù)的同時(shí)，教師作出如下板書：9600000=

4、960 萬1300000000=13 億再讓學(xué)生讀第二幅情境圖，教師板書：72450000=7245 萬然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察上面三個(gè)等式，看看發(fā)現(xiàn)了什么，并在小組 內(nèi)交流想法。教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬后面的四個(gè)“0”，并寫上 “萬”字；用億作單位表示整億的數(shù)只需要去掉億后面的八個(gè)“0”, 并寫上“億”字(2)嘗試練習(xí)。讓學(xué)生完成書上的兩個(gè)填空練習(xí)和“試一試全班交流，教師強(qiáng)調(diào)：改寫時(shí)，不要漏寫了 “萬”或“億”字。2、教學(xué)例2。(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)求近似數(shù)的必要性，認(rèn)識(shí)四舍五入法。(2)探索求近似數(shù)的方法。出示例2O先讓學(xué)生試做，同時(shí)指名學(xué)生板演，然

5、后教師組織小組交流，讓 學(xué)生議一議：在省略萬位后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行 “四舍五入”？在求近似數(shù)時(shí)，534670千位上的數(shù)比5小，應(yīng)該 怎能么辦？ 39290千位上的數(shù)比5大工業(yè)，應(yīng)該怎能么辦？3、練習(xí)。讓學(xué)生完成第22頁中的“試一試”和“想一想二指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。你認(rèn)為用萬和億作單位表示數(shù)時(shí)要注意什么？練習(xí)三第1題、第4 (2)題。教學(xué)反思第二課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容課本第2325頁練習(xí)三中的第26題。教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，熟練掌握把整萬、整億數(shù)改寫成用“萬”或“億” 作單位的數(shù)。2、學(xué)會(huì)用“四舍五入法”把一個(gè)多位數(shù)的萬位后面或億位后面 的尾數(shù)省略，求出

6、它的近似數(shù)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主修改修改建議一、指導(dǎo)練習(xí)教學(xué)過程二、全課小結(jié)三、布置作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三中的第26題。1、第2題。練習(xí)時(shí)，先指名讀一讀表中的各數(shù)，然后讓學(xué)生獨(dú) 立按要求改寫多位數(shù)，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班交流。2、第3題。先指名讀出題中的各數(shù)，然后讓學(xué)生獨(dú)立按要求完 成改寫數(shù)的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班反饋、矯正。3、第4題。練習(xí)時(shí)，先指名把題中的兩句話讀出來，然后讓學(xué) 生用四舍五入法省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。在此基礎(chǔ) 上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班交流，說一說怎樣用“四舍五入法”把一個(gè)多 位數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。4、第5題。

7、先指名讀出題中的各數(shù)，然后讓學(xué)生用四舍五入法 省略萬位后面的尾數(shù)的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班反饋、 矯正。5、第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立按要求解決題中的問題，在此基礎(chǔ)上 組織學(xué)生進(jìn)行全班反饋、矯正。針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。出類似題，教師自行處理。教學(xué)反思3、數(shù)字編碼教學(xué)內(nèi)容課本第26-28頁“數(shù)字編碼”教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、通過研究郵政編碼和學(xué)生學(xué)號(hào)等實(shí)例，體會(huì)數(shù)字信息在生活 中的應(yīng)用，體會(huì)它們的實(shí)際價(jià)值，感受數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。2、嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng) 學(xué)生裝的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生在課前去收集一些由數(shù)字組成的號(hào)碼。（如車牌

8、號(hào)、郵政 編碼、電話號(hào)碼、學(xué)生學(xué)號(hào)等。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主修改修改建議一、引入課題二、探索新知三、鞏固練習(xí)四、全課小結(jié)五、布置作業(yè)師：課前，你收集到哪些由數(shù)字組成的編碼嗎？指名匯報(bào)，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。1、教學(xué)例lo讓學(xué)生觀察情境圖，從圖中獲取信息。了解郵政編碼的含義。師：根據(jù)這幅情境圖，你知道了什么？指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取盡可能多的信息。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)郵政編碼中各個(gè)數(shù)字分別表示特定的含 義。了解郵政編碼的作用。師：你認(rèn)為郵政編碼有什么作用？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。(3)即時(shí)練習(xí)。我們學(xué)校的郵政編碼是多少？2、教學(xué)例2O(1)

9、自學(xué)。讓學(xué)生自學(xué)例題內(nèi)容，并在小組內(nèi)說一說自己知道了什么？(2)交流。教師向?qū)W生提出以下幾個(gè)問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。在學(xué)號(hào)“0310241”中，03”表示什么意思？ “10”表示什么意思？ “24”表示什么意思？ “1”表示什么意思？指名回答，通過交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。(3)解決問題。師：根據(jù)這種編號(hào)的規(guī)則，從略0502402中，你了解到哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)學(xué)號(hào)表示2005年入學(xué)的2班的40號(hào)女生。師：這班有45人，最后一名是男同學(xué)，你能編出他的學(xué)號(hào)嗎?先讓學(xué)生獨(dú)立編寫，再組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。(4)即時(shí)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第27頁“試一試”。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第27頁“課堂活動(dòng)”中的第1、2

10、題。結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行小結(jié)。課本第28頁練習(xí)四中的第2、3、4題。教學(xué)反思4、整理與復(fù)習(xí)第一課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)(共課時(shí))教學(xué)內(nèi)容課本第29頁“整理與復(fù)習(xí)”中的第1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)、整理的過程，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)整理的方法，感受 復(fù)習(xí)與整理的必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過復(fù)習(xí)，熟練掌握數(shù)位順序表，能正確、熟練地讀寫多位 數(shù)。3、能熟練地用萬和億作單位表示整萬、整億的多位數(shù)，能正確 地用四舍五入法把一個(gè)多位數(shù)的萬位或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序表教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主修改修改建議一、指導(dǎo)整理與練習(xí)二、指導(dǎo)練習(xí)

11、三、全課小結(jié)四、布置作業(yè)回憶知識(shí)點(diǎn)。出示數(shù)位順序表，對(duì)照數(shù)位順序表在小組內(nèi)說一說學(xué)到了什么？小組交流后，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元知 識(shí)點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成“整理與復(fù)習(xí)”中的第24題及補(bǔ)充題。1、第2題。先讓學(xué)生說一說題中這幾個(gè)數(shù)分別的幾位數(shù)，最高位各是什么位， 并選擇一個(gè)數(shù)讓學(xué)生說一說各位上的數(shù)字所表示的意義。接著讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀題中各數(shù)，再議一議：怎樣讀多位數(shù)？ 讀多位數(shù)要注意什么？2、第3題。先讓學(xué)生按題意要求寫數(shù)，并在小組內(nèi)議一議：寫數(shù)時(shí)要注意什么？教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。3、第4題。同桌合作，進(jìn)行多位數(shù)的大小比較練習(xí)。4、補(bǔ)充題。(1)把下面各數(shù)改寫成以萬作單位。400000320000042000000(2)填空。(用四舍五入法)39208%()萬 722980%()萬1024500000 ()萬 958700000%()萬通