乘法口訣的教學(xué)方案

1、第 第 頁(yè)乘法口訣的教學(xué)方案1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)習(xí)7的乘法口訣。2、能正確地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)受探究口訣編制規(guī)律的過(guò)程，進(jìn)展合情推理技能。3、在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培育對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，初步學(xué)會(huì)與同伴合作討論問(wèn)題的本事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解乘法的意義，學(xué)習(xí)7的乘法口訣，并能正確地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)預(yù)備：疊紙啪的信息圖師生雙邊活動(dòng)：活動(dòng)一：1、同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小伙伴們學(xué)習(xí)什么手藝？今日我們就一起來(lái)看看凱蒂到底又來(lái)學(xué)習(xí)什么手藝。2、認(rèn)真觀測(cè)，你發(fā)覺(jué)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？同學(xué)盡情的猜想，可以自由的回答。同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)教材疊紙啪的信息圖，提出問(wèn)題。留

2、意觀測(cè)同學(xué)參加的積極性。能否提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。，有沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)?；顒?dòng)二 ：1、老師看到凱蒂學(xué)會(huì)疊紙啪，感到特別興奮。于是，我編了一首兒歌： 你能接著編下去嗎？試試看。2、請(qǐng)以小組為單位，編兒歌。3、同學(xué)根據(jù)兒歌的形式接著填數(shù)。讓同學(xué)合理分工，積極參加，利用有效的時(shí)間仔細(xì)地檢查?；顒?dòng)三：1、你們算的又快又準(zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？2、你們都能編出7的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里溝通一下。3、誰(shuí)情愿把你編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)？同學(xué)獨(dú)立說(shuō)出各自的想法，其他的同學(xué)來(lái)補(bǔ)充。留意觀測(cè)同學(xué)是否會(huì)利用不同的策略來(lái)解決問(wèn)題，在溝通的時(shí)候，能否取長(zhǎng)補(bǔ)短，自我完善。在小組溝通時(shí)，是不是每位同學(xué)都能夠積極

3、參加。活動(dòng)四 ：1、你們都會(huì)編口訣，真了不得，誰(shuí)能很快地把這些口訣記住來(lái)呢？ 為什么記得那么快，說(shuō)說(shuō)你有小竅門？發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？2、 用你喜愛(ài)的方法把這些口訣快速的記住來(lái)。3、對(duì)口令。看誰(shuí)接的又對(duì)又快。4、同學(xué)獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過(guò)程。留意觀測(cè)同學(xué)能否采用自己喜愛(ài)的方法，來(lái)記憶口訣；在記的過(guò)程中能不能集中留意力。同學(xué)能否大膽發(fā)表自己的.看法，有沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)。在記憶口訣過(guò)程中同學(xué)能否自覺(jué)優(yōu)化自己的方法。活動(dòng)五：1、你會(huì)利用7的乘法口句解決問(wèn)題嗎？試試看：玩老鷹捉小雞游戲的多少人？玩開(kāi)火車游戲的多少人？2、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？用的口訣是什么？同學(xué)獨(dú)立思索，然后把自己的想法在小組溝通。3、以小組為單位提出你們感愛(ài)好的問(wèn)題，然后一并解決，并說(shuō)說(shuō)你都用到了哪些口訣。留意觀測(cè)語(yǔ)言是否有條理，表達(dá)是否到位。 數(shù)學(xué)的思維是否清楚，能不能運(yùn)用乘法的意義來(lái)解決問(wèn)題?；顒?dòng)六 ：這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)總結(jié)自己的收