心理健康教育談話記錄

1、青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間咨詢問題我覺得別人給我起外號，有點(diǎn)被人瞧不起。心里很煩。理問題分析起“綽號”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當(dāng)，可能影響冋學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些冋學(xué)造成心理上的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意引導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容“起綽號”的同學(xué)有的可能是善意的，我國許多藝術(shù)家也有“綽號”，要正確地對待同學(xué)們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評，班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學(xué)人格的綽號少了。備注心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度談話對象年齡班級輔導(dǎo)

2、教師咨詢時(shí)間咨詢問題我覺得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情讓老師和家長指責(zé)，考試的時(shí)候總也因?yàn)榫o張而成績不理想。問題分析平時(shí)缺乏鼓勵(lì)，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。輔導(dǎo)內(nèi)容要主動與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感到自暴自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思想，加強(qiáng)交流。效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績有提高。備注心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師咨詢問題覺得自己是個(gè)小女孩，在家里和社會上不被人重視，心理不平衡。問題分析這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關(guān)心不夠，社會上存在重男輕女的現(xiàn)象。輔導(dǎo)內(nèi)容“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會的貢獻(xiàn)是可以

3、選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如：花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻(xiàn)，受到了世人的尊重。效果能積極參加學(xué)校的各種活動，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話，關(guān)心愛護(hù)弟弟。備注心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間咨詢問題我為什么老不大方？問題分析這孩子在平時(shí)放不開，心理負(fù)擔(dān)太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強(qiáng)?？偟膩碚f不夠自信。輔導(dǎo)內(nèi)容人首先要自信，然后別人才能認(rèn)可你。你看你做事認(rèn)真，心地善良，關(guān)心集體，其實(shí)很多同學(xué)都比不過你。我認(rèn)為你是很優(yōu)秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。效果能大膽與同學(xué)接觸，參加各項(xiàng)活動，能得到同學(xué)們的肯定

4、，慢慢的恢復(fù)了很多自信心，備注心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間咨詢問題我為什么成績老提不上去？問題分析這孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制力也不夠強(qiáng)。輔導(dǎo)內(nèi)容因?yàn)槟阕⒁饬Σ患?，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致了你學(xué)習(xí)成績老提不上去。這需要你上課認(rèn)真聽講,不走神，認(rèn)真回答問題。上課做到心無雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。效果學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師與同學(xué)的幫助下有了改善，上課也能認(rèn)真多了，相信在期末學(xué)習(xí)成績會有所提高。備注心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間咨詢問題為什么爸爸媽媽有時(shí)候老不相信

5、我？問題分析望子成龍，這是所有家長的心愿。所以很多家長對孩子的期望值也就高了?？墒呛⒆赢吘共荒芾斫饧议L的用心，做起來也就達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致信用度降低。輔導(dǎo)內(nèi)容平時(shí)你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因?yàn)橛袝r(shí)做事你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)。爸爸、媽媽都是很喜歡你，希望你長大有出息，自然要求也高了。而且隨著年齡增長，標(biāo)準(zhǔn)會更高。其實(shí)我們自己也要這樣來要求自己，這樣才會做得更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長溝通，談你的感受，與家長意見達(dá)成一致，就好辦了。效果在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長進(jìn)行了多次交談、協(xié)商，達(dá)成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的認(rèn)可

6、。備注心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間咨詢問題我為什么老是考試成績不理想？問題分析這孩子平時(shí)學(xué)習(xí)上反應(yīng)都還行，知識掌握也還扎實(shí)，可到了考試，成績就不理想。主要原因是他父親曾在以前考試后，對他有過過激的話語，還打過他，所以導(dǎo)致他心理有畏懼，也就是常說的考試焦慮癥。輔導(dǎo)內(nèi)容你爸爸很愛你。他會打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼，你不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負(fù)擔(dān)，放開手去做，就會有大的改觀。效果聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進(jìn)行了交流，孩子也在得到了鼓勵(lì)后，能正確對待考試。備注青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)

7、校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料心理健康教育輔導(dǎo)記錄心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度心理健康教育心理健康教育輔導(dǎo)記錄1=1=心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度間詢咨題問詢咨問題分析做亦。務(wù)往級她班與理歡管喜在處瓶學(xué)干同班余是其子致孩導(dǎo)這，輔導(dǎo)內(nèi)容你孌0-刁)1!0一不要人能不見宀即HA做寬，方、去地讓T-些謙持有會堅(jiān)你學(xué)要該也應(yīng)你果效與H曼止二。注備學(xué)年度談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間咨詢問題我多才多藝，而且學(xué)習(xí)又好?？墒菫槭裁磁c冋學(xué)相處不好，關(guān)系緊張？問題分析這其實(shí)就是自我中心所導(dǎo)致的。

8、自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學(xué)生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大！”在家庭中形成的這種自我中心的個(gè)性使他們在人際交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀評價(jià)別人和自己。輔導(dǎo)內(nèi)容幫助認(rèn)清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，使小學(xué)生擺脫自我中心形成的環(huán)境。在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等。結(jié)合實(shí)際生活，

9、指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提咼其父往能力。指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識能力，使對自己的認(rèn)識比較接近現(xiàn)實(shí)，能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個(gè)性。培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識，認(rèn)識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會在集體中與同伴和睦相處。效果開始正確的看待和評價(jià)別人，不再任何事都以自我為中心。備注學(xué)年度談話對象年齡班級咨詢時(shí)間輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間咨詢問題總被同學(xué)欺負(fù)怎么辦？問題分析這個(gè)孩子較為柔弱，在受到冋學(xué)欺負(fù)后，經(jīng)常是不吭聲，更不要說反擊了。導(dǎo)致那些調(diào)皮的孩子得寸進(jìn)尺，經(jīng)常欺負(fù)他。輔導(dǎo)內(nèi)容你要清楚，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會助長欺負(fù)者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。首

10、先，你要敢于表達(dá)自己的不滿。當(dāng)遭到其他同學(xué)的欺負(fù)時(shí)，要敢于用語言表示自己的態(tài)度，制止對方的侵犯如果看到被欺負(fù)的人如此堅(jiān)強(qiáng)，一般會很無趣的離開。另外，你要學(xué)會行為反擊。也許你的父母經(jīng)常教育你以避讓為主，不要和他人正面交鋒，這固然是一種策略。但有時(shí)，受欺負(fù)的孩子表現(xiàn)出些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止欺負(fù)仃為。你還可以主動地向老師和豕長尋求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的欺負(fù)行為，如果他們報(bào)復(fù)你，也不要怕，繼續(xù)將向老師反映情況，讓老師幫助你，使他們感到你不可欺負(fù)。效果一開始，他還只是向老師尋求幫助，慢慢的他也敢于面對，并與之對抗，讓欺負(fù)他的人不敢再犯。備注談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)

11、間咨詢問題學(xué)習(xí)成績差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。問題分析由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝”。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動不動就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認(rèn)識到來學(xué)校是來學(xué)知識、學(xué)文化的，更沒想到來學(xué)校是要遵守紀(jì)律的。對待這類孩子，一下子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。輔導(dǎo)內(nèi)容1、向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。2、向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；4、著重

12、讓孩子表達(dá)當(dāng)時(shí)怎么想，想怎么做，感覺如何，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通；二可以順勢引導(dǎo)家長如何做更好，做好共同教育工作。5、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。6、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。7、制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力；效果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。備注青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備

13、檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料心理健康教育輔導(dǎo)記錄心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度心理健康教育輔導(dǎo)記錄心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度心理健康教育輔導(dǎo)記錄心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度學(xué)年度談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間咨詢問題這孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)十分正常，課間同學(xué)們都到室外活動去了，可他卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學(xué)們起玩，不合群。（由班主任帶來的）問題分析由于在他身邊沒有同齡伙伴和朋友，在家里主要同祖父母生活在起，他們與能給自己保護(hù)和支持的成年人很好相處（如教師），而不會處理與同齡人的關(guān)系。再說家長的過分保護(hù)，不讓孩子與其他“壞孩子”來往，怕孩子受欺負(fù)，這樣教育出來的孩子往往

14、或是急躁、自我控制能力差，或是膽小、懦弱，均不受同伴的歡迎。輔導(dǎo)內(nèi)容鼓勵(lì)兒童主動交往，教師給予相應(yīng)的強(qiáng)化，如表揚(yáng)、注意等，同時(shí)爭取得到家庭的幫助。教會兒童問問題、提建議,給他們提供交往技能較高的同伴做榜樣，再給予同伴的支持和幫助。多組織集體活動，創(chuàng)造交往的機(jī)會。效果在創(chuàng)造的各種機(jī)會下，他逐漸能加入集體活動當(dāng)中。但主動性還要加強(qiáng)。備注談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間咨詢問題我為什么心中總是不愉快，總想發(fā)泄或攻擊他人？問題分析這孩子在班里總是容不下別人，看到別人長得比自己漂亮，衣服穿得漂亮，就說人家是出風(fēng)頭；看到別人成績比自己好，就說人家是考試作弊；看到別人比自己行，超過自己，則心中就不愉快、焦慮

15、，總想發(fā)泄或攻擊他人。這些表現(xiàn)其實(shí)就是典型的嫉妒心理。輔導(dǎo)內(nèi)容你要學(xué)會善于取他人之長，補(bǔ)自己之短。在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)人都要在具有競爭氣氛的學(xué)習(xí)生活中客觀地對待自己，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。不要把學(xué)習(xí)中最優(yōu)秀的同學(xué)僅僅看成是與自己有競爭關(guān)系的對手，而要看成是促使自己進(jìn)步的動力。在與他人相處的時(shí)候，不要僅僅拿自己的長處去與別人的短處比較，而要注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處。只有這樣才會有長進(jìn)。效果現(xiàn)在心情逐步放開，能開心的接受他人。備注青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室

16、必備檔案資料心理健康教育輔導(dǎo)記錄心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度心理健康教育輔導(dǎo)記錄心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間咨詢問題王玲疋我的好朋友,可取近我們在起老覺得怪怪的,不知道為什么？問題分析張思來與王玲是同班同學(xué)，又是鄰居，起長大，起上學(xué)、放學(xué)，起做游戲，是對大家都羨慕的好朋友?？赏趿嵊幸粋€(gè)毛病，就是愛生氣，而且小心眼，特別能記“仇”，張思來為人挺大度，兩人倒也相安無事?？墒怯刑?，張思來無意中撞了王玲一下，把媽媽給王玲新買的裙子劃了一個(gè)小口子。由于是無心的，張思來想好朋友應(yīng)該沒什么，也就沒當(dāng)回事，可王玲總也不能忘記這件事。以后交往兩人就感到不自然，一對好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn)

17、了。小學(xué)生的社會認(rèn)知能力和品德心理發(fā)展的限制，他們還不能完全理解他人的動機(jī)和目的，而是靠自我判斷進(jìn)行反饋，所以同學(xué)之間經(jīng)常出現(xiàn)小摩擦。輔導(dǎo)內(nèi)容真正的朋友要互相體諒，都要有寬大的胸懷。你要學(xué)會原諒朋友，還要學(xué)會主動化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學(xué)幫忙說聲對不起等，得到朋友的諒解。接納朋友也要接納朋友的不足。學(xué)會角色互換，站在對方立場思考問題。效果朋友之間的關(guān)系得到了改善。備注談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間咨詢問題這孩子紀(jì)律性特別差，而且不愿意與人交流。（由班主任帶來）問題分析該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師、同學(xué)都很少溝通，不愿意交流。上課聽講極不專心,有

18、時(shí)還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意。其父親在外地工作，很少回家。而母親對他的教育簡單粗暴，母子間的交流很少，學(xué)習(xí)上對他的關(guān)心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑、散漫的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校后，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣較差，經(jīng)常受到批評、指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。輔導(dǎo)內(nèi)容經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導(dǎo)，逐漸使他走上正軌。平時(shí)我對他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)：熱愛勞動，與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表揚(yáng)。以平等、商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同學(xué)交流的好習(xí)慣。課堂上，多加鼓勵(lì)和啟

19、發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了。我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo)，如有進(jìn)步，馬上鼓勵(lì)，推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為習(xí)慣。效果通過一個(gè)階段的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心，能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感受到了老師、同學(xué)、家長平時(shí)對他的關(guān)愛，表示要做個(gè)文明、守紀(jì)的好學(xué)生。備注談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間2008.11.24咨詢問題我為什么總不受別人的喜歡？問題分析這孩子是班上的副班長，很多事務(wù)都是他的管，如衛(wèi)生、值日等，而這些事情如處理不好，極易得罪同學(xué)。他在安排工作或指揮工作時(shí)，方法不當(dāng)，致使冋學(xué)們都

20、不愿意理睬他。輔導(dǎo)內(nèi)容他覺察到了自己行為帶給他人的反應(yīng)，要學(xué)會尊重別人，練習(xí)表達(dá)自己真正的感覺想法，認(rèn)識對別人的要求有哪些，確認(rèn)自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)喜歡自己肯定自己的能力，減弱自己是被害者的心理作用。另外教與孩子當(dāng)班干部的藝術(shù)，處理工作的方法，幫助他恢復(fù)威望。效果同學(xué)們逐漸能接受他，他臉上也常掛了笑臉。備注談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間咨詢問題別人都說我不像個(gè)女孩子。問題分析這孩子成績中等，性格耿直，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我為中心。雖說是一個(gè)女孩子，可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像女孩子，頑皮、好動，喜歡接老師的話，而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號。她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣。她

21、想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺之毅力。她的所作所為只是愛出風(fēng)頭、賣弄小聰明，迫切想表現(xiàn)自我的一種方式。輔導(dǎo)內(nèi)容我告訴她老師對她的期望是很高的，在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過程中，我一直肯定她的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)她充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)誠懇地指出她的不足，要求她必須改掉給同學(xué)、老師取綽號的壞毛病，上課專心，塌實(shí)學(xué)習(xí)，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實(shí)施教育、引導(dǎo)。效果她能認(rèn)真學(xué)習(xí)了，也不給同學(xué)取綽號，學(xué)習(xí)成績真的有了進(jìn)步。備注青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔

22、案資料談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間咨詢問題我二年級成績沒有以前好，新?lián)Q的老師老師沒有以前的老師教得好，班上也沒有學(xué)習(xí)氣氛，自己太倒霉遇到了這個(gè)老師，影響了學(xué)習(xí)成績，我該怎么辦？問題分析一年級時(shí)學(xué)習(xí)成績較好，總是名列班級前茅。上了二年級年級以后，他還是按照以前的學(xué)習(xí)方法，寫生字、做作業(yè)，作業(yè)做完就看電視，他認(rèn)為這種方法非常好，他覺得學(xué)習(xí)上不用費(fèi)勁。但是上了二年級以后，他的成績只處在中等水平。他覺得成績不好的原因完全是新?lián)Q的老師老師沒有以前的老師教得好，班上也沒有學(xué)習(xí)氣氛，自己太倒霉被遇到了這個(gè)老師，影響了學(xué)習(xí)成績。學(xué)生對學(xué)習(xí)成敗的歸因主要有6種類型，而他屬于把失敗歸之于自己腦子笨、能力差等穩(wěn)

23、定的因素。這種歸因會使自己喪失信心，自暴自棄，放棄努力。輔導(dǎo)內(nèi)容教師說明：我們一般把原因歸結(jié)為：能力、努力、任務(wù)難度、運(yùn)氣等。把這些進(jìn)行分類：來自于內(nèi)部的稱之為內(nèi)因，來自外部的則為外因，另外，根據(jù)能否被我們控制的原則，將這些可能的原因分為可控的和不可控的。師生共同完成原因的分類。能力、努力、任務(wù)難度、運(yùn)氣、其他提醒學(xué)生注意“努力”是唯個(gè)可控的因素。案例討論，加深理解。正確的歸因是過去的事情的完美結(jié)局，更是下一次成功的良好開端心理輔導(dǎo)效果1、學(xué)生找到了自己不成功的真正原因一一自己學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)（內(nèi)因、可控）控制自己，形成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、找到了新教師身上的閃光點(diǎn)，師生關(guān)系更加融洽，自己的學(xué)習(xí)成

24、績進(jìn)步很大。備注青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料心理健康教育心理健康教育輔導(dǎo)記錄心理健康教育心理健康教育輔導(dǎo)記錄心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度學(xué)年度談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間咨詢問題我還是以前的我呀！為什么她們都不理我呢？肯定是她們針對我、排擠我，還聯(lián)合起來欺負(fù)我！問題分析劉明軒從小就是父母的掌上明珠，由于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，一直在班里還擔(dān)任班長，同學(xué)們對她也是“前呼后擁”的樣子。可惜好景不長，到了二年級時(shí)，劉明軒再也找不到那種眾星捧月的感覺了：做值日、大掃除時(shí)，

25、同學(xué)們覺得她什么事都不干，不喜歡她，身邊的同學(xué)覺得她太孤傲也都不愛搭理她分析問題成因：片面，只看外因不看內(nèi)因，情緒化輔導(dǎo)內(nèi)容a）設(shè)想該學(xué)生以后的行為和后果：繼續(xù)我行我束，沒有朋友,孤單一個(gè)。認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤。b）劉明軒自己想一想，以后具體應(yīng)該怎么改呢？1）虛心向同學(xué)請教，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)集體生活，自己的事自己做。2）注意禮貌用語，尊重他人，尊重別人的同時(shí)也是在尊重自己。3）在班上表現(xiàn)謙虛，收起以前的孤傲，在這里大家都是平等的。4）理解友誼是靠雙方起建立的，沒有單方面的，如果你對他人表現(xiàn)出友好，自然回得到回報(bào)，但反之，表現(xiàn)出冷漠的話，朋友也沒有理由一定要接受你。心理輔導(dǎo)效果學(xué)生認(rèn)識到了問題的真正原

26、因是在自己身上，開始認(rèn)真改正，虛心向周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，迎得周圍人的表揚(yáng)，同學(xué)們也愿意與她起玩了，她又變得快樂了。備注學(xué)年度學(xué)年度青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間咨詢問題自己才疋取善良的，疋取優(yōu)秀的，取棒的！（班主任帶來）問題分析在思想上有欠缺。成績在班里排名不優(yōu)，自制力差，膽小，脾氣很暴躁，比較自以為是。輔導(dǎo)內(nèi)容問題：你說你也很努力，那么，你是怎么努力的？能說說嗎？談心：你可能較在意別人的看法，也許對你父母的批評很不高興，你也許也聽進(jìn)了父母的批評和建議，但是，不管怎樣，若要是以陽光的心情去面對，也許好些。交流：其實(shí)

27、，學(xué)習(xí)說簡單也簡單。不要想的太復(fù)雜了。小時(shí)候，我就是按照老師的要求，做好作業(yè)。不管是怎樣的作業(yè)，我都一律寫在本子上，這樣，我努力了一學(xué)期，成績就上去了。朋友，記住：務(wù)必要堅(jiān)持學(xué)期這么做，否則呀，你又可能找不著北了，不知道自己怎么學(xué)了。心理輔導(dǎo)效果學(xué)生認(rèn)識到自己身上確實(shí)也還有很多問題，學(xué)習(xí)態(tài)度不是特別正確，輔導(dǎo)后能正確看待自己，看待別人。得到了別人的尊重。備注心理健康教育輔導(dǎo)記錄談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間咨詢問題自己才疋取善良的，疋取優(yōu)秀的，取棒的?。ò嘀魅螏恚﹩栴}分析在思想上有欠缺。成績在班里排名不優(yōu)，自制力差，膽小，脾氣很暴躁，比較自以為是。輔導(dǎo)內(nèi)容問題：你說你也很努力，那么，你是怎

28、么努力的？能說說嗎？談心：你可能較在意別人的看法，也許對你父母的批評很不高興，你也許也聽進(jìn)了父母的批評和建議，但是，不管怎樣，若要是以陽光的心情去面對，也許好些。交流：其實(shí)，學(xué)習(xí)說簡單也簡單。不要想的太復(fù)雜了。小時(shí)候，我就是按照老師的要求，做好作業(yè)。不管是怎樣的作業(yè)，我都一律寫在本子上，這樣，我努力了一學(xué)期，成績就上去了。朋友，記?。簞?wù)必要堅(jiān)持學(xué)期這么做，否則呀，你又可能找不著北了，不知道自己怎么學(xué)了。心理輔導(dǎo)效果學(xué)生認(rèn)識到自己身上確實(shí)也還有很多問題，學(xué)習(xí)態(tài)度不是特別正確，輔導(dǎo)后能正確看待自己，看待別人。得到了別人的尊重。備注心理健康教育輔導(dǎo)記錄青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云

29、門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料青州云門書院雙語學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料心理健康教育心理健康教育輔導(dǎo)記錄學(xué)年度學(xué)年度談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間咨詢問題我覺得別人給我起外號，有點(diǎn)被人瞧不起，心里很煩。問題分析起“綽號”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當(dāng)，可能影響冋學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些冋學(xué)造成心理上的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意引導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容“起綽號”的同學(xué)有的可能是善意的，我國許多藝術(shù)家也有“綽號”，要正確地對待同學(xué)們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要

30、提出批評，班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。心理輔導(dǎo)效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學(xué)人格的綽號少了。備注談話對象年齡班級輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間咨詢問題我覺得別人不喜歡我，我已經(jīng)與他們保持距離了，但他們還是找我麻煩，心里很煩。問題分析該生，有一個(gè)可怕的毛病就是自卑，對自己缺乏自信，這種自卑感使得她克服不了一點(diǎn)小麻煩。也有可能是“入學(xué)適應(yīng)”困難，李寒剛到我們學(xué)校，學(xué)校變了，環(huán)境變了，經(jīng)過長時(shí)間熟悉的同學(xué)分散了，學(xué)習(xí)的壓力大了，學(xué)習(xí)的方法也需要調(diào)整了，這些都可能在她心理上產(chǎn)生壓力。輔導(dǎo)內(nèi)容1、體驗(yàn)“成功”喜悅，克服“自卑”心理。其一，教學(xué)降低重心，重視基礎(chǔ)。其二，課堂上創(chuàng)造參與的機(jī)會。課堂上讓她回答能夠解決的問題、主題班會讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表揚(yáng)、我的講話還可以得到同學(xué)們的掌聲”。其三，給予展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會。李寒體操做得不錯(cuò)，讓她領(lǐng)操。2、學(xué)會恰當(dāng)評價(jià)自己。要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，肯定自己的成績；要進(jìn)行“別人能行，我也能行”的積極暗示，以振作精神，增強(qiáng)信心。3、確定合乎實(shí)際