心得體會：辦好本科職業(yè)教育的思考

1、心得體會：辦好本科職業(yè)教育的思考（最新）開展本科層次職業(yè)教育，是許多?？茖哟温殬I(yè)院校多年的夙愿和奮斗的目標，如 今，開展本科層次職業(yè)教育試點有著良好的思想基礎(chǔ)，也有了一定工作基礎(chǔ)，相信符 合條件的學校一定會倍加珍惜，竭盡全力把本科層次職業(yè)教育試點工作做好。近20年來，我國高職?？平逃玫搅撕艽筇嵘c發(fā)展，尤其是列入國家示范性 高職院校建設(shè)單位的100所院校，以及列入國家骨干高職院校建設(shè)單位的100所院 校，都具有一定的辦學實力，尤其是在應(yīng)用型人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、校企合作、“雙 師型教師隊伍建設(shè)，以及企業(yè)、行業(yè)參與學校內(nèi)部治理等方面，作出了有益的探索， 并且卓有成效。在此基礎(chǔ)上，開展本科層次職業(yè)

2、教育試點，成功的可能性很大。但是， 客觀地說，困難也不少，難度也很大，不能掉以輕心。因為這些院校盡管有辦職業(yè)教 育的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，但與正在應(yīng)用轉(zhuǎn)型的普通本科高校比，其弱項也非常明顯，主要表 現(xiàn)在以下幾個方面。設(shè)缺失。我國?？茖哟温殬I(yè)院校普遍重視專業(yè)建設(shè)，基本不提學科，學校管理人員和廣大教師中沒有學科概念，有的學校對學科甚至談虎色變，這是試辦 本科層次職業(yè)教育最大的問題。筆者在國家骨干高職院校銅仁職業(yè)技術(shù)學院當了 10 年院長，又在國家重點支持的100所應(yīng)用型高校中的銅仁學院當了 6年多的院長， 深知學科建設(shè)對于本科人才培養(yǎng)的重要。國家為什么在提一流大學建設(shè)的同時提一流 學科建設(shè)？學科是知識的分類

3、及其體系。沒有學科，學生的知識基礎(chǔ)及一定的知識體 系就難以建構(gòu)。有的人可能會說，職業(yè)教育只講知識夠用，不講知識體系的完整性。 這對?？茖哟蔚穆殬I(yè)教育有一定的道理，但對本科層次人才培養(yǎng)是不對的。教師不一 定要對學生進行完整的知識體系的傳授，但是學生應(yīng)該盡可能獲得成體系的知識。這 是本科教育的基本要求。對此，高等教育法有明確規(guī)定：“本科教育應(yīng)當使學生 比較系統(tǒng)地掌握本學科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技 能、方法和相關(guān)知識。”這就需要學校提供給學生能夠通過各種渠道的學習獲得成體 系知識的條件。整個職業(yè)院校如果一點兒學科的意識都沒有，怎么使學生獲得成體系 的知識？總之，只想通過

4、專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)本科層次的人才包括職業(yè)教育本科層次的人 才，是行不通的。所以，補齊學科建設(shè)短板，是開展本科層次職業(yè)教育試點的當務(wù)之 急，也是最難辦到的事，因為學科建設(shè)非一日之功，需要長期積累和積淀。當然，職 業(yè)院校學科建設(shè)的重點是應(yīng)用性學科，通過應(yīng)用性學科建設(shè)支撐應(yīng)用性專業(yè)建設(shè)，從而培養(yǎng)應(yīng)用型本科層次的人才。其實，職業(yè)院校發(fā)展到今天還不談學科，對學校的發(fā) 展是有影響的，很多方面的發(fā)展都受到束縛。第二，科學研究基礎(chǔ)薄弱。長期只談專業(yè)，不提學科建設(shè)，必然使科學研究在學 校難以找到發(fā)展的空間。盡管有少數(shù)職業(yè)院校在其發(fā)展的過程中，對科學研究有一定 的關(guān)注，比如召開過科研工作會議，出臺過支持科研的制度。尤其

5、是在優(yōu)質(zhì)校的建設(shè) 過程中，比如廣東在其關(guān)于實施省一流高職院校建設(shè)計劃的通知中明確把加強科 學研究放在與加強教師隊伍建設(shè)、推進高水平專業(yè)建設(shè)和社會服務(wù)同等重要的地位， 但科研仍是很多高職院校的薄弱環(huán)節(jié)。職業(yè)院校也是大學，大學不做科學研究，是說 不過去的?，F(xiàn)在，開展本科層次職業(yè)教育，更應(yīng)該重視科學研究，否則很難完成高 等教育法規(guī)定的本科教育要使學生具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能 力”，以及教育部提出的應(yīng)用型高等學校要培養(yǎng)能夠從事社會發(fā)展與科技應(yīng)用等方 面的研究”的應(yīng)用型本科人才。第三，高水平師資欠缺。我國專科層次的職業(yè)院校在雙師型隊伍建設(shè)方面已 經(jīng)取得了比較好的成績，就?？茖哟温殬I(yè)教育人

6、才的培養(yǎng)而言，已經(jīng)沒有大的問題， 但是要培養(yǎng)本科層次職業(yè)教育人才還需要打上一個問號。因為既具有較強的實踐動手 能力，又具有較高理論水平的教師，在我國現(xiàn)有?？茖哟蔚穆殬I(yè)院校中還不多，即能夠直接擔任培養(yǎng)本科層次職業(yè)教育人才的教師缺口還很大。所以，需要在現(xiàn)有雙師 型教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，強化教師的科研訓(xùn)練，提升學科素養(yǎng)，甚至還得考慮教 師隊伍中的碩士、博士學位和教授比例。最理想的發(fā)展路徑是，盡快提升現(xiàn)有教師隊 伍中碩士、博士學位和教授比例，降低?？坪捅究齐p師型教師比例。這就需要學 校出臺政策，一方面，支持現(xiàn)有雙師型”教師提升學歷學位；另一方面，鼓勵新引 進的碩士、博士和教授等高層次人才成為雙師型教師。這是高水平高職院校建設(shè) 的重要標志，也是培養(yǎng)本科層次職業(yè)教育人才的需要。因此，要培養(yǎng)本科層次職業(yè)教 育人才，就需要把高水平教師特別是專業(yè)領(lǐng)軍人才培育作為學校建設(shè)的重點內(nèi)容月I 進和培養(yǎng)一批具有扎實專業(yè)理論知識、較強專業(yè)實踐能力和科研能力的領(lǐng)軍人才，切 實提高教師隊伍的整體水平。盡管如此，展望本科層次職業(yè)教育的