關(guān)于班主任國(guó)培教育學(xué)習(xí)總結(jié)范文

1、第 第 頁(yè)關(guān)于班主任國(guó)培教育學(xué)習(xí)總結(jié)范文關(guān)于班主任國(guó)培教育學(xué)習(xí)總結(jié)精選范文 一、不斷學(xué)習(xí)是工作的根本 現(xiàn)在的工作都是需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)去完成。新課程試驗(yàn)搞的紅紅火火，為了保證新課程試驗(yàn)?zāi)芙】淀槷?dāng)開(kāi)展,重要的是老師要樹(shù)立的新課程理念，要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此，我特別重視學(xué)習(xí)，平常仔細(xì)閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專(zhuān)著，仔細(xì)聽(tīng)講座，積極參與校本培訓(xùn)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新，對(duì)新課程理念感悟也在一步步加深。我深切體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文老師的不易，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的課改，從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)質(zhì)的飛躍，不學(xué)

2、習(xí)那么落伍。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)老師提出了更高的要求，除了學(xué)習(xí)理論文章外，我還學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面的書(shū)籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我還虛心向同行們學(xué)習(xí)，積極參加教研組的備課、聽(tīng)課、評(píng)課、觀摩、研討活動(dòng)，不斷汲取新鮮血液，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代進(jìn)展的脈搏。 二、為創(chuàng)實(shí)小努力上課 今年下半年學(xué)校迎接試驗(yàn)學(xué)校的驗(yàn)收，驗(yàn)收小組要求全面聽(tīng)課，對(duì)于我這個(gè)一線的老老師來(lái)說(shuō)既是一種全心的挑戰(zhàn)，又是一次考驗(yàn)。為了使自己在課堂上有精彩的表現(xiàn)，我努力鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身素養(yǎng)，積極探究新的教學(xué)思路，新的教學(xué)模式。在備課上下功夫。在教學(xué)中本著“教是為了不教”的觀念，以“用好教材，實(shí)

3、踐新理念，使每個(gè)同學(xué)生動(dòng)活潑、自主和諧進(jìn)展”作為自己追求的目標(biāo)。努力創(chuàng)設(shè)古詩(shī)文自學(xué)自悟的條件，讓同學(xué)在課堂上通過(guò)不同層次的吟誦，主線的引導(dǎo)，理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的心情。而在課堂上我那么隱退至后臺(tái)充當(dāng)同學(xué)“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者”。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)力還給同學(xué)。 課堂上我努力讓同學(xué)感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為同學(xué)的親切伙伴，讓教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂;我努力讓同學(xué)的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育。所以在課堂上同學(xué)或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的

4、“死角”，課堂上充斥著流淌的陽(yáng)光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在。同學(xué)思維活躍，閃光點(diǎn)頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)同學(xué)普遍反應(yīng)喜愛(ài)上語(yǔ)文課。一節(jié)課40分鐘，往往覺(jué)得太短了，下課后還圍著我爭(zhēng)論問(wèn)題。 一個(gè)班級(jí)中難免有學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正、接受技能差的學(xué)習(xí)困難生。對(duì)于這樣的同學(xué)我諄諄教導(dǎo)、耐煩輔導(dǎo)，非常照看。然而他們都沒(méi)有達(dá)到我所期盼的程度。 三、班主任工作不容懈怠 作為一名班主任，工作壓力大(關(guān)注同學(xué)的安全)，任務(wù)重(學(xué)習(xí)、思想、健康、勞動(dòng)樣樣要管)，但是班主任工作卻關(guān)系著53名同學(xué)的成長(zhǎng)，因此不容懈怠。 我主見(jiàn)充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體同學(xué)積極參加管理，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性和制造

5、性，培育他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的技能，逐步完成由老師管理向同學(xué)管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位同學(xué)都?xì)g樂(lè)地度過(guò)在學(xué)校的每一天。愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們由于有我這樣的班主任，每天能歡樂(lè)充盈。在工作中把勝利教育這一思想敏捷地運(yùn)用到班級(jí)管理的實(shí)踐中去，轉(zhuǎn)變陳舊的教育模式，變埋怨、責(zé)備同學(xué)為相信每一個(gè)同學(xué)，變老師對(duì)同學(xué)外壓式的強(qiáng)制教育為同學(xué)內(nèi)調(diào)式的自我教育，變片面追求分?jǐn)?shù)的教育為爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)多方面勝利的教育。留意工作的方式方法，努力嘗試尊敬同學(xué)、發(fā)覺(jué)同學(xué)，使他們?cè)凇拔夷苄小钡闹笇?dǎo)下，個(gè)個(gè)充斥自信，能夠抬起頭大膽往前走，有志氣迎接風(fēng)雨，樂(lè)于在困難中微笑，人人有勝

6、利的體驗(yàn)。平常，充分發(fā)揮隊(duì)員的自我管理技能，發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，人人都有自己的發(fā)言權(quán)，加強(qiáng)責(zé)任感和參加意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份能量，使全體同學(xué)成為班級(jí)管理的主人。如，班級(jí)目標(biāo)的確定、班隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃的制訂、主題隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)、每周之星的評(píng)比等，都充分利用晨間活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，取得共識(shí)。由于同學(xué)情愿干的事，干起來(lái)熱忱高，干勁大，成效也好。如：周靜怡、晏亦杰、蘇珊等同學(xué)常常放棄休息時(shí)間出黑板報(bào)、排練節(jié)目等。在中隊(duì)活動(dòng)中，力求少一些老師的詳細(xì)指導(dǎo)，多一些同學(xué)的相互探討;少一些集體的共同規(guī)則，多一些同學(xué)的自我規(guī)范;少一些共性需求，多一些

7、性格進(jìn)展。活動(dòng)形式也多種多樣，如：我愛(ài)我班、水果拼盤(pán)賽、悼菊花、慶元旦等，在活動(dòng)中引導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)入小主人的角色，體驗(yàn)主人翁的地位境況，加強(qiáng)勞動(dòng)服務(wù)意識(shí)，在親身實(shí)踐中增長(zhǎng)才能，學(xué)會(huì)本事，增長(zhǎng)了才能，為他們將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。平常我關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)同學(xué)，常常找同學(xué)談心,做細(xì)致的思想教育工作。這學(xué)期班里又發(fā)覺(jué)偷竊現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)我耐煩細(xì)致的工作發(fā)覺(jué)有一個(gè)同學(xué)常常偷錢(qián)，連家里的錢(qián)也偷，被父母打過(guò)，但仍舊沒(méi)有改正，于是我就耐煩教育他，現(xiàn)在他已經(jīng)改正了自己的缺點(diǎn)，還與我建立了特別的友情。我留意與家長(zhǎng)聯(lián)系，利用休息日去家訪，平常就利用打電話、家校聯(lián)系本等實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通溝通，便于更好地教育好孩子。 關(guān)于班主任國(guó)

8、培教育學(xué)習(xí)總結(jié)精選范文 很榮幸，我參與了本次高中班主任國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，傾聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地的教育專(zhuān)家和一線老師的講座，回顧這些天的學(xué)習(xí)，雖然很累，但是卻很充盈。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。 這次培訓(xùn)，專(zhuān)家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)。語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或儉樸真摯，例舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念。這些新的教育理念如同一盞明燈，為我們受訓(xùn)的高的班主任工作指明白方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田，打開(kāi)了班主任與同學(xué)溝通的心結(jié) 專(zhuān)家們的言談中閃耀著聰慧的光芒，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作

9、的鐘情和喜愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思索。以下就是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)。 一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者 班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體假如長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝集力，同學(xué)沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分同學(xué)的壞習(xí)慣還會(huì)影響四周同學(xué)，導(dǎo)致班級(jí)不斷的涌現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，究竟學(xué)習(xí)是同學(xué)到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)常嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，鼓舞有上進(jìn)心的同學(xué)，援助后進(jìn)生，使班上的全部同學(xué)都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，鼓舞同學(xué)多讀課外書(shū)，拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)同學(xué)進(jìn)行須要的

10、思想品德教育，使同學(xué)學(xué)會(huì)尊敬，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避開(kāi)涌現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的同學(xué)，力求每個(gè)同學(xué)在智育和德育上得到應(yīng)有的進(jìn)展，成為合格的人材，班主任的這些工作需要有計(jì)劃的逐步實(shí)施，采納一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到同學(xué)涌現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。 二、班主任對(duì)班級(jí)管理要上心 作為老師對(duì)待同學(xué)，首先要有愛(ài)心，許多老師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好同學(xué)成果優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)技能差，需要援助，而中等生一般成果平平，在班集體里不惹眼，不簡(jiǎn)單引起老師的留意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而

11、放一放就變成了差生，因此，作為老師對(duì)班上的同學(xué)應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待，讓每一位同學(xué)都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)同學(xué)。 三、班主任與家長(zhǎng)相處要放低姿態(tài) 要把同學(xué)教育好，家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要能量，我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來(lái)教育同學(xué)，由于老師、家長(zhǎng)工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少，老師一請(qǐng)家長(zhǎng)，無(wú)非是訓(xùn)話、批判，家長(zhǎng)聽(tīng)著很不舒暢。在家長(zhǎng)心目中，老師好像特地是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯著是錯(cuò)誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人，無(wú)論誰(shuí)都不情愿被別人訓(xùn)話，因此老師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)同學(xué)一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開(kāi)老師的身份，真心與家長(zhǎng)聊一聊同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，爭(zhēng)論怎樣幫同學(xué)改掉壞

12、毛病，要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育同學(xué)，難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義，別開(kāi)生面，可以采納多種形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育同學(xué)的方法，家長(zhǎng)之間相互溝通自己是怎樣教育同學(xué)的，讓同學(xué)參加到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的心聲，援助父母子女有效的溝通。 四、班主任要不斷提高自身素養(yǎng) 班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，由于在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比如問(wèn)題同學(xué)、班規(guī)的制定、競(jìng)賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)

13、自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。 一提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：“教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的同學(xué)”。其實(shí)這話也是有肯定道理的，由于現(xiàn)在的同學(xué)的確與原來(lái)的同學(xué)不一樣，想讓同學(xué)再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的同學(xué)視野開(kāi)闊、思路機(jī)敏，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)約的說(shuō)教去規(guī)范同學(xué)，同學(xué)是不買(mǎi)帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、同學(xué)觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就需要努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代同學(xué)的信任和敬愛(ài)。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí)

14、，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和愛(ài)好愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。 二提高自身素養(yǎng)要擅長(zhǎng)提煉總結(jié)。在我的身邊很多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的閱歷也不少，卻猶如“熊看不見(jiàn)掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)”，從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結(jié)，更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的很多案例進(jìn)行過(guò)反思。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我又一次意識(shí)到要常常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自同學(xué)的各種案例進(jìn)行深思，不能草草而

15、過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。 總之，我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的改變和進(jìn)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰慧才智，把成為一名全國(guó)優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。 關(guān)于班主任國(guó)培教育學(xué)習(xí)總結(jié)精選范文 透過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到了班主任工作錯(cuò)中繁復(fù)，千頭萬(wàn)緒。要想當(dāng)好班主任，不僅僅要有需要的理論水品，而且還要有需要的教學(xué)閱歷。老師要依據(jù)不一樣的案例進(jìn)行不一樣的處理。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)自我在班主任工作中的閱歷。有不足，也有需要的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)如下： 1、意識(shí)到老師不能隨意占用同學(xué)的時(shí)

16、間。 我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心學(xué)校，同學(xué)放學(xué)回家，基本上都不復(fù)習(xí)。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，我就讓同學(xué)每一天早晨提前20分鐘到校自習(xí)。但大部分時(shí)間都是班干部給本班同學(xué)上自習(xí)，讀書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，出數(shù)學(xué)題給其他同學(xué)做等。聽(tīng)了“同學(xué)遲到，你該如何處理”這個(gè)課題專(zhuān)家的推舉，我才明白了老師不能任意去占用同學(xué)的時(shí)間，老師客觀上擠占了同學(xué)的休息與睡眠時(shí)間，不利于同學(xué)身心的良性進(jìn)展。過(guò)分占用同學(xué)的自習(xí)時(shí)間是與素養(yǎng)教育格格不入的。老師要讓同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)咀嚼、消化和汲取的時(shí)間可空間。讓同學(xué)有一個(gè)簡(jiǎn)約的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是對(duì)同學(xué)的身體還是心理，都大有裨益。 2、認(rèn)識(shí)到老師對(duì)同學(xué)的心理輔導(dǎo)必不可少。 不管是優(yōu)等生，還是后進(jìn)生

17、。心理在需要程度上都有問(wèn)題，班主任老師應(yīng)對(duì)不一樣的個(gè)體對(duì)其心理輔導(dǎo)。尤其是優(yōu)等生，自我認(rèn)為自我學(xué)習(xí)好都是自我努力的結(jié)果，與老師無(wú)多大的關(guān)系，簡(jiǎn)單滋生驕傲的心情。老師應(yīng)對(duì)同學(xué)的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。讓他明白個(gè)人的能量是有限的，群眾的能量是無(wú)限的。用一句諺語(yǔ)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高?！?3、明白了老師不能搶功，要思索同學(xué)在學(xué)習(xí)上的主觀努力，應(yīng)多表?yè)P(yáng)同學(xué)。 以往，有人贊揚(yáng)自我教得好，心理美滋滋的，認(rèn)為自我還不錯(cuò)。殊不知這種美滋滋是同學(xué)的刻苦努力予以的。同學(xué)的成果是他們主觀努力的結(jié)果，而忽視了對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)。在此次培訓(xùn)中，聽(tīng)了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)，我才意識(shí)到這一點(diǎn)。 4、關(guān)注同學(xué)安全，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長(zhǎng)。”不要怕羅嗦，