圖形的放大和縮小教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
圖形的放大和縮小教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
圖形的放大和縮小教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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1、圖形的放大和縮小教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)內(nèi)容 北師大版教材六年級下冊第二單元比例中圖形的放大和縮小。教學(xué)目標(biāo)1.理解圖形放大和縮小的含義；2.掌握用方格紙按一定的比將簡單圖形放大或縮小的方法；3.體會圖形的放大和縮小在生活中的作用教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、方格紙教學(xué)過程圖片導(dǎo)入課件出示兩張圖片，讓學(xué)生觀察不同之處，說出“放大”與“縮小”，并板書。請同學(xué)們找出生活中的放大與縮小的現(xiàn)象或應(yīng)用。補(bǔ)充板書：圖形的放大與縮小。探究新知學(xué)生試著按4:1的比將圖形放大，畫出巨人教室的大小。把長方形的長擴(kuò)大4倍，寬不變。把長方形的寬擴(kuò)大4倍，長不變。把長方形的長和寬同時(shí)擴(kuò)大4倍。比較以上三種方法，哪一種更合理？結(jié)論

2、：一個(gè)圖形按4:1的比放大后，圖形各邊的長度放大到原來的二倍，圖形的大小發(fā)生了變化，圖形的形狀不變。學(xué)生試著按1:4的比將圖形縮小，畫出我們用的三角尺。學(xué)生畫后，試著說一說你是如何畫出來的？縮小后圖形斜邊的比與原圖形斜邊的比是多少？為什么？師：縮小前后圖形對應(yīng)線段長的比相等。結(jié)論：一個(gè)圖形按1:4的比縮小后，圖形各邊的長度縮小到原來的 ，圖形的大小發(fā)生了變化，圖形的形狀不變。小練習(xí)（搶答）。下面的這些比哪些表示把圖形放大，哪些表示把圖形縮小? 4:1 1:1000 5:2 2:3 1:1 100:1鞏固練習(xí)完成練一練第1題學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。完成練一練第2題學(xué)生獨(dú)立思考后，展示學(xué)生作品。當(dāng)堂檢測（1）請?jiān)诜礁窦堉邪?:2的比畫出圖形。（2）請?jiān)诜礁窦堉邪?:1的比畫出圖形（3）看圖回答問題 ：（1）圖中（ ）圖形是（ ）長方形放大后的圖形，它是按（ ）：（ ）的比放大的。（2）圖中（ ）圖形是（ ） 長方形縮小后的圖形，它是按（ ）:（ ）的比縮小的。 四、全課總結(jié)1、這節(jié)課我們學(xué)會了什么？2、送給同學(xué)們一句話：希望同學(xué)們在

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