二泉映月教學(xué)反思

1、二泉映月教學(xué)反思二泉映月教學(xué)反思二泉映月是一篇很讓人感動的文章。課文濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了二泉映月這 首名曲的形成進程，再現(xiàn)了二泉映月的豐碩內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳酷 愛生活、酷愛音樂、追求理想、勇于同命運抗?fàn)幍木?。教學(xué)中, 我是如此做的：用音樂渲染激情，上課出示課題后，我立刻播放二 泉映月，讓優(yōu)美凄苦的樂聲把學(xué)生的沉思凝聚起來，帶入一個優(yōu)美 的意境中，接著引入主題：告知教師，這悠揚的琴聲，讓你聽到了什 么？接著對學(xué)生質(zhì)疑：阿炳這位民間藝人什么緣故能夠創(chuàng)作出如此動 人的音樂呢？隨著問題的提出，讓他們帶著問題自讀課文，疏通生字 詞。隨后通過讓學(xué)生找?guī)в小奥牎弊值木渥?，將教學(xué)引入第2

2、自然段。 用第2自然段中小阿炳什么聲音也沒有聽到與4、5自然段中長大后 的阿炳聽到了嘆息、哭泣、傾訴、吶喊作對照。引導(dǎo)學(xué)生找出阿炳聽 到嘆息、哭泣、傾訴、吶喊聲的關(guān)鍵詞（雙目失明、賣藝度日），其 中穿插了情境說話練習(xí)及情感朗誦訓(xùn)練，進一步體會阿炳的苦難人一 輩子，激發(fā)對阿炳的無窮同情。緊接著，情感激昂地連用4句“有人 傾聽嗎？ ”將學(xué)生的情感激發(fā)出來，引入高潮。這時，教師在適機范 讀，讓學(xué)生加深對文本的明白得及感悟。二泉映月教學(xué)反思二泉映月是一篇很讓人感動的文章。 課文濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了二泉映月這 首名曲的形成進程，再現(xiàn)了二泉映月的豐碩內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳酷 愛生活、酷愛音

3、樂、追求理想、勇于同命運抗?fàn)幍木?。教學(xué)中, 我是如此做的：用音樂渲染激情，上課出示課題后，我立刻播放二 泉映月，讓優(yōu)美凄苦的樂聲把學(xué)生的沉思凝聚起來，帶入一個優(yōu)美 的意境中，接著引入主題：告知教師，這悠揚的琴聲，讓你聽到了什 么？接著對學(xué)生質(zhì)疑：阿炳這位民間藝人什么緣故能夠創(chuàng)作出如此動 人的音樂呢？隨著問題的提出，讓他們帶著問題自讀課文，疏通生字 詞。隨后通過讓學(xué)生找?guī)в小奥牎弊值木渥?，將教學(xué)引入第2自然段。 用第2自然段中小阿炳什么聲音也沒有聽到與4、5自然段中長大后 的阿炳聽到了嘆息、哭泣、傾訴、吶喊作對照。引導(dǎo)學(xué)生找出阿炳聽 到嘆息、哭泣、傾訴、吶喊聲的關(guān)鍵詞（雙目失明、賣藝度日），其

4、 中穿插了情境說話練習(xí)及情感朗誦訓(xùn)練，進一步體會阿炳的苦難人一 輩子，激發(fā)對阿炳的無窮同情。緊接著，情感激昂地連用4句“有人 傾聽嗎？ ”將學(xué)生的情感激發(fā)出來，引入高潮。這時，教師在適機范 讀，讓學(xué)生加深對文本的明白得及感悟。二泉映月教學(xué)反思二泉映月是一篇很讓人感動的文章。 課文濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了二泉映月這 首名曲的形成進程，再現(xiàn)了二泉映月的豐碩內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳酷 愛生活、酷愛音樂、追求理想、勇于同命運抗?fàn)幍木?。教學(xué)中, 我是如此做的：用音樂渲染激情，上課出示課題后，我立刻播放二 泉映月，讓優(yōu)美凄苦的樂聲把學(xué)生的沉思凝聚起來，帶入一個優(yōu)美 的意境中，接著引入主題：告知教師，這悠揚的琴聲，讓你聽到了什 么？接著對學(xué)生質(zhì)疑：阿炳這位民間藝人什么緣故能夠創(chuàng)作出如此動 人的音樂呢？隨著問題的提出，讓他們帶著問題自讀課文，疏通生字 詞。隨后通過讓學(xué)生找?guī)в小奥牎弊值木渥?，將教學(xué)引入第2自然段。 用第2自然段中小阿炳什么聲音也沒有聽到與4、5自然段中長大后 的阿炳聽到了嘆息、哭泣、傾訴、吶喊作對照。引導(dǎo)學(xué)生找出阿炳聽 到嘆息、哭泣、傾訴、吶喊聲的關(guān)鍵詞（雙目失明、賣藝度日），其 中穿插了情境說話練習(xí)及情感朗誦訓(xùn)練，進一步體會阿炳的苦難人一 輩子，激發(fā)對