中班數(shù)學教案丑丑蟲反思

1、 中班數(shù)學教案丑丑蟲反思 1、中班數(shù)學礁丑丑蟲思 活動起源： 孩子們對蟲子的身體特征有著深厚的愛好，每次玩電腦嬉戲時，對嬉戲中的小蟲子描述得特別動，如：我的蟲子眼睛多，我的蟲子是彩色的多腳蟲子等等。俗話：愛好是最好的老。因此我準時抓住孩子們這一愛好點，設計了丑丑蟲這一活動。 活動目標: 1.嘗試按數(shù)取物設計蟲子。 2.能與同伴膽溝通自己的感受。 3.培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習慣，學說一般話。 4.培育幼兒的嘗試精神。 活動預備: 1、學問閱歷預備: 會操作電腦進行簡潔嬉戲、有過創(chuàng)作丑丑蟲的閱歷。 2、物質(zhì)材料預備: 每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、 五官圖片各一張。

2、 3、 環(huán)境預備: 用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國。 活動過程: 1. 出示丑丑蟲，引導幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法。 “你是怎樣做丑丑蟲的?你的丑丑蟲身上有什么?” 2. 嬉戲:聽數(shù)做蟲子. (1)老師隨機出示一張五官圖片, 然后報數(shù)(范圍1-5),生.來源快思老師礁網(wǎng);請一名幼兒依據(jù)老師報出來的數(shù)字,給黑板上的蟲子添上相應的五官。 (2)老師隨機出示一張五官圖片, 然后報數(shù)(范圍1-5),4名幼兒依據(jù)老師報出來的數(shù)字,給黑板上的蟲子添上相應的五官。 (3)老師隨機出示一張五官圖片, 然后報數(shù)(范圍1-5),請全班幼兒依據(jù)老師報出來的數(shù)字,給自己的蟲子添上相應的五官。 3. 嬉戲:好玩的丑丑

3、蟲 請幼兒在蟲子王國里選擇自己寵愛的丑丑蟲,相互介紹自己的丑丑蟲。(如:我的丑丑蟲有兩雙眼睛,五條尾巴等等) 延長活動: 啟發(fā)幼兒分組在電腦中，選擇難度更的內(nèi)容制作蟲子. 活動思： 讓他們了解它的形狀，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有許多的養(yǎng)分，是很多動植物生存的基礎，活動中幼兒樂于發(fā)覺、主動參與科學活動，學會運用各種感官觀看、比較。幼兒對本次活動布滿了樂觀探究的樂趣。 關注幼兒的愛好與需要，教學活動中也體現(xiàn)幼兒的閱歷。依據(jù)本班幼兒的實際狀況，體現(xiàn)教學目標的相宜性、共性化。依據(jù)本班幼兒的實際，在討論和把握本班幼兒身心進展的實際水平、進展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進一步進展的潛力、方向和步

4、伐。同時，老師秘注本事域的核心價值，給孩子們一個最好的學習和生活環(huán)境。 2、中班數(shù)學礁丑丑蟲學數(shù)學 活動起源： 孩子們對蟲子的身體特征有著深厚的愛好，每次玩電腦嬉戲時，對嬉戲中的小蟲子描述得特別生動，如：我的蟲子眼睛多，我的蟲子是彩色的多腳蟲子等等。俗話：愛好是最好的老。因此我準時抓住孩子們這一愛好點，設計了丑丑蟲這一活動。 活動目標 1.嘗試按數(shù)取物設計蟲子。 2.能與同伴膽溝通自己的感受。 3.樂于操作，體驗創(chuàng)作的樂趣 活動預備 1、學問閱歷預備 會操作電腦進行簡潔嬉戲、有過創(chuàng)作丑丑蟲的閱歷。 2、物質(zhì)材料預備 每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、 五官圖片各一張。 3、

5、 環(huán)境預備 用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國。 活動過程 1. 出示丑丑蟲，引導幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法。 “你是怎樣做丑丑蟲的?你的丑丑蟲身上有什么?” 2. 嬉戲聽數(shù)做蟲子. (1)老師隨機出示一張五官圖片， 然后報數(shù)(范圍1-5)，請一名幼兒依據(jù)老師報出來的數(shù)字，給黑板上的蟲子添上相應的五官。 (2)老師隨機出示一張五官圖片， 然后報數(shù)(范圍1-5)，4名幼兒依據(jù)老師報出來的數(shù)字，給黑板上的蟲子添上相應的五官。 (3)老師隨機出示一張五官圖片， 然后報數(shù)(范圍1-5)，請全班幼兒依據(jù)老師報出來的數(shù)字，給自己的蟲子添上相應的五官。 3. 嬉戲好玩的丑丑蟲 請幼兒在蟲子王國里選擇自己寵愛的

6、丑丑蟲，相互介紹自己的丑丑蟲。(如我的丑丑蟲有兩雙眼睛，五條尾巴等等) 3、中班數(shù)學礁丑丑蟲 活動起源： 孩子們對蟲子的身體特征有著深厚的愛好，每次玩電腦嬉戲時，對嬉戲中的小蟲子描述得特別生動，如：我的蟲子眼睛多，我的蟲子是彩色的多腳蟲子等等。俗話：愛好是最好的老。因此我準時抓住孩子們這一愛好點，設計了丑丑蟲這一活動。 活動目標：1。嘗試按數(shù)取物設計蟲子。 2。能與同伴膽溝通自己的感受。 3。樂于操作，體驗創(chuàng)作的樂趣 活動預備： 1、學問閱歷預備：會操作電腦進行簡潔嬉戲、有過創(chuàng)作丑丑蟲的閱歷。 2、物質(zhì)材料預備：每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、五官圖片各一張。 3、環(huán)境預

7、備：用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國。 活動過程： 1。出示丑丑蟲，引導幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法。 “你是怎樣做丑丑蟲的?你的丑丑蟲身上有什么?” 2。嬉戲：聽數(shù)做蟲子。 (1)老師隨機出示一張五官圖片，然后報數(shù)(范圍1-5)，請一名幼兒依據(jù)老師報出來的數(shù)字，給黑板上的蟲子添上相應的五官。 (2)老師隨機出示一張五官圖片，然后報數(shù)(范圍1-5)，4名幼兒依據(jù)老師報出來的數(shù)字，給黑板上的蟲子添上相應的五官。 (3)老師隨機出示一張五官圖片，然后報數(shù)(范圍1-5)，請全班幼兒依據(jù)老師報出來的數(shù)字，給自己的蟲子添上相應的五官。 3。嬉戲：好玩的丑丑蟲 請幼兒在蟲子王國里選擇自己寵愛的丑丑蟲，相互介

8、紹自己的丑丑蟲。(如：我的丑丑蟲有兩雙眼睛，五條尾巴等等) 延長活動： 啟發(fā)幼兒分組在電腦中，選擇難度更的內(nèi)容制作蟲子。 4、中班礁秋天礁思 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標 在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導幼兒

9、感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句

10、“感謝您、我愛您、我喜愛您”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節(jié)日的學問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅

11、的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，

12、通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它

13、們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的

14、衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預備了小毛衣的輪廓引導孩子們根據(jù)二方連續(xù)

15、進行添畫。 結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服務員講了多吃水果蔬菜的好處，引導孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜

16、愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它

17、取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 5、中班礁秋天的礁思 幼兒園秋天的主題活動思 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我

18、們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標 在各種實

19、踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中

20、的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)

21、日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節(jié)日的學問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，

22、我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動

23、人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花。” 一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知

24、別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買 一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色

25、不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預備了小毛衣的輪廓引導孩子們根據(jù)二方連續(xù)進行添畫。 結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服務員講了多吃水果蔬菜的好處，引導孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預備完畢后，孩子們親身下

26、了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿

27、姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 6、中班礁“飛禽”的礁思 主題來源： 主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然

28、的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲。”而岳瑞浩說：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終

29、讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。 主題目標： 在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護小動物，并初步形成愛護生態(tài)的意識;知道關注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習性及某些象征意義。 主題的開展： 本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導形式。 孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活

30、之中。當然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長

31、的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獵取有關鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設計出了相應的調(diào)查表，讓孩子

32、和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當然，孩子們不理解為什么會突然

33、離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑?，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運動開展了小信鴿的活動。孩

34、子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。 柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?” 我：“是呀它的名字叫和平鴿” 于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應的活動。 在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。 總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。

35、培育了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。 7、中班數(shù)學礁飛行路線礁 活動目標： 1、讓幼兒練習120順唱練習。 2、讓幼兒熟悉120的字形。 活動預備： 1、數(shù)字腳印圖卡、預備20個腳印，在上面分別寫上120，并散貼在地板上。 2、數(shù)字圖卡120。 活動過程： 一、 引起愛好 1、老師問幼兒會不會從1念到15?念完后再問，會不會連續(xù)往下念?念到20。 2、請幼兒念唱時，老師同時將圖卡115散放在白板紙上。 3、問幼兒知不知道這些圖卡的數(shù)字是什么? 4、請一位幼兒上臺，排出數(shù)字5;接著，請另一位幼兒接排到10;最終，請另一位幼兒排到15。 5、老師拿出數(shù)字圖卡1620，問幼兒知

36、不知道這些數(shù)字怎么念? 6、讓幼兒猜一猜，這些圖卡可能怎么念?并共享怎么推斷? 7、老師將1620的圖卡接排在剛才的圖卡序列后面，一邊指著圖卡，一邊帶領幼兒唱數(shù)120。 8、最終，將圖卡全部打亂，請一位幼兒上臺，抽一張圖卡進行，指定任一位幼兒回答。 9、回答后，可問幼兒是否答對。并可多請幾位幼兒上臺抽圖卡進行問答。 二、團體活動 1、帶領幼兒到事先布置好的腳印迷宮場地，讓幼兒看一看環(huán)境，請幼兒說一說地上是什么? 2、告知幼兒我們要走數(shù)字迷宮，請幼兒輪番，根據(jù)數(shù)字120的挨次，一一走完數(shù)字迷宮，正確走全程完者便數(shù)關;走錯者，必需重頭走。 3、第一次走完后，再引導幼兒以有創(chuàng)意的方式走迷宮，也就是利

37、用各種方式走迷宮，例如：用青蛙跳的方式、用烏龜爬的方式等。 4、接下來，告知幼兒，這次迷宮起點設定不是數(shù)字“1”，而是數(shù)字“3”，請幼兒說一說，迷宮路線應當怎么走? 5、引導幼兒從數(shù)字“3”開頭接唱，并完成迷宮。 6、以不同數(shù)字當起點，引導幼兒可以從任何一數(shù)進行小段接唱。 7、最終，老師當火車頭，引導幼兒走一次迷宮。 8、活動結(jié)束后，請幼兒說說，迷宮挨次是什么?引導幼兒唱數(shù)120。 9、在回教室的路上，老師可從任何一數(shù)開頭，引導幼兒念唱。 三、操作活動 1、請幼兒翻到幼兒用書第7頁。 2、引導幼兒閱讀：小動物飛行員要開頭飛了，請幼兒看一看讀本，說說在數(shù)字“1”后面的是誰?在數(shù)字“3”后面的是誰

38、?依序說出其他動物站的位置。 3、他們要沿著120的數(shù)字飛。但是每只站的起點不一樣。請幼兒用不同的顏色筆，畫出他們的路線。 8、中班數(shù)學礁礁數(shù)字娃娃找伴侶 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班數(shù)學活動礁：數(shù)字娃娃找伴侶，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動目標:1、情感目標：讓幼兒喜愛識數(shù)，并對身邊的數(shù)字布滿奇怪和探究的欲望。 2、認知目標:引導幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。 3、力量目標：通過點數(shù)或心數(shù)推斷物體的個數(shù)(1、2、3個)并能將實物或圖片與等值的數(shù)字連線做伴侶 活動預備： 學問閱歷預備：1、熟悉數(shù)字1、2、3 2、聽懂別人談話的內(nèi)容。 教具預備： 皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張

39、，掛鉤，數(shù)字卡，手機，錄音 等。 活動過程： 一、齊唱歌曲找伴侶，并讓小伴侶說說你的伴侶是誰?好伴侶之間應當怎樣做? 二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒識數(shù)愛好。 1、老師接聽電話，要求小伴侶們寧靜聽一聽，是誰給老師打電話來了 (“喂，你好!請問你是誰?”“什么?你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事?”“數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小伴侶玩，怎么玩呀?”“讓我們班的小伴侶他們找伴侶，可以呀!”“那他們什么時候來?”“現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，”“好的，我現(xiàn)在就去迎接他們?！? 2、提問小伴侶：剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們老師來?他們要來干什么?那小伴侶們敢不敢數(shù)字娃娃找伴侶哇?(鼓舞幼兒) 3

40、、迎接數(shù)字娃娃的到來。 1)、數(shù)字“1”娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“家好!我是數(shù)字娃娃1，很興奮見到各位，今日我想請中班的小伴侶我找伴侶，由于我是1，所以我只和表示1個的東東做伴侶，記住了喲?！?2)、迎接數(shù)字娃娃“2”，聽錄音：“小伴侶們好，今日我將和你們一起玩嬉戲，家喜愛嗎?你們我找伴侶好不?凡是表示有2個物體都可以和我做伴侶，知道了嗎?” 3)、數(shù)字娃娃“3”來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小伴侶做找伴侶的嬉戲，他們那么小，誰會我數(shù)字3找伴侶啊!不該來，真是不該來!” 4、鼓舞幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能他找到伴侶，小伴侶們你敢不敢數(shù)字娃娃找

41、伴侶?那你知道數(shù)字1要找什么樣的伴侶?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標) 三、玩數(shù)字娃娃找伴侶的嬉戲 1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實物)，比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找伴侶，要引導幼兒把找伴侶的結(jié)果說下來，如：1和1個皮球做伴侶，2和2個口杯做伴侶，3和3朵紅花做伴侶等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說我們不能他找到伴侶，這不，現(xiàn)在我們不是他找到伴侶了嘛，看來我們中班的小伴侶真了不起! 2、用圖片數(shù)字娃娃找伴侶。(盡可能讓每一個幼兒都有展現(xiàn)的機會) 3、連線找伴侶。 1)、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數(shù)字娃娃，引導幼

42、兒觀看：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做伴侶?為什么?那他們的伴侶分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的伴侶連起來，表示他們手拉手做伴侶。(老師做示范) 2)、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找伴侶。 4、夸獎表現(xiàn)好的幼兒，今日家真了不起，數(shù)字娃娃找了這么多的伴侶，我代數(shù)字娃娃給你們說一聲：感謝小伴侶! 四、拓展練習 出示圖片(上面畫有4條小魚)讓小伴侶們他找伴侶，說一說為什么1、2、3都不是他的伴侶呢?那誰會是他的伴侶呢?今日數(shù)字4沒來，說不定明天我們還要給數(shù)字4找伴侶呢，小伴侶們愿不情愿?今日就再見啦!拜拜! 活動思： 學條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件，但

43、是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對上號，整個找伴侶嬉戲的過程從實物開頭，到圖片，再到連線找伴侶，難度在層層遞進。用數(shù)字娃娃對中班小伴侶的不信任做為小伴侶們士氣與動力的源泉，到小伴侶們?yōu)閿?shù)字娃娃找到伴侶的成功結(jié)果，鼓舞孩子產(chǎn)生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課，不僅有數(shù)學學問，更深透了社會學問、健康學問，既有孩子說話聽話力量的培育，更有孩子識數(shù)、對應等數(shù)學學問。 9、中班數(shù)學礁礁森林小區(qū)里的商店 數(shù)學活動： 森林小區(qū)里的商店 （中班） 活動目標： 1. 體驗1-5數(shù)序的序列感，理解1-5數(shù)的實際意義。 2. 能嘗試與同伴商議，體驗合作的樂趣。 活動預備： 1.

44、 場景布置 2. 貨架(圖片) 各種貨物(水果、文具、玩具、鞋、帽)數(shù)量分別為1-5 數(shù)字卡片 3. 各色串鏈(分別貼有數(shù)字1-5) 4. 店牌、門牌 活動過程： 一、 布置貨架(探究、體驗有序擺放的序列感) 1. 我們的森林小區(qū)要開商店，我們可以開什么店呢? 2. 出示各種貨物及貨架請幼兒兩兩結(jié)伴，把貨物放入貨架。放好貨物后清點貨物、貼上卡片。 3. 幼兒嘗試擺放貨物。 幼兒可能消失的狀況： 1) 隨便放(引導幼兒體驗這樣放很亂，買東西不便利) 2) 先將貨物分類，把相同的擺放在同一格里。 4. (以獅子經(jīng)理的口氣)提示：要把最少的貨物放在最高一層;怎樣讓貨物看上去整齊?(引導幼兒按序擺放)

45、 5. 觀看：引導幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個(件、只)，上面一層總比下面一層少1個(件、只) 二、 編門牌號碼(運用數(shù)序閱歷) 1. 森林小區(qū)的商店布置好了，可是森林里有這么多家商店，郵遞員送信、送報紙可不便利了，他送信都是根據(jù)門牌號碼來送的，可現(xiàn)在怎么送呀?(啟發(fā)幼兒為商店編門牌號碼) 2. 隨便編發(fā)覺號碼有重復或漏掉。 3. 這里有8家店該怎么編呢?(引導幼兒運用數(shù)序?qū)W問編號后，嘗試用接著數(shù)的方法為剩下的店編。) 三、 布置商店(鞏固) 1. 獅子經(jīng)理送來了禮物，不過我們還要動手來做 2. 請幼兒穿彩鏈。(引導幼兒留意彩鏈上的數(shù)字) 幼兒可能消失：

46、 1) 將同顏色鏈按數(shù)序穿。 2) 將彩顏色鏈按數(shù)序穿。 3) 按間隔色、按數(shù)序穿。 4) 選擇半成品：缺少一個補上去。 3.把穿好的彩鏈布置在商店門口。 10、中班數(shù)學礁熟悉5以內(nèi)的數(shù)的礁 活動目標： 1、在嬉戲活動中熟悉序數(shù)第一至第五。 2、進展幼兒思維的規(guī)律推斷力量。 3、情愿參與嬉戲活動，體驗嬉戲的樂趣。 活動預備： 1、學具：小旗人手一套。 2、教具：數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物 活動過程： 一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座 1、出示房子提問：他們分別是什么顏色?(紅、黃、藍、綠、紫)一共有幾座?紅房子在第幾座?你是從哪邊開頭數(shù)的?有不一樣的嗎? 2、出示

47、小旗提問：現(xiàn)在，我們從哪邊開頭數(shù)? 3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示?(請幼兒找數(shù)字貼在房頂上) 4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。 二、用舉小旗的嬉戲助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五 1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物? 2、提問：小羊排在第幾個?用數(shù)字幾表示? 3、講解要求：每一位小伴侶都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數(shù)字3的小旗舉起來! 4、幼兒嬉戲 三、去小動物家做客，鞏固熟悉序數(shù) 1、提要求：你喜愛到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，(幼兒相互說一說排在第幾排)? 2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排? 3、玩嬉戲：小羊

48、(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告知家吧!第幾排就叫幾聲。 四、共享喜悅： 提問：你們和小動物玩得快樂嗎?為什么快樂呀? 11、中班數(shù)學礁數(shù)學鋪小路 活動目的： 1、熟悉圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關系。 2、在活動中，讓幼兒能按老師的要求進行數(shù)學操作活動。 3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好。 活動預備：小鴨子頭飾一個;用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。 活動過程： 一、觀看情景表演 小鴨子走在回家的路上，一不當心摔了一跤。 師：小鴨子你為什么摔跤啊? 請小伴侶們助它把路鋪好。 二、鋪小路 1、觀看小路中土坑的外形。 師：土坑有那些外形的? 請你把和

49、土坑相同外形的石頭填進去，然后檢查是否填平，小正好。 2、老師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好， 3、出示兩個半圓形爭論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。 三、嬉戲：踩石頭 老師出示一個圖形，請幼兒快速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。 四、嬉戲結(jié)束 小伴侶一起送小鴨子回家。 12、中班數(shù)學礁我好玩的一天數(shù)同學活 教學目標 1、培育幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好。 2、引導幼兒熟悉時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會看整點。 3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表

50、。 教學預備 1、教具：的鐘面一個(能撥動時針和分針)，課件 2、學具：幼兒自制的小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、112的數(shù)字頭飾 2套，分針時針各2根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。 教學方法觀看法、探究法、操作法 教學時間1課時 教學過程 1、通過談話的形式引出課題。 師：小伴侶助老師修好了鐘表，老師可真興奮，感謝你們，現(xiàn)在我再也不會由于不知到時間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點了，小伴侶你們熟悉時間嗎? 評析：通過談話，激發(fā)了幼兒熟悉鐘表的愿望 2、了解鐘表的外部構造。 師：小伴侶，你們知道時鐘有哪些小隱秘嗎?小伴侶認真觀看一下，鐘表上有哪些數(shù)字?(1、212

51、) 師：鐘表上還有什么?他們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?他們轉(zhuǎn)動的速度一樣嗎?誰轉(zhuǎn)得快?誰轉(zhuǎn)得慢?(老師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律)請小伴侶用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。 師：小伴侶發(fā)覺了時鐘這么多的小隱秘，你們可真了不起，看，連小叮當也在贊揚小伴侶呢，來，家和小叮當打個招呼吧。小叮當想?yún)⒂^我們的幼兒園，下面請小伴侶帶小叮當一起動身，看看小伴侶在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎? 3、學習看整點。 (1)師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小伴侶們背著小書包高興奮興的來上幼兒園，小伴侶，告知小叮當你是幾點來上幼兒園的?( 課件演示)(引導幼兒自由發(fā)言) 師：小伴侶看

52、看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間?看看分針指在什么地方?時針指在哪里? 老師小結(jié)：看整點的時間有一個小竅門，分針指在12，時針指在幾，就是幾點整。小伴侶現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間了嗎? (2)(課件演示)上課時間到了，小伴侶正在上課，小伴侶聽得可真仔細，看，連小鐘表都在夸家呢。 小伴侶看看現(xiàn)在是幾點?你是怎么知道的?引導幼兒說出分針指向12，時針指向幾就是幾點。 評析：活動中通過讓幼兒做小仆人，讓幼兒有一種驕傲感和自信念，激發(fā)了幼兒展現(xiàn)自我的愿望，讓幼兒以最的熱忱投入到學習中來。 4、通過嬉戲時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)復習鞏固對整點的熟悉。 師：小伴侶，嬉戲的時間到了，讓我們和小叮當一起來做個嬉戲好

53、嗎?我們這個游消稱是時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，請12位小伴侶分別代表鐘面上的12個數(shù)字，根據(jù)鐘表上數(shù)字的排列挨次圍成一個圓圈，請兩位小伴侶分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當?shù)目诹?，小叮當說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當說的時間表示出來，嬉戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊小叮當會獎給他們一張小叮當圖片，小伴侶有沒有取勝的信念?這里有112的數(shù)字頭飾，和時針、分針請小伴侶選擇自己喜愛的頭飾帶好，我們的嬉戲立刻就要開頭了。(老師指導幼兒嬉戲，時針、分針請小伴侶輪換代替，通過嬉戲，讓幼兒鞏固有關整點的學問) 評析：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中，復習鞏固所學學問，能充分

54、調(diào)動幼兒學習的樂觀性;而以競賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。 5、創(chuàng)作我的一天 師：小伴侶，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天登記來好嗎? 幼兒的設想的創(chuàng)作形式(繪畫的、泥工的、廢物制作的)，讓他們自愿組合成小組。 師：下面讓我們一邊觀賞著鐘表店里的奇妙音樂，一邊設計小鐘表吧。 幼兒開頭制作。 評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒共性的進展和協(xié)作精神的培育。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。 6、活動結(jié)束 幼兒相互觀賞同伴的作品。 13、中班礁飛禽的主題思 主題來源： 主題活動“好伴侶

55、”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶。”于是孩子們紛紛表示愿和小動物交伴侶，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣

56、孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。 主題目標： 在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護小動物，并初步形成愛護生態(tài)的意識;知道關注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習性及某些象征意義。 主題的開展： 本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導形式。 孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會

57、把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，

58、那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獵取有關鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它? 看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當然，我們立即依據(jù)孩子的

59、這一問題設計出了相應的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想

60、象力。當然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑?，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我