中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌搖籃教案

1、中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌搖籃教案 中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌搖籃教案可能是您在尋找幼兒園中班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌搖籃教案中班語(yǔ)言搖籃詩(shī)歌欣賞活動(dòng)目標(biāo)1.有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。2.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)。3.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入。冥想游戲：請(qǐng)幼兒閉著眼睛想想老師說(shuō)到的事物。二、朗誦詩(shī)歌。1.教師跟著音樂(lè)有感情的配動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。2.幼兒看課件聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌。3.給圖中的寶寶找搖籃。4.幼兒看課件自己朗誦詩(shī)歌。三、創(chuàng)編詩(shī)歌。1.請(qǐng)幼

2、兒說(shuō)說(shuō)身邊的什么還可以當(dāng)搖籃，搖著誰(shuí)?2.教師整理幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。四、結(jié)束請(qǐng)幼兒到外面看看還有什么可以當(dāng)搖籃，我們也把它來(lái)編成好聽(tīng)的詩(shī)歌2、中班語(yǔ)言搖籃教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美搖籃是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩(shī)。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大?！?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。2.通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)

3、歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。3.錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán)?；顒?dòng)過(guò)程一、初步感知理解作品階段1.出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的

4、動(dòng)作。4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦搖籃，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。三、交流討論、表演1.集體朗誦并交流討論a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)c.提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋

5、友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。2.表演游戲教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。四、仿編詩(shī)歌?！按蠹艺媛斆?，這么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢?”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺(jué)。教學(xué)反思搖籃是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助搖籃曲作為背景

6、音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)搖籃曲，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)

7、歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)搖籃教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。3、中班語(yǔ)言活動(dòng)搖籃教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)詩(shī)歌搖籃的意境美，感受詩(shī)歌中的愛(ài)。2.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌搖籃，并進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

8、：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌搖籃。活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件搖籃活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞詩(shī)歌搖籃1. 教師有感情的朗誦詩(shī)歌，并問(wèn)幼兒聽(tīng)完詩(shī)歌后的感受是怎樣的?2. 完整播放課件詩(shī)歌欣賞，讓幼兒傾聽(tīng)一至兩遍，進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌意境。3. 分段播放，分段討論：你看到了什么?想到了什么?感受到了什么?(例如：看到了海浪、白云;想到了遙遠(yuǎn)的夜空，星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍(lán)天的懷抱里慢慢地睡 著了，大海浪花翻滾，魚(yú)兒在浪花的飄搖中睡著了;感受到了微風(fēng)輕輕吹過(guò)，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了)二、學(xué)會(huì)根據(jù)圖片整體朗誦詩(shī)歌1

9、.圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說(shuō)整體詩(shī)歌內(nèi)容。2.根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩(shī)歌詩(shī)歌欣賞。三、創(chuàng)編詩(shī)歌1.教師可啟發(fā)幼兒：藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰(shuí)的搖籃?大海又可以是誰(shuí)的搖籃? 還有什么東西可以是搖籃呢 ?，讓幼兒自由表達(dá)。在幼兒發(fā)表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩(shī)句，并嘗試?yán)收b新的詩(shī)歌。2.教師向幼兒展示課件中的仿編詩(shī)歌，繼續(xù)感受詩(shī)歌的意境美。活動(dòng)延伸：讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩(shī)歌配畫(huà)。活動(dòng)反思：幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。通過(guò)本次活動(dòng)我也深深感到教育的契機(jī)無(wú)時(shí)不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?，活?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。4、中班語(yǔ)言詩(shī)歌月亮

10、教案活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感。2.學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.月亮圖片、背景圖、背景音樂(lè)、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。2.課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?老師也有好朋友，我的好朋友是xxx。二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容1.師配樂(lè)朗誦，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境美。提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?是什么名字?你聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)誰(shuí)是月亮的好朋友。2.再次欣賞，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：你聽(tīng)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)、青蛙、寶寶說(shuō)了什么?3.

11、分段理解詩(shī)歌，并出示圖片。朗誦詩(shī)歌第一段，并提問(wèn)：小鳥(niǎo)在什么地方看到了月亮。小鳥(niǎo)在樹(shù)上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛)朗誦詩(shī)歌第二段，提問(wèn)：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂)師朗誦詩(shī)歌第三段，并提問(wèn)：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛)小結(jié)：小鳥(niǎo)看到月亮是掛在樹(shù)上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有感情的朗誦。1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。2.有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩(shī)歌句式，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，替換人物和樹(shù)上、水里的動(dòng)物。教后反思：在

12、這次詩(shī)歌朗誦過(guò)程中，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最后是通過(guò)分男女、分組等形式來(lái)進(jìn)行比賽，因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng)，所以通過(guò)教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn)、比較，幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。5、中班語(yǔ)言詩(shī)歌新年教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。2.學(xué)習(xí)專心地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。3.初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.配套磁帶。2.一幅關(guān)于太空的畫(huà)面，包括太陽(yáng)、月亮、星星和坐著

13、飛船的小朋友的單個(gè)形象。3.學(xué)習(xí)新詞：遨游?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒圍繞什么是新年展開(kāi)討論。提問(wèn)：你覺(jué)得什么是新年?你為什么喜歡新年?二、組織幼兒欣賞詩(shī)歌。1.第一遍欣賞詩(shī)歌后，讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。2.第二遍欣賞詩(shī)歌時(shí)。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮、太陽(yáng)是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。3.帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說(shuō)說(shuō)新年到底是什么。教師以XX小朋友說(shuō)的方式進(jìn)行歸納。三、師幼共同仿編詩(shī)歌新年并朗誦?；顒?dòng)反思：兒歌“新年”是主題活動(dòng)迎新年中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其教學(xué)目標(biāo)為1.感受詩(shī)歌中描述的快樂(lè)的新年，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意

14、境和豐富的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。其重難點(diǎn)為：理解詩(shī)歌，能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句?；顒?dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導(dǎo)入活動(dòng)。二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺(jué)得新年是這樣的，有一個(gè)小朋友他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)新年到了?還夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?我們一起來(lái)看一看。初步欣賞，通過(guò)教師的提問(wèn)讓孩子們了解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)成長(zhǎng)的理解，從

15、而也學(xué)習(xí)了用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)了自己的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗誦詩(shī)歌。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語(yǔ)氣，從而大膽表現(xiàn)。最后教師：聽(tīng)，新年的音樂(lè)響起來(lái)啦，在這快樂(lè)的時(shí)刻，我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清晰，通過(guò)讓孩子們多次的欣賞傾聽(tīng)，讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩(shī)歌。在分角色表演詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭(zhēng)先恐后的要參加表演，而且三種不同的語(yǔ)氣孩子們也表現(xiàn)的很好。在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，結(jié)合簡(jiǎn)單的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。但在孩子

16、的自由講述中，我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的，這里我只是采用語(yǔ)言的表述，沒(méi)有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié);從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn)，這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。而圖片來(lái)源在課前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們收集的，那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表述又另外一個(gè)景象了，因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正參與活動(dòng)中來(lái)。讓家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)、讓孩子參與教學(xué)活動(dòng)。6、中班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌-樹(shù)葉幼兒園中班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌-樹(shù)葉活動(dòng)目標(biāo)1、感受秋天里樹(shù)葉飄落，小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的歡喜之情，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多

17、媒體教具。2、帶幼兒撿過(guò)樹(shù)葉，并和樹(shù)葉做好朋友?；顒?dòng)過(guò)程一、看圖片，引起幼兒想象“今天，老師又要和小朋友來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)了?！?、出示多媒體動(dòng)畫(huà)的封面。師：這兩個(gè)是什么字?有誰(shuí)知道?2、出示第一幅動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?二、感知詩(shī)歌內(nèi)容你1、“樹(shù)葉都從樹(shù)上飄落下來(lái)了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹(shù)葉，還和樹(shù)葉寶寶做了好朋友，你和小樹(shù)葉寶寶講了什么悄悄話呢?2、“小朋友撿樹(shù)葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。那么，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?”“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢，我們一起來(lái)看一看?！狈謩e出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)

18、葉說(shuō)什么悄悄話呢?”教師：小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)梅花鹿撿起一片樹(shù)葉說(shuō)“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話呢?4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”教師演示動(dòng)畫(huà)，幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。5、再次感受詩(shī)歌一遍。三、理解詩(shī)歌內(nèi)容1、“小動(dòng)物撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?”2、老師放動(dòng)畫(huà)，幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話。3、老師放動(dòng)畫(huà)，幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。四、創(chuàng)編詩(shī)歌1、“小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?它們撿到樹(shù)葉后會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)?！庇變号c旁

19、邊的同伴.輕聲討論，師巡回指導(dǎo)。2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉?它們撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！?、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)游戲，老師做秋風(fēng)阿姨，小朋友做小動(dòng)物撿樹(shù)葉，撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)一句話，好不好?”7、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌樹(shù)葉教案活動(dòng)目標(biāo)：1、感受秋天里樹(shù)葉飄落，小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的歡喜之情，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具。2、活動(dòng)前老師帶幼兒撿過(guò)樹(shù)葉，并和樹(shù)葉做好朋友。活動(dòng)過(guò)程：一：看圖片，引起幼兒想象“今天，老師又要和小朋友來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)了。”1、出示多媒體動(dòng)畫(huà)的封面。師：這兩個(gè)是什么字?有

20、誰(shuí)知道?2、出示第一幅動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?二：感知詩(shī)歌內(nèi)容1、“樹(shù)葉都從樹(shù)上飄落下來(lái)了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹(shù)葉，還和樹(shù)葉寶寶做了好朋友，你和小樹(shù)葉寶寶講了什么悄悄話呢?2、“小朋友撿樹(shù)葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。那么，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?”“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢，我們一起來(lái)看一看?！睅燑c(diǎn)擊畫(huà)面，分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么悄悄話呢?”師演示畫(huà)(有優(yōu)美的背景音樂(lè))，并提示：小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)梅花鹿撿起一片樹(shù)葉說(shuō)“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、

21、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話呢?4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！睅熝菔緞?dòng)畫(huà)，幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。5、再次感受詩(shī)歌一遍。三：理解詩(shī)歌內(nèi)容1、“小動(dòng)物撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?”2、老師放動(dòng)畫(huà)，幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話。3、老師放動(dòng)畫(huà)，幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。四：創(chuàng)編詩(shī)歌1、“小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?它們撿到樹(shù)葉后會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。”幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡回指導(dǎo)。2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉?它們撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！?、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)游戲

22、，老師做秋風(fēng)阿姨，小朋友做小動(dòng)物撿樹(shù)葉，撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)一句話，好不好?”8、中班語(yǔ)言詩(shī)歌春雨教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本掌握詩(shī)歌內(nèi)容。3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：春天背景圖一幅，詩(shī)歌圖譜一張，小插片若干活動(dòng)過(guò)程：一、直觀教具出示(春天背景圖)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)提問(wèn)：這是什么季節(jié)?(春天)這是什么天氣?(下雨)春天下的雨叫什么雨?(春雨：引出詩(shī)歌主題)落下春雨來(lái)發(fā)出什么聲音?(滴答)誰(shuí)喜歡春雨?(種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友)它們遇

23、到后怎春雨么樣了?(發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大、種瓜)我們跟著一春雨起看看它們?cè)趺礃恿?導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))二、教師有感情地朗誦詩(shī)歌第一遍，教師邊指出圖中相應(yīng)的實(shí)物邊朗誦提問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字?(春雨)誰(shuí)喜歡?春雨(種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友)它們對(duì)春雨說(shuō)了什么?(下吧，下吧，我要)第二遍，教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒記住它們對(duì)春雨說(shuō)的話三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)感情1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩(shī)歌提問(wèn)：滴答，滴答，下小雨啦!春雨先遇到誰(shuí)(種子)?(把種子貼上去)種子說(shuō)了什么?(要求幼兒用詩(shī)中句子回答)為什么要說(shuō)兩聲下吧!?(因?yàn)榉N子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說(shuō)了兩

24、聲下吧)春雨又遇到了誰(shuí)(桃樹(shù))?它又說(shuō)了什么?春雨還遇到了誰(shuí)(麥苗)?它說(shuō)了什么?春雨最后遇到了誰(shuí)(小朋友)，它對(duì)春雨說(shuō)了什么?我們一起來(lái)一遍(導(dǎo)入下一節(jié))2、跟著圖譜有感情地朗誦詩(shī)歌提問(wèn)：你們仔細(xì)聽(tīng)種子說(shuō)話的聲音是怎么樣的?什么地方輕，什么地方重?總結(jié)：種子說(shuō)：下吧(輕)，下吧(重)，我要發(fā)芽(響)!種子著急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語(yǔ)：因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長(zhǎng)大，所以在念到發(fā)芽、 開(kāi)花、 長(zhǎng)大、 種瓜時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。因?yàn)槭切∮辏蚤_(kāi)頭和結(jié)尾兩句的滴答，滴答，下小雨啦!要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來(lái)一遍(導(dǎo)入下一節(jié))四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌，能在

25、教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩(shī)歌的輕重和快慢1、練習(xí)表情師：種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見(jiàn)到春都很高興，但要要怎么表示呢?(引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等)2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦!(雙手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b)種子說(shuō)：下吧，下吧，我要發(fā)芽。桃樹(shù)說(shuō)：下吧，下吧，我要開(kāi)花。麥苗說(shuō)：下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。小朋友說(shuō)：下吧，下吧，我要種瓜。滴答，滴答，下小雨啦!五、分組表演1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師：請(qǐng)第一組的小朋友當(dāng)種子，第二組的小朋友當(dāng)桃樹(shù)，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)叫∨笥褧r(shí)所有小朋友大家一起念。2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌師：當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動(dòng)作念出詩(shī)

26、歌。 活動(dòng)延伸：在區(qū)角投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒，供幼兒表演朗誦?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。9、中班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌家幼兒園中班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌家活動(dòng)目標(biāo)1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件：家活動(dòng)過(guò)程一、觀察背景圖1.出示：課件1，引導(dǎo)幼兒觀察背景圖。天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園的背景2.引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么，讓幼兒猜猜這些地方都是誰(shuí)的家?二、結(jié)合背

27、景，理解詩(shī)歌1.啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，大膽的想，然后告訴大家。(1)藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家呢?(幼兒可以相互議論、啟發(fā))(2)密密的樹(shù)林是誰(shuí)的家?(3)清清的河水是誰(shuí)的家?(4)紅紅的花兒是誰(shuí)的家?(5)快樂(lè)的幼兒園是誰(shuí)的家?2.小朋友在這些家里想到了那么多的好朋友，現(xiàn)在，我們開(kāi)看看到底是誰(shuí)的家呢?(1)課件2教師：你們看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家。)(2)課件3密密的樹(shù)林是誰(shuí)的家?(密密的樹(shù)林是蘑菇的家)(3)課件4綠綠的草地是誰(shuí)的家?(綠綠的草地是小兔的家)(4)課件5清清的河水是誰(shuí)的家?(清清的河水是水草的家)(5)課件6紅紅的花兒是誰(shuí)的家?(紅紅的花兒是蜜蜂的

28、家)(6)課件7快樂(lè)的幼兒園是誰(shuí)的家?小朋友一起說(shuō)：快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。三、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句1.課件8教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。2.課件2-7教師演示課件，幼兒跟隨朗誦，啟發(fā)幼兒朗誦詩(shī)注意感情和語(yǔ)氣。四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌1.藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可.以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)2.藍(lán)藍(lán)的天空是( )的家。(太陽(yáng)、飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī))密密的樹(shù)林是狐貍( ) 的家。(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo))3.教師對(duì)幼兒的想象要給予充分肯定?；顒?dòng)延伸讓幼兒畫(huà)出想象中的家。1

29、0、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌月亮教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會(huì)發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧?kù)o幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對(duì)于成人來(lái)說(shuō)觸不可及，而詩(shī)歌中的月亮卻隨處可見(jiàn)，成了主人公的玩伴,詩(shī)歌極富想象，充滿童趣。讀后回味無(wú)窮。月亮這首詩(shī)不僅蘊(yùn)含了一定的科學(xué)知識(shí)，而且飽含了豐富的情感，運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥(niǎo)、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來(lái)，給人一種溫暖、甜蜜的感覺(jué)。符合兒童的心里特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)重復(fù)，意境優(yōu)美，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。2.

30、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)談話導(dǎo)入師：你們看到過(guò)月亮嗎?幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等師：你們看到的月亮是什么樣子的?幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容1、教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌師：詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?幼兒可以泛泛地說(shuō)2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?(

31、1)師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。2、組織幼兒討論。(1)師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好?幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。理解詞：掛師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，老師示范用“掛”說(shuō)一句話

32、：墻上掛著一個(gè)包。請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來(lái)和他玩幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)

33、，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)?幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)?幼兒：我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。3、師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡

34、那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。4、師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四：創(chuàng)造性仿編1、你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)2、教師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下

35、，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。詩(shī)歌月亮每一棵樹(shù)梢，掛

36、一個(gè)月亮，小鳥(niǎo)說(shuō)，月亮和我好。每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，青蛙說(shuō)：月亮和我好。每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，寶寶說(shuō)：月亮河我好11、中班語(yǔ)言詩(shī)歌家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：家的背景圖; 白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察背景圖，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。師：“今天老師帶來(lái)一副美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上都有些什么?(天空、樹(shù)林、

37、河水、花兒、幼兒園)2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)它們的特征。天空是什么樣子的?樹(shù)林長(zhǎng)得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺(jué)得怎樣?大家一起說(shuō)一遍。(如：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水等)二：初步引出詩(shī)歌：1、師：“剛才，我們說(shuō)的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么，它們都會(huì)是誰(shuí)的家呢?”教師給出詩(shī)歌中的語(yǔ)句。2、給貼絨動(dòng)物找家(1)師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰(shuí)?” 教師出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨。(2)給貼絨動(dòng)物找家，并說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的家。三、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開(kāi)心啊。老師告訴你們，把這里所有的家連起

38、來(lái)，就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一 聽(tīng)?！?、教師朗誦。3、教師與幼兒一起朗誦。4、這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢，我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字?5、再次朗誦一遍。四、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。1、師：“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的樹(shù)林、清清的小河還會(huì)是誰(shuí)的家呢?現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是他們的家(要求幼兒把話說(shuō)完整)并相應(yīng)的貼到家里。2、幼兒有感情地朗誦編的新詩(shī)?；顒?dòng)反思：教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。家這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上

39、口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言。12、中班語(yǔ)言詩(shī)歌秋天的色彩教案反思詩(shī)歌：秋天的色彩菊花說(shuō)：秋天是黃色的。 楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。 大地說(shuō)：秋天是彩色的。活動(dòng)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌秋天的色彩，了解秋天花草樹(shù)木的顏色。2.認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)。3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件秋天的色彩?；顒?dòng)過(guò)程：一、 欣賞視頻秋天的花草樹(shù)木1.教師播放課件【視頻欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么花草樹(shù)木?猜猜這是哪個(gè)季節(jié)?為什么?3.請(qǐng)

40、幼兒說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些花草樹(shù)木?它們都是什么顏色的?二、 欣賞、創(chuàng)編詩(shī)歌秋天的色彩1，教師播放課件【詩(shī)歌欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌秋天的色彩。2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菊花、楓葉、松樹(shù)、大地都說(shuō)秋天是什么顏色的?為什么?3，請(qǐng)幼兒再欣賞一遍詩(shī)歌秋天的色彩。三、 請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。(教師可以示范：如桂花說(shuō)：秋天是金色的。)四、請(qǐng)幼兒自由表達(dá)：你覺(jué)得秋天是什么顏色的?為什么?延伸活動(dòng):延伸第二節(jié)活動(dòng)：幼兒自由繪畫(huà)秋天的顏色?；顒?dòng)建議：本活動(dòng)通過(guò)討論法，了解了秋天的色彩是彩色的。還能創(chuàng)編出：麥穗說(shuō)：秋天是金色的;蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的;香蕉說(shuō)：秋天是黃色的;桔子說(shuō)：秋天是橙色的等。幼兒大膽發(fā)言，積極動(dòng)腦筋。教學(xué)反思：

41、幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。13、中班語(yǔ)言活動(dòng)出海（詩(shī)歌）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境。2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)詩(shī)歌出海、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、感受詩(shī)歌的意境1、出示圖片(大海背景圖)(1)師：看看，這是什么地方?(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

42、(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?2、欣賞詩(shī)歌出海二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、提問(wèn)：(1)我出海時(shí)，看到了什么?(2)在聽(tīng)的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?2、再次欣賞，跟念詩(shī)歌。師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起出海三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，你還會(huì)看到什么呢?2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?幼兒：海龜一只只。3、師幼一起仿編詩(shī)歌。師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧!四、一邊折船，一邊欣賞詩(shī)歌1、師：(出示船)你們看，這是

43、什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)師：比比誰(shuí)折的船漂亮?五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。師：好了，我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)活動(dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活

44、動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。14、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌家教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、制作PPT有藍(lán)天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園大幅背景圖。2、兒歌家大范例。3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。4、音樂(lè)我愛(ài)我的家?；顒?dòng)過(guò)程一、出示PPT、進(jìn)入主題1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、大樹(shù)、草地、河水、幼

45、兒園)。2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹(shù)等。二、了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、出示詩(shī)歌，一起學(xué)念詩(shī)歌。今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫家。老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家?？鞓?lè)的幼兒園是小朋友的家。2、利用不同的形式朗讀詩(shī)歌，鞏固和加深對(duì)詩(shī)歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。3、游戲找家請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友，音樂(lè)響起就去找自己家。音樂(lè)一停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。三、改編兒歌1、出示、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的背景圖畫(huà)和各種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)

46、行改編詩(shī)歌。2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家。四、共同的家1、教師小結(jié)：小朋友真能干，編了這么好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它。2、聽(tīng)音樂(lè)我愛(ài)我的家結(jié)束本課?；顒?dòng)反思家這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力