“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 “飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記教案 “飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記 【學(xué)情分析】 1十三四歲的學(xué)生剛從學(xué)習(xí)任務(wù)相對較輕的漫長的暑假回到學(xué)校，即使有人關(guān)注新聞，也是通過手機(jī)、電腦、電視等視覺畫面較強(qiáng)的媒體獲取，報刊、時事雜志已淡出當(dāng)今中學(xué)生的生活，即使有人關(guān)注，他的閱讀目的和閱讀期望也與選入教材的新聞編者和教者目的和期望相差甚遠(yuǎn)。 2夯實根基，這個環(huán)節(jié)對初二的學(xué)生很有必要：字詞的音、形、義； 人物特寫的文體學(xué)識。 3語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升：對字、詞、句、篇、章的分析、理解、運用，都需要教師主導(dǎo)，學(xué)生主體來實現(xiàn)。 4結(jié)合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用自主、合作、

2、探究的課堂教導(dǎo)模式，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所獲，獲得學(xué)識、獲得才能、獲得下一次學(xué)習(xí)的主觀期望。 【教學(xué)目標(biāo)】 1掌管重點生字詞及短語，理解文章重要詞句的含義。 2掌管新聞特寫的有關(guān)學(xué)識，明確人物特寫的常用寫法。 3專心閱讀課文，品評文章美好而生動的語言。 【教學(xué)重難點】 深入體會的愛國之情，鞏固民族驕傲感。 【教學(xué)方法】 1講授法：這是最根本的教學(xué)法，陳述文體學(xué)識，講解文本切入，講讀重點語段，講演文本透視，因此，可以說，不管哪種教學(xué)法，大多伴之以講授法。 （擬用于文體學(xué)識、學(xué)生經(jīng)過議論和點撥之后，仍無法理透的文本內(nèi)容。） 2談?wù)摲ǎ磫柎鸱ǎ簽榱苏{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們獨立斟

3、酌和語言表述的才能，教師在組織教學(xué)時，按確定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回復(fù)，以此來引導(dǎo)學(xué)生獲取或穩(wěn)定學(xué)識的方法。 （擬用于教學(xué)過程中，對重難點的突破） 3課堂議論法：在教學(xué)過程中，針對主要疑難問題，學(xué)生獨立斟酌后，（通常以小組為單位）共同舉行議論或辯論，讓學(xué)生思維發(fā)生碰撞，累積多人的聰慧，生成答案，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的理解才能、語言組織才能、表達(dá)才能及合作才能都得到提高。 （擬用于教學(xué)過程中，對重難點的突破） 4練習(xí)法：學(xué)練結(jié)合，力爭學(xué)以致用。教師在備課時，用心設(shè)計課前（預(yù)習(xí)檢測）、課中（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）和課后（教學(xué)反應(yīng)）練習(xí)，學(xué)生運用相應(yīng)的方法，解決實際問題，穩(wěn)定所學(xué)學(xué)

4、識。 （擬用于根基學(xué)識檢測、句子的賞析及簡樸的（人物）特寫練習(xí)。） 5讀書指導(dǎo)法：只有通過學(xué)生獨立閱讀才能掌管讀書方法，提高自學(xué)才能，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。將學(xué)生獲取信息的主要來源切換到書本中，對當(dāng)今一線教師來說，可謂迫在眉睫的。學(xué)生掌管學(xué)識，縱然有賴于教師的講授，但還務(wù)必靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會，才能消化、穩(wěn)定和擴(kuò)大學(xué)識。 （擬用于拓展延遲時，有意識地指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀） 【教學(xué)過程】 1導(dǎo)入新課： 1982年11月24，印度新德里游泳館，八千多名現(xiàn)場觀眾及億萬電視機(jī)前的觀眾，一齊將目光聚焦在十米高臺跳水比賽中，期望運鼓動們在這場優(yōu)雅與氣力結(jié)合的競賽里嶄露頭角。中國女運鼓動呂偉不負(fù)眾望，用她美好的

5、身姿、扎實的功底、完備的技巧博得全場喝彩，問鼎亞運。今天，就讓我們走進(jìn)“飛天”凌空，走進(jìn)曾經(jīng)為國增光的亞運冠軍呂偉。 2整體感知 （1）預(yù)習(xí)檢測。 （2）快速欣賞課文，概括本文的主要內(nèi)容。 議論并歸納：中國跳水女運鼓動呂偉在第九屆亞運會上，以9.5分的高分獲得10米高臺跳水冠軍。 （3）聯(lián)系人物傳記相關(guān)學(xué)識，理清文章布局。 第一片面：（1）呂偉站在10米高臺，打定跳水。 其次片面：（24）細(xì)致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。 第三片面：（58）寫了觀眾的回響和稱贊以及現(xiàn)場的氣氛。 3問題探究 （1）呂偉完備的一跳，如此短暫的1.7秒，如何實現(xiàn)讓讀者體會到比電視畫面更有視覺沖擊的效果？ 思路

6、解析：此問即率領(lǐng)學(xué)生探究的寫作技巧。本文的寫作技巧： a用第三人稱敘事，既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事呈現(xiàn)在讀者面前，能自由生動地恢復(fù)新聞事實。 b落筆集中，文勢有起有伏，動靜穿插自如，以靜反襯動。猶如賞識一組色調(diào)絢麗、氣韻滾動的速寫畫，更像觀看一場慢速放映的形象活脫、聲情并茂的立體電影，是一種美的藝術(shù)享受。 c運用比喻、擬人、對照等多種修辭手段，文字新穎美好，鞏固了作品的形象性、生動性，調(diào)動了讀者豐富的想象力。 答案例如： a以一個觀眾的身份，冷靜地以第三人稱方式敘事，看似不帶主觀感情色調(diào)，自由生動地恢復(fù)新聞事實。 b“5136”這個跳水動作，是觀眾

7、關(guān)注的焦點，也是落筆的焦點。將這個瞬間完成的動作分解成“起跳、騰空和入水”等一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的概括形象，讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫形態(tài)。 c行文中動靜穿插自如，以靜反襯動（如開篇以白云、飛鳥之動襯托呂偉的冷靜冷靜、起跳時“襯著藍(lán)天白云”等）畫面感分外強(qiáng)，讓讀者有較強(qiáng)的視覺感。 d“酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的飛天”、“動作疾如流星”、“筆直地像輕盈的箭”、“幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女”、“周圍水花悄然不驚”等句使用比喻或擬人的修辭手法，使文章更加生動形象。 （2）專心閱讀課文，品評文章美好而生動的語言。 a她站在十米高臺的前沿，沉靜自

8、若，風(fēng)度優(yōu)雅。 品析：“她”是跳水冠軍呂偉，對她分外熟諳，但是用“她”而不用“呂偉”作主語，這樣更客觀，對此新聞事實的客觀描述，更直白，更真實，更具有壓服力； 其次，用“她”表達(dá)可以更好地開展文章的表達(dá)，使文章娓娓道來，不做作，不矯情。另外，“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”是對“她”舉行神態(tài)和肖像描寫，中國運鼓動平日刻苦訓(xùn)練，奮力拼搏，賽場上胸有成竹的形象得以精當(dāng)?shù)乜坍嫛?b白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥擦過她的身旁。 品析：下句寫八千名觀眾“屏息斂聲”，這是留神力高度集中的反映，而作為中國記者，在中國運鼓動參賽時，他們是慌張的，他們將視線從運鼓動身上游離開去，不是聚焦，而是掃視：白云漂泊、飛鳥擦過。以白云

9、、飛鳥之動襯托了“她”的沉靜； 以中國觀眾的慌張反襯了“她”的冷靜。 c輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。 品析：“輕”、“高”、“輕輕”三個形容詞； “舒”、“舉”、“蹬”、“飛”四個動詞將運鼓動的起跳逐一描寫，猶如慢鏡頭回放。而且，行文中，首次展現(xiàn)了運鼓動的姓名，看來，中國記者終究以觀眾的身份在賞識運鼓動的“表演”。觀眾的回響，是運鼓動精彩表現(xiàn)的折射。 d一瞬間，她那修長巧妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。 品析：“她”的身體是修長巧妙的，將她比作敦煌壁畫中凌空翔舞的飛天，這是“她”騰空時美好的動作帶給的獨特感受?！帮w天”凌空，這個

10、神來之筆，輕易開啟讀者聯(lián)想的閘門，并把他們引進(jìn)美的意境。 e她已經(jīng)又開展身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插入碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，周圍水花悄然不驚。 品析：“筆直地像輕盈的箭”運用比喻、“哧”運用擬聲詞、“周圍水花悄然不驚”那么是擬人的手法，形象生動地描繪了“她”入水時美好、利落的身軀。如此完備的表現(xiàn)，再次更改了對“她”的稱謂“仙女”。類似氣泡也不只是對“她”被動的接納，而是張開臂膀主動地?fù)肀?。對“她”由衷的贊美之情蘊含在了字里行間。 f他說：“了不起，你們中國的人才太多了！” 品析：借印度觀眾之發(fā)聲，側(cè)面陪襯中國運鼓動水平之高?！傲瞬黄稹?，這個短句放在前面，可以

11、理解為是一個倒裝句，除了是的客觀描述以外，更是借觀眾之口，傳達(dá)出作為中國人抑制不住的驕傲之情 4教師小結(jié) 這篇人物傳記記述了中國運鼓動呂偉在第九屆亞運會上，以9.5分的高分獲得女子10米高臺跳水冠軍，文章落筆集中，文勢有起有伏，動靜穿插自如，以靜反襯動。讓讀者宛如賞識速寫畫，宛如觀看立體電影。比喻、擬人等修辭手法調(diào)動了讀者豐富的想象力，讓讀者如身臨其境般地會意了亞運冠軍的風(fēng)采。 【作業(yè)布置】 1根據(jù)釋義，寫出相應(yīng)的詞語。 （1）暫時抑制呼吸，形容留神力集中或懼怕而安寧無聲。（ ） （2）（神情舉止）自然大方，不呆板，不拘束。（ ） （3）像剛從夢中醒來。比喻過去一向糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，

12、剛剛明白過來。（ ） （4）大方，不吝嗇。（ ） （5）形容女子動作、容貌輕柔美好。（ ） 解題思路：此題屬根基學(xué)識積累，但詞語理解也需要分析。如（2）（4）可采用近反義詞法； （1）、（5）是形容詞。 參考答案：屏息 瀟灑 如夢初醒 大氣 輕盈 2以下句子的表達(dá)方式判斷正確的一項（ ） A白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥擦過她的身旁。（描寫） B那一瞬間，她那修長巧妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。（比喻） C“了不起，你們中國的人才太多了！”（抒情） D這位年方16的中國姑娘，贏得了金牌。（表達(dá)） 解題思路：辨清表達(dá)方式的種類及辨析各類表達(dá)方式的特征是正確解答此題的關(guān)鍵。 參考答案：B（比喻是修辭手法，不屬于表達(dá)方式。） 3判斷以下短語的布局類型，并從中選出三個及以上短語連綴成一個不低于100字的片段。 冷靜不迫（ ）風(fēng)度優(yōu)雅 （ ）震耳欲聾（ ） 凌空翔舞（ ）瀟灑自如（ ） 更加大氣（ ） 解題思路： 1短語類型判斷重在抓住詞語與詞語之間的關(guān)系，對照如下：詞語之間是并列關(guān)系，那么是并列短語；是修飾關(guān)系，那么是偏正短語；是支配關(guān)系，那么是動賓短語