語(yǔ)文高一必修二教案《我和春天有一個(gè)約會(huì)》2

1、文檔編碼 : CP1O7D3L7F5 HP7M6E6T9X4 ZG8K6F8X5H4課題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌四首之 語(yǔ)文高一必修二教案我和春天有一個(gè)約會(huì)1. 明白春天有關(guān)意象的象征意義和深層含義,領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的 思想感情；教學(xué)目標(biāo)2. 誦讀和爭(zhēng)辯相結(jié)合,感受春天的氣息,感悟詩(shī)人細(xì)膩筆觸下理想與現(xiàn)實(shí)的沖突以及踏上行程追求理想的決心；3. 把握本詩(shī)虛實(shí)相生的手法及其在詩(shī)句中的具體表現(xiàn),培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟力和理 解力,培養(yǎng)良好的審美樂趣；教學(xué)重點(diǎn) 感悟詩(shī)人細(xì)膩筆觸下理想與現(xiàn)實(shí)的沖突以及踏上行程追求理想的決心；教學(xué)難點(diǎn) 把握本 詩(shī)虛實(shí)相生的手法及其在詩(shī)句中的具體表現(xiàn)；教學(xué)方法 朗讀、爭(zhēng)辯、

2、探究教學(xué)手段 PPT課件背景音樂 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)一、導(dǎo)入期望著,期望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了；一切都像剛睡 醒的樣子,欣欣然張開了眼；山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的 臉紅起來(lái)了； （帶著同學(xué)把春再有感情地讀一遍） 朱自清 先生所期盼的春,讓人感覺輕巧、明朗,容光煥發(fā),到處布滿著希 望；臺(tái)灣詩(shī)人焦桐的春天, 是否也是如此呢？下面我們就去探訪一 番他跟春天的約會(huì)；二、整體解讀1. 解題教 學(xué) 過(guò) 程涉及對(duì)象：我、春天 活動(dòng)內(nèi)容：約會(huì)（名詞）預(yù)先商定的會(huì)面；相伴著音樂,我們這就去體驗(yàn)一下；2. 朗讀（1）同學(xué)自讀；在音樂背景下,自行揣摩字里行間的心情,嘗試 用自己的聲音來(lái)傳達(dá)這種心情；（2）

3、老師范讀；不放音樂,要求同學(xué)重點(diǎn)揣摩老師語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)中所 傳達(dá)出來(lái)的感情；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（3）同學(xué)齊讀；讀出情感、讀出意蘊(yùn)、讀出摸索、讀出過(guò)程；（此部分朗讀重在蓄勢(shì),重在提氣,唯有細(xì)細(xì)地讀,細(xì)細(xì)地品,獲 得情的認(rèn)同,方能進(jìn)而分析、品嚼、賞鑒、模擬；）3. 對(duì)比品讀（1）焦桐的春天帶給我們的,跟朱先生的是一樣的感覺嗎？（引導(dǎo)同學(xué)把問(wèn)題簡(jiǎn)化為：在詩(shī)中找出描寫春天的詩(shī)句、意象、修 飾詞,品析作者筆下春的特點(diǎn)；）關(guān)鍵意象：雷聲、蟲鳴、行云、風(fēng)箏、杜鵑、鷓鴣、蜻蜓 修飾詞：鍵忘、叮囑、久等、歡迎、不耐等待 （同學(xué)自主找尋作答；）總結(jié)：朱先生的春是在期望中如約而至的,帶給人無(wú)限欣喜；春始終在等,焦先生卻

4、才剛剛起程；這個(gè)等待是極為艱辛的；（2）什么緣由拖了這么久？忘了：陰雨的季節(jié)太長(zhǎng)；人間的是非太長(zhǎng)（我仍是春天？）俗務(wù)太多,工作太忙,迫于生計(jì),無(wú)心自然 推敲、 表達(dá),要求觀點(diǎn)從文中尋求依據(jù)；）三、細(xì)細(xì)研 讀（1）經(jīng)過(guò)一番波折,最終去了,原先就是這么一個(gè)過(guò)程；有人說(shuō),人們是太忙了,應(yīng)當(dāng)要找個(gè)時(shí)間抽空出去走走,呼吸下新穎空氣；果真如此簡(jiǎn)潔嗎？請(qǐng)看下面這個(gè)故事與春天約會(huì)：美國(guó)哲學(xué)家喬治桑塔亞那選定四月的某天終止他在哈佛高校的教授生涯；是日,在哈佛大禮堂講最終一課時(shí),一只美麗的知更 鳥停在窗臺(tái)上, 不停地歡叫著； 桑塔亞那出神地端詳著小鳥； 許久,他轉(zhuǎn)向聽眾,輕輕地說(shuō)：“ 對(duì)不起！諸 約會(huì)；” 講畢,

5、急步走出門去；桑塔亞那約會(huì)的僅僅是春天嗎？位,失陪了；我與春天有個(gè)一種生活方式；一種人生取向；一 種價(jià)值觀；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)讀一讀焦桐的詩(shī)歌,這個(gè)春天是不是一如桑 塔亞那的春天那樣,更有所指呢？關(guān)鍵句：遠(yuǎn)在少年時(shí)就訂下的盟約 / 人間的是非太忙 / 老板、曾 經(jīng)流連的城市 / 發(fā)黃的稿紙、未讀完的舊書、半生的榮辱與悲喜 明確：“ 春天” 是一種與“ 人間是非” 、“ 城市” 、“ 老板”對(duì)立的象征體,它可以解讀為少年的理想、人生的追求、生活的真 善美等等 春天所象征的含義應(yīng)當(dāng)是可以多元解讀的 ；手法總結(jié)：象征；4. 總結(jié)（1）詩(shī)歌脈絡(luò) 幾乎忘了盟約,由于陰雨和是非 一切

6、在呼吁,春天在霜雪中久等我要起程,攜帶半生滄桑與理想 遲到腳步在自由路上,萬(wàn)物奔放想起春天約會(huì),全部心事放晴（2）這首詩(shī)運(yùn)用了什么手法？語(yǔ)言有什么特色？這首詩(shī)的寫作手法是實(shí)虛相間,整體上運(yùn)用了比興手法；詩(shī)人 以細(xì)膩的筆觸寫出理想與現(xiàn)實(shí)的沖突以及踏上行程追求理想的決 心；托物言志,借景抒情；詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)自然清新、親切生動(dòng)；詩(shī)歌說(shuō)明在都市中生活的人,背負(fù)著太多太多的負(fù)擔(dān)和壓力,鋼筋水泥失去了生活的真正意義,我們都有少年時(shí)的理想, 我們都和“ 春天有一個(gè)約會(huì)” ,跟著詩(shī)人起程吧,去查找春天,去查找風(fēng) 景；5. 聯(lián)系作者在蕨草后記中,他說(shuō)：“ 對(duì)于創(chuàng)作 ,我的信念一向是歌贊；對(duì)于生命,就賜予正面的確定；” “ 面對(duì)山水,我好像見到生命深 刻的啟示,又好像聽聞某種奇妙而親切的呼吁,童年般的呼吁；”這種寫作心理在我和春天有一個(gè)約會(huì)得到了很好的彰顯；四、延長(zhǎng)閱讀學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載品讀紀(jì)弦的你的名字,體驗(yàn)其悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)的感情；摸索：“ 你”是誰(shuí)？（提倡言之有據(jù)的多元解讀；）板書見 PPT 設(shè)計(jì)必做 從新年新詩(shī)會(huì)中選擇一首最寵愛的詩(shī)歌背誦課后 選做 作業(yè) 其他越是簡(jiǎn)潔看懂的詩(shī)歌, 其