語(yǔ)文長(zhǎng)春版第十冊(cè)《泊船瓜洲》word教案與說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CH6T4C3Z2V10 HS5N5H6T4P2 ZZ8O6X6Z10E3名師精編 優(yōu)秀教案泊船瓜洲教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文；背誦并默寫(xiě)詩(shī)文；2 感受作者思念家鄉(xiāng)的真摯感情；【教學(xué)重點(diǎn)】3 感受作者思念家鄉(xiāng)的真摯感情；4 體會(huì)作者用詞的精妙；【教學(xué)時(shí)間】 1 課時(shí)；【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入；1 請(qǐng)同學(xué)背誦古詩(shī),可以是課內(nèi)的,也可以是課外自學(xué)的；2 總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：正讀音 3 板題,齊讀,析題；二、熟讀詩(shī)句；1 老師范讀,生劃節(jié)奏；2 生小聲讀；3 指名讀；4 小組讀,齊讀；三、懂得詩(shī)意；1 依據(jù)注釋,試釋詩(shī)意； 釋詩(shī)意 悟詩(shī)情 誦詩(shī)句；2 找出詩(shī)文

2、中表示地點(diǎn)的詞語(yǔ),并想想它們之間的關(guān)系；3 請(qǐng)同學(xué)到黑板上做題,加深懂得：名師精編 優(yōu)秀教案 在括號(hào)里填上合適的地名； （） （） （）4 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的懂得,或把不懂的地方說(shuō)一說(shuō)；四、領(lǐng)悟詩(shī)情；1 你覺(jué)得作者寫(xiě)這首詩(shī),有什么寫(xiě)作目的呢？從哪些詩(shī)句中可以感受出來(lái)？2 試通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)；五、體會(huì)用詞的精妙；你覺(jué)得這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)用得最杰出？為什么？六、誦讀全詩(shī)；七、作業(yè)；5 背誦或默寫(xiě)詩(shī)句；6 搜集一些描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的資料；【板書(shū)設(shè)計(jì)】泊船瓜洲宋代 王安石一水間、只隔、又綠思鄉(xiāng)情切何時(shí)照我仍名師精編 優(yōu)秀教案泊船瓜洲說(shuō)課設(shè)計(jì)泊船瓜洲 是九年義務(wù)訓(xùn)練小語(yǔ)十一冊(cè)中的一篇古詩(shī),詩(shī)的作者是

3、唐宋八 大家之一的王安石； 詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人泊船于長(zhǎng)江以北的瓜洲之上,回首眺望江 南的所見(jiàn)、所思、所感,抒發(fā)了作者深厚濃郁的思鄉(xiāng)情結(jié),表達(dá)了詩(shī)人回返家鄉(xiāng) 的迫切心情；這首七絕語(yǔ)言凝練, 字字含情, 意境漂亮, 反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念和 無(wú)限寵愛(ài),詩(shī)中“ 綠” 字的選用更是傳為千古佳話(huà),廣為傳誦；所以,本詩(shī)是對(duì) 同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和審美訓(xùn)練、德育的絕佳教材；基于上面對(duì)教材的熟識(shí), 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神, 遵照古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律,結(jié)合高年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文；背誦并默寫(xiě)詩(shī)文；2感受作者思念家鄉(xiāng)的真摯感情；由于這首詩(shī)情真意濃, 但

4、又毫不外露, 所以,我將入情入境悟詩(shī)情定為教學(xué) 的重點(diǎn)和難點(diǎn)；在教學(xué)過(guò)程中,我將做如下的嘗試：一、讓同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī),可以或讀或背或板書(shū)；這樣做,不但復(fù)習(xí)了舊 知,而且通過(guò)有感情的背誦把同學(xué)引入到濃濃的學(xué)詩(shī)情境中去,激發(fā)了學(xué)詩(shī)的興 趣,調(diào)動(dòng)了同學(xué)課堂參與的積極性,為教學(xué)的順當(dāng)推動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ)；二、當(dāng)同學(xué)讀完背完或板完古詩(shī), 情意正濃的時(shí)候, 再順?biāo)浦圩屚瑢W(xué)回憶、歸納,最終總結(jié)出學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：正讀音 釋詩(shī)意 悟詩(shī)情 誦詩(shī)句；這樣做,不僅指導(dǎo)了學(xué)法,使同學(xué)學(xué)之有路,學(xué)之有法,而且使教路和學(xué) 路和諧并進(jìn)、有序進(jìn)行,達(dá)到了教與學(xué)的有機(jī)和諧統(tǒng)一；名師精編 優(yōu)秀教案三、放手讓同學(xué)劃節(jié)奏、試讀詩(shī)

5、,后通過(guò)指名讀、小組讀、齊讀等方式檢查同學(xué)是否讀準(zhǔn)讀通讀熟,酌情做好朗讀技巧的指導(dǎo)；四、指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)明詩(shī)意；1結(jié)合注釋,試釋詩(shī)意,于不懂處做上記號(hào)；2畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ),并摸索它們之間的地理關(guān)系；然后請(qǐng)同學(xué)完成如下的練習(xí)題,加深對(duì)詩(shī)意的懂得： 在括號(hào)里填上合適的地名； （） （） （）3生說(shuō)詩(shī)意,集體評(píng)議、補(bǔ)充、修正,最終老師總結(jié)詩(shī)意；五、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)情；1通過(guò)老師的語(yǔ)言描述,為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的情感氛圍；通過(guò)讓同學(xué)談感受,使同學(xué)將在學(xué)習(xí)中感受到的情感得到抒發(fā)；2剖析重點(diǎn)字詞； 為了突出語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性高度統(tǒng)一的學(xué)科特點(diǎn),對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練, 讓同學(xué)體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富表現(xiàn)力,在教學(xué)接近尾聲的時(shí)候, 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中哪些字詞最能表達(dá)作者的情感、用得最杰出？為什么？既訓(xùn)練了思維的靈敏性和廣度、深度,又加深了情感體驗(yàn),一舉而數(shù)得；3指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀全詩(shī),通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)情；六、誦讀詩(shī)句；通過(guò)有感情誦讀詩(shī)句,使同學(xué)加深懂得,鞏固記憶,積存語(yǔ)言,學(xué)有所得；名師精編 優(yōu)秀教案七、拓展延長(zhǎng)；將結(jié)課時(shí),以作業(yè)的形式布置同學(xué)通過(guò)各種可行的方式、途徑搜集有關(guān)以思鄉(xiāng)為主