語(yǔ)文試題練習(xí)題教案學(xué)案課件語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CJ5U1W2N6T10 HN10Y1L2J9G6 ZI6M4W2T6D6語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 讀、寫并積存本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句；2. 培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注新聞的意識(shí)；3. 培養(yǎng)同學(xué)搜集、整理信息的才能,提高同學(xué)口頭表達(dá)、交際的才能；4. 通過看圖說話, 培養(yǎng)同學(xué)的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、同情戰(zhàn)爭(zhēng)中無辜者的情感,懂得人們對(duì)和平的呼吁；5. 突出本組訓(xùn)練重點(diǎn),懂得含義深刻句子的意思,體會(huì)所表達(dá)的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 通過看圖說話,培養(yǎng)同學(xué)的想象力和感悟力；2. 懂得含義深刻句子的意思,體會(huì)所表達(dá)的思想感情；第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們, 通過本單元的學(xué)習(xí)

2、,我們已經(jīng)從字里行間明白了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來的苦難,聆聽了他們對(duì)和平的呼吁,現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句,更深刻的感受一下吧！二、 學(xué)習(xí)“ 讀讀寫寫、讀讀記記”1、 同學(xué)自由讀詞語(yǔ),留意：讀準(zhǔn)字音；2、 小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ),相互正音,溝通詞語(yǔ)的意思,溝通讀記詞語(yǔ)的方法 3、 同學(xué)書寫“ 讀讀寫寫” 得詞語(yǔ)；4、 師聽寫 三、 學(xué)習(xí)“ 我的發(fā)覺”1、 同學(xué)自由讀這些句子；2、 四人小組爭(zhēng)辯溝通：你發(fā)覺了什么？3、 全班溝通：你發(fā)覺了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？4、 從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的懂得；5、 老師小節(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同；6、 你能試著寫

3、一些這樣的句子嗎？四、 學(xué)習(xí)“ 日積月累”1、 自由讀“ 日積月累” 中的成語(yǔ)；留意：讀準(zhǔn)字音；2、 指名讀成語(yǔ),集體正音；3、 再讀成語(yǔ),邊讀邊摸索這些詞語(yǔ)的意思,并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事；4、 齊讀這些成語(yǔ),我們能發(fā)覺它們都是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的；5、再讀成語(yǔ),在明白成語(yǔ)含義的同時(shí)發(fā)覺它們不同的構(gòu)詞形式；6、 總結(jié)：流傳千古的詞語(yǔ)中,能看到中國(guó)的歷史和文化,能讓我們多日積月累些成語(yǔ),把這里的成語(yǔ)背下來；其次課時(shí) 一、 觸景生情 1、 搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片；2、 啟示談話： 戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難是繁重的,這張相片是1937 年 8 月 28 日,日本入侵者轟炸上海南站時(shí),被記者拍下來的真實(shí)情形；看了

4、這些,你有什么想說的？3. 這張照片給我們的心靈帶來了巨大的震驚；這種震驚就是我們本次習(xí)作最重要的“ 資源” ,這就是你最真實(shí)的體驗(yàn),只要結(jié)合我們平常所明白的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景學(xué)問把它表達(dá)出來,我們就成功了；二、真情表達(dá)1、 下面,我們就圍繞這張相片,開放想象,把看到的和想到的寫下來；2、 指導(dǎo)觀看和表達(dá)a、 整體感知圖中的景和人,說一說,圖上講的是什么？（課件內(nèi)容為美伊戰(zhàn)爭(zhēng)給兩國(guó)人民帶來的痛楚場(chǎng)面；看,隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的打響,硝煙滾滾,倒塌的建筑物, 不斷發(fā)生的流血與犧牲,那場(chǎng)面是觸目驚心的；年老的雙親在為失去兒女而心碎,年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣,年幼的孩子在為失去父母而痛哭 ）b、 突出圖中重點(diǎn)“

5、 孤獨(dú)的孩子”,引導(dǎo)同學(xué)想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的1 父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？c、 完整表達(dá),老師鼓勵(lì)同學(xué)調(diào)動(dòng)以學(xué)的學(xué)問或課外資料幫忙表達(dá),力求說清楚、說完整、說具體；三、依據(jù)問題自編故事；四、方法指導(dǎo)1、仔細(xì)觀看圖畫,結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景；2、依據(jù)觀看開放豐富而合理的想象,編一個(gè)完整的故事,寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果；五、練習(xí)習(xí)作,指名溝通,全班提出修改看法；六、課外延長(zhǎng)搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的事實(shí)和英雄人物的事跡,并講給你的伴侶聽；第三課時(shí)一、提問導(dǎo)入同學(xué)們, 我們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里,時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在,你們平常都用什么方式來明白新聞的？作為

6、“ 地球村”的村民,我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注國(guó)門外發(fā)生的事情；讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)；二、召開新聞發(fā)布會(huì)1、 主持人宣布相關(guān)要求2、 “ 時(shí)事” 、“ 訓(xùn)練” 、“ 日常生活” 三個(gè)版塊代表分別發(fā)言,每人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間；3、 評(píng)判他們的發(fā)言,老師參與溝通、指導(dǎo)；4、 總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次預(yù)備；5、你在生活中仍收集了哪些英雄人物的故事？6、同學(xué)開放收集資料；7、選出“ 正確新聞發(fā)言人”“ 正確新聞”“ 頭條新聞” 等；8、 主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)終止；三、 師生總結(jié)1、 通過今日的發(fā)布會(huì),你有一些什么樣的收成？2、 同學(xué)們,作為新世紀(jì)的建設(shè)者,我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事,同時(shí),我們?nèi)砸ㄟ^各種

7、渠道錘煉自己的口才,增加自己的膽識(shí), 像這樣的發(fā)布會(huì)我們以后仍會(huì)經(jīng)常進(jìn)行,期望更多的人能通過這種活動(dòng)錘煉自己,提高自己；附：第一課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們, 通過本單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)從字里行間明白了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來的苦難,聆聽了他們對(duì)和平的呼吁,現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句,更深刻的感受一下吧！二、 學(xué)習(xí)“ 讀讀寫寫、讀讀記記”1、 同學(xué)自由讀詞語(yǔ),留意：讀準(zhǔn)字音；2、 小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ),相互正音,溝通詞語(yǔ)的意思,溝通讀記詞語(yǔ)的方法 3、 同學(xué)書寫“ 讀讀寫寫” 得詞語(yǔ)；4、 師聽寫 三、 學(xué)習(xí)“ 我的發(fā)覺”1、 同學(xué)自由讀這些句子；2、 四人小組爭(zhēng)辯溝通：你發(fā)覺了什么？3、 全班溝通：你發(fā)

8、覺了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？4、 從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的懂得；5、 老師小節(jié)；四、 學(xué)習(xí)“ 日積月累”1、 自由讀“ 日積月累” 中的成語(yǔ)；留意：讀準(zhǔn)字音；2、 指名讀成語(yǔ),集體正音；3、 再讀成語(yǔ),邊讀邊摸索這些詞語(yǔ)的意思,并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事；4、 總結(jié)：流傳千古的詞語(yǔ)中,能看到中國(guó)的歷史和文化,能讓我們多日積月累些成語(yǔ),把這里的成語(yǔ)背下來；其次課時(shí)一、 觸景生情 1、 搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片；2、 啟示談話： 戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難是繁重的,這張相片是1937 年 8 月 28 日,日本入侵者轟炸上海南站時(shí),被記者拍下來的真實(shí)情形；看了

9、這些,你有什么想說的？二、 真情表達(dá) 1、 下面,我們就圍繞這張相片,開放想象,把看到的和想到的寫下來；2、 指導(dǎo)觀看和表達(dá) a、 整體感知圖中的景和人,說一說,圖上講的是什么？b、 突出圖中重點(diǎn)“ 孤獨(dú)的孩子”,引導(dǎo)同學(xué)想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的1 父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？c、 完整表達(dá),老師鼓勵(lì)同學(xué)調(diào)動(dòng)以學(xué)的學(xué)問或課外資料幫忙表達(dá),力求說清楚、說完 整、說具體；d、 在說得基礎(chǔ)上,幫忙同學(xué)把看到的和想到的寫下來；三、課外延長(zhǎng)搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的事實(shí)和英雄人物的事跡,并講給你的伴侶聽；第三課時(shí)一、提問導(dǎo)入同學(xué)們, 我們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里,時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在,你們平常都用什么方式來明白新聞的？作為“ 地球村”的村民,我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注國(guó)門外發(fā)生的事情；讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)；二、召開新聞發(fā)布會(huì)1、 主持人宣布相關(guān)要求2、 “ 時(shí)事” 、“ 訓(xùn)練” 、“ 日常生活” 三個(gè)版塊代表分別發(fā)言,每人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間；3、 評(píng)判他們的發(fā)言,老師參與溝通、指導(dǎo)；4、 總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次預(yù)備；5、 新聞發(fā)言人發(fā)言；6、 選出“ 正確新聞發(fā)言人”“ 正確新聞”“ 頭條新聞”